六年级下册数学教案-负数-人教版

《负数》的教学设计
大理市上关镇兆邑完小
教学目标：
1、使学生在熟悉的生活情境中认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。
2、使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数，理解分类讨论思想。
3、学生活中的数学。培养观察、理解、归类能力。
教学重、难点：负数意义的理解。
教学内容：教材第2页—4页例1、例2。
教学过程：
（一）复习导入：
说一说下列各数是我们学过的那种数？
1、0.6、8、、0、3、20%、–3℃
利用上题复习学过的数，理解分类讨论的思想：根据不同标准同一个数就不一样。并利用–3℃导入新课《负数》。
（二）探究新知
1、教学例1。
课件展示六个城市的气温（例1）。
要求：学生观察并想一想发现什么？
（温度、学生可能会用零上和零下或负来读气温、气温的高低等问题）
教师及时肯定并适当进行引导。
用课件出示小精灵提出的：0℃表示什么意思？和–3℃和3℃各表示什么意思？
学生讨论的基础上出示教材第2页对0℃表示什么意思？和–3℃和3℃各表示什么意思？进行说明的内容，要求学生结合刚才的讨论认真阅读并仔细理解。
让学生模仿：预报六个城市的气温。
通过以上教学环境使学生理解温度的实际含义，是为了形成鲜明的对比，让学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量，并正数、负数的表示与读法、写法建立初步感知。
完成教材第2页下面的表格，目的巩固正数、负数的读、写法，理解其实际含义。
巩固练习：完成教材第4页做一做第1题和练习一的第1题。
2、教学例2。
用课件出示例2，并让学生说一说存折上的各数表示的什么？通过说，再次理解正、负的的含义及读法。如何自己阅读教材关于正、负数的含义及读法和写法的教学内容。
要求同桌各写三个正数和负数。然后相互读一读。
然后用课件直接出示“0既不是正数，也不是负数”的结论，并引导学生理解为什么？“0℃是零上和零下温度的分界点”。
巩固练习：完成教材第4页做一做第2题和练习一的25、3、2、6题。
思考：包装袋上标着：“净重160±5克”表示什么含义？
同学们学了这节课你有什么收获？

板书设计：
负 数


0既不是正数，也不是负数

生活中的正负数