人教版八年级下册生物七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
情境导入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？

什么是遗传？
什么是变异？
第二章 生物的生殖和发育
第一节 基因控制生物的性状
课堂
小结
学习目标（4分钟）



、
1.什么是性状?举例说出生物的性状。
2.什么是相对性状？举例说出不同种生物 相对性状之间的区别。
3.性状与基因之间的关系是怎样的？
4.了解转基因生物有哪些？
1、遗传和变异是通过生殖和发育过程实现的
遗传
变异
亲子间的相似性
举例：（1）、种瓜得瓜，种豆得豆。
（2）、龙生龙，凤生凤，老鼠下崽会打洞。
亲子间及子代个体间的差异
举例：（1）、一母生九子，连母十个样。
（2）、世上没有完全相同的两片树叶。


新课学习：
一、生物的性状
性状：遗传学上把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
性状
形态结构：形态、大小、颜色等

生理特征：果实含糖量、苹果的味道、人的血型等
行为方式：人的用手习惯等
2、什么是性状？
观察与思考：P25页
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔的白毛和黑毛
鸡的玫瑰冠和单冠
3、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
观察你们同小组的同学的以下性状（2分钟讨论）
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
　　（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？
　　（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
(形态结构)
(行为方式)
从输卵管中取出核尚未融合的受精卵
♀
♂

















































显微
注射器

大鼠生长
激素基因












携带转入基因的受精卵

正常
受精卵



吸管

注入
输卵管

转基因
　　1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因鼠的启示
二 、基因控制生物的性状

1、生物性状受基因控制，也受环境的影响
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
控制性状的基因
基因控制生物的性状
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
讨论学习：P27页

转基因植物蓝玫瑰

2、转基因生物：指把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，培育出的新品种，叫转基因生物。
转基因技术的应用
转基因食品
转基因药品
胰岛素
转基因作物
转基因动物
转基因大豆
转基因猪
转基因玉米
转基因天使鱼
一、生物的性状
1、遗传：亲子间的相似性。
2、变异：亲子间和子代个体间的差异。
3、性状：生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
4、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
第一节 基因控制生物的性状
知识小结：
二、基因控制生物的性状
1、转基因生物
　　1．通俗地说，遗传是指＿＿＿＿＿＿＿ ，变异是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。生物的遗传和变异是通过＿＿＿＿＿＿＿而实现的。
　　2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿＿＿开始的。任何生物体都有许许多多＿＿＿＿。有的是＿＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿，等等。同种生物的＿＿＿＿＿＿＿的不同的表现形式，称为＿＿＿＿＿＿＿。
亲子间的相似性
亲子间和子代个体间的差异
生殖和发育
性状
形态结构特征
生理特征
行为方式
同一性状
相对性状
性状
随堂训练
　　3．把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的＿＿＿＿中，培育出的转基因生物，就有可能表现出＿＿＿＿所控制的＿＿＿＿＿。
基因组
转入基因
性状
　　4．下列属于相对性状的是（　 ）
　　A．豌豆的黄粒与皱粒
　　B．番茄的红花与豌豆的白花
　　C．兔子的白毛与长毛
　　D．人的双眼皮与单眼皮
Ｄ
5.“种瓜得瓜，种豆得豆”说明了自然界中存在着：（? ）
A.变异 B.进化 C.遗传 D.繁殖

6.下列属于生物性状的是：（? ）
A.动物的毛色?????B.植物的高度????
C.人的血型??? ?D.ABC都是

7.下列属于相对性状的是：（? ）
　A.狗的的白毛和卷毛????? B.狗的黑毛和兔的白毛??????
　C.豌豆的圆粒与皱粒????? D.番茄的红果与海棠的红果

8.下列选项中不属于相对性状的是：（? ）
A.番茄的红果与黄果 　
B.牛身体上的黄毛与棕色毛
C.有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠
D.果蝇的缺翅与全翅

C
D
C
C