人教英语选修7 Unit5 Travelling abroad Using Language-reading （共32张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教英语选修7 Unit5 Travelling abroad Using Language-reading （共32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 13:02:14 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
一、教学对象分析
本校为南康区普通学校。本班学生为高二学生，大部分学生已经基本具有自主诵读和自主学习的能力。本班学生英语水平较为一般，部分学生基础知识不牢固。
二、教材内容分析
本节课选自人教版高中英语选修7·Unit5 Travelling abroad。这节课课型是新授课，本单元中的第二篇小课文，课时安排一课时。
三、教学目标
主要教学目标有两个：
1.继续探究旅游话题，让学生了解Peru秘鲁,开 拓视野，激发兴趣。
2.结合地图，学习文章，提高学生的阅读技能。
四、教学方法
任务驱动法：布置翻译任务，让学生自己完成。
自主学习法：主动查找问题的答案，主动标识出 词组。
合作展示法：学生小组讨论，得出结论。学生代表展示成果
五、教学过程
教学目标
1.Through reading，enable the students to acquire detailed information about Peru.
2.Help the students develop their reading skills
教学重点：
Introduce briefly and properly the country—Peru.
教学难点：
Talk about tours in and around Cuzco with functional items given.
教学准备
1.A map, ppt and a tape recorder.
2.Let students surf the Internet to get information about Peru.
教学过程
Warming up
Students read words
Translate sentences:作为中国人，我们一定要去看世界奇迹之一的万里长城。中国是一个强大的国家。我们为中国而感到自豪。同时，我们也应该开阔视野，了解不同的国家，不同的文化。
Show some pictures
建议答案：
As Chinese, we are bound to travel the Great Wall which is one of the best wonders in the world. China is a powerful country. We are proud of Chinese. Meanwhile, we should open our eyes to learn about different countries and different cultures.
Peru秘鲁
Andes Moutain
A n d e s
M o u t a i n
Amazon Jungle
Cuzco, in the South Mountainous area, the site of ancient capital of Inca civilization(印加文化）
City Hall of Lima
安第斯山脉中的马丘比丘古城遗迹是目前保存最完好的印加古城之一,1983年被列入世界文化遗产名录
Machu Picchu
Listen to the tape
and answer some questions
1. If you want to get an opportunity to learn about the Uros Indian’s life, you can choose _________ .
A. Tour 1 B. Tour 2
C. Tour 3 D. Tour 4
2. You can ________ on Tour 4.
A. explore the jungle
B. enjoy some excellent food
C. buy some great souvenirs
D. Stay with a local family for a fully-day
3. On which Tours can you visit the famous Inca ruins of the city of Machu Picchu?
A. Tour 1 and Tour 2
B. Tour 2 and Tour 3
C. Tour 1 and Tour 3
D. Tour 3 and Tour 4
4. On which tours do you visit Machu Picchu?
5. Which tours would best suit people who like an active holiday and don’t need first class accommodation?
6. What kind of people would enjoy Tour 2?
four travelling routes
6. What kind of people would enjoy Tour 2?
People who enjoy beautiful scenery of the lake .
People who enjoy learning about the culture and lifestyle of the country by living with the local .
four travelling routes
Group works
Find out these 4 routes
and some phrases
Summary
Teacher corrects the answers of students.
Summary: phrases of each paragraph.
exercises:
Para1: offer v.提供，给予
offer sth to sb，offer sb sth
eg.我们应该向贫困的人给予帮助。
a variety of 各种各样，多种多样
experience n.经历，经验
be based on 以…为基础
Para2: close up 聚集
four-day walking tour 4天徒步旅行
a full-day trip 一整天的旅游
arrive vi.到达
reach vt.到达
exercises:
spend time doing sth 花时间做某事
eg.学生应该多花一点时间提高成绩，而不是玩手机。
Para3: be made of 由…制成
give sb an opportunity to do sth 给某人机会去做某事
eg.父母应该给孩子机会去独立完成一项工作。
Para4: learn about 学到
take time to do sth 花时间去做某事
Para5: hold the record 保持记录
company n.公司,陪伴
Homework:
1. Remember these phrases after class .
2. Review all the notes you wrote.
3. Finish the exercise book P79.
教学板书：
Unit 5 Travelling abroad
Using language—Peru
1.Lead in
2.
map
3.corrections
Phrases:
Phrases:
?国旗：呈长方形，长与宽之比为３：２。由三个平行相等的竖长方形组成，中间为白色，两侧为红色，白色长方形中间有国徽图案。白色象征自由、民主、和平与幸福；红色象征人民在独立战争中取得的胜利，也表示人民对烈士的怀念。
national flag
课后小知识：
国名：秘鲁共和国（The La República del Perú） “秘鲁”在印第安语中是“玉米之仓”的意思
国徽： 中心图案为盾徽。盾面左上方是一只南美骆马，为该国国兽，代表国家的动物资源，也是秘鲁民族的象征之一；右上方是一棵金鸡纳树，代表该国的植物资源；下半部为一只象征丰饶的羊角，代表该国的自然资源和矿藏。盾徽上端为一个绿枝叶环；两侧各有两面秘鲁国旗。
national emblem
索尔
国花：向日葵(sunflower)
国树：金鸡纳树
国兽：骆马
独立日：７月２８日（１８２１年）
国庆日：７月２８日（１８２１年）
六、教学小结
教会学生首先从整体上把握文章的结构，总-分（4个分）。其次明确文章的主要大意，介绍秘鲁，4条旅游路线。最后详细学习各旅游线路、每个自然段的词组和句型。
教师的教，突出重点。学生的学，主动且有针对性。明确一节课时间段的划分，主次清晰，相铺相成。
一、教学对象分析
本校为南康区普通学校。本班学生为高二学生，大部分学生已经基本具有自主诵读和自主学习的能力。本班学生英语水平较为一般，部分学生基础知识不牢固。
二、教材内容分析
本节课选自人教版高中英语选修7·Unit5 Travelling abroad。这节课课型是新授课，本单元中的第二篇小课文，课时安排一课时。
三、教学目标
主要教学目标有两个：
1.继续探究旅游话题，让学生了解Peru秘鲁,开 拓视野，激发兴趣。
2.结合地图，学习文章，提高学生的阅读技能。
四、教学方法
任务驱动法：布置翻译任务，让学生自己完成。
自主学习法：主动查找问题的答案，主动标识出 词组。
合作展示法：学生小组讨论，得出结论。学生代表展示成果
五、教学过程
教学目标
1.Through reading，enable the students to acquire detailed information about Peru.
