第3课时 两位数乘两位数（进位）
教学内容：教材第49页例2及相关题目。
教学目标：1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
2.掌握计算过程中的进位问题，提高计算能力。
3.鼓励学生自己总结计算法则，提高语言表达和分析的能力。
教学重点：两位数乘两位数（进位）笔算的方法。
教学难点：理解两位数乘两位数的进位方法。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
笔算：21×7= 22×6= 24×12= 33×23= 19×9=
学生独立完成，指名学生汇报结果。尤其重点提问19×9时，进位怎么写。
师：今天我们学习两位数乘两位数(进位)。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
课件出示教材第49页例2情境图。
1.学生看图，读题，找出问题并列式。
2.教师提问：你能估算一下，大约需要多少盒酸奶吗？
指名学生说一说想法。
3.列竖式计算。
（1）教师引导：根据以前的经验，先算什么，再算什么？
让学生独立思考，给学生足够的时间交流计算方法，并完成教材上没有完成的竖式。
指名学生说一说是怎么计算的，其他同学随时补充。
（2）教师强调：用第二个乘数个位上的7乘48，7乘8得56，个位写6，向十位上进5；用7乘第一个乘数十位上的4，4乘7得28个十，加上个位进位5个十，得33个十，十位写3，百位写3；用第二个乘数十位上的3乘48。3个十乘8得24个十，所以4写在十位上，向百位进2，再用3个十乘4个十，得12个百，加上百位进上来的2得14个百，所以4写在百位，1写在千位；最后把两次相乘的积相加。
四、巩固练习
1.完成教材练习十一第3题。
学生独立完成，指名学生说一说错在哪里，怎么改正。
2.完成教材练习十一第1题。
学生分成4个小组，每个小组一道题，组内交流计算过程和结果。
五、拓展提升
在 里填上合适的数字。
六、课堂总结
同学们，两位数乘两位数进位乘法，我们在计算时要注意什么？
七、作业布置
教材练习十一第2、4题。
练习、交流、汇报。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
观察，发现，估算，交流分享计算方法。
板书设计
两位数乘两位数（进位）
例2 48×37=1776（盒）
教学反思
成功之处：给学生足够的时间，通过类推来补充没有完成的计算，启发学生的积极思考。
不足之处：探究新课时的估算，只让学生交流了计算方法，教师没有对结果进行评价。
教学建议：在讨论中明确算法，鼓励学生自己总结计算法则，并准确表达出来。
第4课时 练习课
复习内容：教材练习十一第5~10题。
复习目标：1.复习巩固两位数乘两位数的进位乘法，提高计算的正确率和速度。
2.能运用两位数乘两位数的进位乘法，解决简单的实际问题。
3.提高学生独立分析问题、解决问题的能力。
教学重点：两位数乘两位数（进位）笔算的方法。
教学难点：用两位数乘两位数进位乘法解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体教学课件、题卡。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
教师提问：两位数乘两位数进位乘法的笔算，我们应注意什么？
指名学生说一说计算顺序。
师生共同回顾，两位数乘两位数进位乘法的计算法则，强调进位乘法是每位相乘满几十就向前一位进几，在进位计算时一定要记住加上进位数，且书写规范认真。
二、针对练习
1.竖式计算下面各题。（计时比赛）
26×65= 55×89= 12×19= 45×22= 66×41=
2.完成教材练习十一第6题。
独立完成。指名学生回答。
3.完成教材练习十一第5题。
学生独立完成，并指名学生板演。师生共同评价。
学生自主任选两题完成，完成后同桌互评，教师强调书写规范且计算正确。对于做得又对又快的同学给予奖励。
三、巩固练习
1.笔算：在练习本上完成。
76×18= 45×36= 89×24= 13×99=
2.完成教材练习十一第9题。
学生认真读题后，分析和思考，可以小组交流解决办法。然后教师引导学生用多种方法解决问题。
3.完成教材练习十一第10题。
学生先独立计算，然后互相讨论、交流，师生共同订正并总结规律。
四、拓展延伸
在 里填上合适的数字。
五、课堂总结
通过这节课的练习，你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习十一第7、8题。
回顾、整理、归纳重点。
独立审题、分析、思考，交流解决问题的方法。教师给予指导。
教学反思
成功之处：从笔算到运用知识解决问题，教学设计紧凑，学生练习量较大，能让学生的独立计算能力和分析问题的能力得到提高。
不足之处：在学生完成大量练习后，没及时选出并展示最佳学生作业。
教学建议：及时发现学生的亮点给予肯定和表扬，有利于培养学生良好的学习习惯。
