冀教科学六下 3.10小池塘大世界 教案

《小池塘 大世界》教学设计
教学目标：
一、科学探究目标
1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。
2．能通过类比说出生态系统的构成。
3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。
4．能以合理形式正确记录观察结果。
5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。
6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。
二、情感态度与价值观目标
1．能做到保护研究区域内的动物和植物。
2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。
三、科学知识目标
能说出生态系统的构成。
教学重点和难点：
指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

教学过程：
一、 先对前两个单元的内容进行简短的、系统的复习。
二、导入新课：听《童年》歌曲。
讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”同学们知道这首歌的名字吗？（生回答）让我们伴随着歌声进入今天的学习。
有人说小池塘是个大世界，究竟它是一个怎样的世界呢？让我们从
对池塘的观察开始吧！我们先来看一段资料（出示一幅有关池塘的资料）。
新课教学
活动1：观察池塘
提出任务。
师：请大家仔细观察池塘，找出其中生长的动物、植物，完成池塘观察记录表。
学生独立完成，然后同桌交流补充，最后师生共同总结。 我观察到的生物有： 教师补充“水蚤”并对“水蚤”进行简介 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 通过这些食物链可看出池塘里动植物间的密切关系。 池塘中除了有这些动物和植物外，还有没有其他更小的生物？ （微生物）
师：谁能知道细菌在池塘中起到什么作用了？缺少了它就不行吗？
生：我想细菌可以分解动物的粪便和遗体。
师：对极了。看来你的知识很渊博。细菌起到了一个分解的作用，动物的尸体、粪便和植物的枯枝烂叶都需要细菌来帮忙，从而分解成无机物，重新归还自然，变成植物生长的肥料。 这些生物的生存离不开哪些外界条件？
（阳光、温度、水、土壤、空气。） 在这一过程中教师巡视：如果在完成表格过程中有不会的地方，或者有哪些困难，可以举手示意，我可以帮助你。
分析生物与生物之间，生物与非生物之间的关系：
师：现在有两个问题： A如果池塘中缺少了某种生物（比如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？（小池塘可能会发生哪些变化？） B如果温度下降到℃以下，池塘环境会发生怎样的变化？ 同桌讨论。 交流汇报。
生：没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就会飞走……
师总结：看来池塘中的生物与生物之间相互影响、缺一不可。
生：冬天，气温很低，鱼虾会躲到冰层下面，一些候鸟野鸭、白鹤会飞到南方去。青蛙、蛇会冬眠。
师总结：当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。池塘中的生物与生物之间，生物与非生物之间是相互依存相互作用的一个整体。
小结：
师：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。（学生齐读）
用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？
师：生态系统既有生物也有非生物，物种很多很多，非常复杂。其实它们都有自己的层次，就像前面我们学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。生态系统的结构是什么样的呢？ 个体 种群 群落 生态系统
作业
师：请大家仿照今天我们学习的分析池塘生态系统构成的方法，课下完成森林生态系统和草原生态系统的分析。
课堂小结
教师总结本节课学过的知识，复习并强调本节课的知识点。

[板书设计]
10 小池塘 大世界
动物：水鸟、鱼等等。
生物
植物：水草、莲等等一些水生植物
微生物：细菌（无处不在）
非生物：水、空气、阳光、温度、土壤等等。
个体 种群 群落 生态系统