2.Help the students develop their reading skills
教学重点：
Introduce briefly and properly the country—Peru.
教学难点：
Talk about tours in and around Cuzco with functional items given.
教学准备
1.A map, ppt and a tape recorder.
2.Let students surf the Internet to get information about Peru.
教学过程
Warming up
Students read words
Translate sentences:作为中国人，我们一定要去看世界奇迹之一的万里长城。中国是一个强大的国家。我们为中国而感到自豪。同时，我们也应该开阔视野，了解不同的国家，不同的文化。
Show some pictures
建议答案：
As Chinese, we are bound to travel the Great Wall which is one of the best wonders in the world. China is a powerful country. We are proud of Chinese. Meanwhile, we should open our eyes to learn about different countries and different cultures.
Peru秘鲁
Andes Moutain
A n d e s
M o u t a i n
Amazon Jungle
Cuzco, in the South Mountainous area, the site of ancient capital of Inca civilization(印加文化）
City Hall of Lima
安第斯山脉中的马丘比丘古城遗迹是目前保存最完好的印加古城之一,1983年被列入世界文化遗产名录
Machu Picchu
Listen to the tape
and answer some questions
1. If you want to get an opportunity to learn about the Uros Indian’s life, you can choose _________ .
A. Tour 1 B. Tour 2
C. Tour 3 D. Tour 4
2. You can ________ on Tour 4.
A. explore the jungle
B. enjoy some excellent food
C. buy some great souvenirs
D. Stay with a local family for a fully-day
3. On which Tours can you visit the famous Inca ruins of the city of Machu Picchu?
A. Tour 1 and Tour 2
B. Tour 2 and Tour 3
C. Tour 1 and Tour 3
D. Tour 3 and Tour 4
4. On which tours do you visit Machu Picchu?
5. Which tours would best suit people who like an active holiday and don’t need first class accommodation?
6. What kind of people would enjoy Tour 2?
four travelling routes
6. What kind of people would enjoy Tour 2?
People who enjoy beautiful scenery of the lake .
People who enjoy learning about the culture and lifestyle of the country by living with the local .
four travelling routes
Group works
Find out these 4 routes
and some phrases
Summary
Teacher corrects the answers of students.
Summary: phrases of each paragraph.
exercises:
Para1: offer v.提供，给予
offer sth to sb，offer sb sth
eg.我们应该向贫困的人给予帮助。
a variety of 各种各样，多种多样
experience n.经历，经验
be based on 以…为基础
Para2: close up 聚集
four-day walking tour 4天徒步旅行
a full-day trip 一整天的旅游
arrive vi.到达
reach vt.到达
exercises:
spend time doing sth 花时间做某事
eg.学生应该多花一点时间提高成绩，而不是玩手机。
Para3: be made of 由…制成
give sb an opportunity to do sth 给某人机会去做某事
eg.父母应该给孩子机会去独立完成一项工作。
Para4: learn about 学到
take time to do sth 花时间去做某事
Para5: hold the record 保持记录
company n.公司,陪伴
Homework:
1. Remember these phrases after class .
2. Review all the notes you wrote.
3. Finish the exercise book P79.
教学板书：
Unit 5 Travelling abroad
Using language—Peru
1.Lead in
2.
map
3.corrections
Phrases:
Phrases:
?国旗：呈长方形，长与宽之比为３：２。由三个平行相等的竖长方形组成，中间为白色，两侧为红色，白色长方形中间有国徽图案。白色象征自由、民主、和平与幸福；红色象征人民在独立战争中取得的胜利，也表示人民对烈士的怀念。
national flag
课后小知识：
国名：秘鲁共和国（The La República del Perú） “秘鲁”在印第安语中是“玉米之仓”的意思
国徽： 中心图案为盾徽。盾面左上方是一只南美骆马，为该国国兽，代表国家的动物资源，也是秘鲁民族的象征之一；右上方是一棵金鸡纳树，代表该国的植物资源；下半部为一只象征丰饶的羊角，代表该国的自然资源和矿藏。盾徽上端为一个绿枝叶环；两侧各有两面秘鲁国旗。
national emblem
索尔
国花：向日葵(sunflower)
国树：金鸡纳树
国兽：骆马
独立日：７月２８日（１８２１年）
国庆日：７月２８日（１８２１年）
六、教学小结
教会学生首先从整体上把握文章的结构，总-分（4个分）。其次明确文章的主要大意，介绍秘鲁，4条旅游路线。最后详细学习各旅游线路、每个自然段的词组和句型。
教师的教，突出重点。学生的学，主动且有针对性。明确一节课时间段的划分，主次清晰，相铺相成。