冀教科学六下《14探索宇宙》教案
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文档简介
《探索宇宙》
教学目标：
了解万户的故事，了解我国火箭的发展史。
理解火箭的工作原理。
通过对比实验能总结出使火箭飞得更直更高 的方法。
4 、了解钱学森等科学家的事迹并学习其精神。
教学重点：理解火箭的工作原理。
教学难点：探索使火箭飞得更直更高的方法。
教学准备：多媒体课件，卡纸，水彩笔，汽球，打气筒等。
教学过程：
视频激趣，谈话导入（播放视频） 孩子们，这短短三分钟的视频带我们回顾了中国航天发展史，相信此刻大家的心情都和我一样，在惊叹祖国航天技术飞速发展的同时，内心充满了作为一个炎黄子孙的自豪感。今天，我们就从课堂开始神秘的航天之旅，做个火箭工程师。（板书课题：做个火箭工程师）
资料交流，了解发展
火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。 介绍图片：六百多年前明朝的“一窝蜂”火箭。 教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？ 学生讲述万户的故事： 万户是第一个想到利用火箭飞天的人。14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。尽管万户没有取得成功，但他的想法却给后人许多启示。为纪念这位先驱者国际天文学联合会把月球背面的一座环形山命名为“万户”。（课件演示万户的设想） 教师：听了万户的故事你有什么感受？你想对万户说点什么？
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？ 现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。想不想感受一下火箭发射的精彩场面？（播放神十飞天的视频）
教师：看着这段视频，你又有什么感想？
3、教师：不知同学们注意了没有，无论是古代万户的飞天设想，还是现代的火箭飞天，它们有一个共同点，你知道是什么吗？
同桌交流，汇报：向下喷射——向上飞
三、实验观察，了解原理
教师：了解了火箭的发展，想不想做个火箭工程师，自己制作一个火箭模型，并试着放飞一下?（补充课题）做个“火箭工程师”可不是件容易的事，有个问题我们先得解决一下，你想用什么做小火箭的动力呢？
教师：气球能不能做模拟火箭的动力？让我们来做个实验。 做气球实验，学生观察思考：空气向哪个方向喷出？气球向哪个方向飞出？气球是靠什么力量前进的？ 学生交流。
教师：火箭的工作原理也是如此，正是运用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。
制作模型，放飞火箭
教师出示一火箭模型：观察火箭模型分为几部分？可能都有什么作用？
观看视频，学习火箭的制作方法。 教师：你认为制作时应注意些什么？ 教师提示：发射时要举过自己的头部，不要向有同学的地方发射。
现在我们自己动手来制作一枚火箭，并试着发射。 小组分工合作，制作火箭模型，并用长条形气球作动力尝试发射。并填写实验报告单。
温馨提示：
以下两项任选其一进行对比实验：
①改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。
②调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同？
思考讨论： 哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？
学生通过观察实验报告单总结出影响火箭飞行的因素。
了解科学家的故事，激发学习情感 教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！ 我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，（自由阅读科学在线72页）听了钱学森爷爷的故事，你得到什么启示？我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？ 学生交流。
畅谈收获，总结提升 这节课你有什么收获？ （学生交流）
教师做全课总结： 从嫦娥奔月的神话到敦煌飞天的壁画，从屈原问天的诗篇到万户升天的壮举，从明朝的“一窝蜂”火箭到现代的航天火箭，中国人为之付出了艰辛的努力。希望同学们学科学，爱科学，关注祖国的航天事业，长大后做一名真正的火箭工程师！
教学目标：
了解万户的故事，了解我国火箭的发展史。
理解火箭的工作原理。
通过对比实验能总结出使火箭飞得更直更高 的方法。
4 、了解钱学森等科学家的事迹并学习其精神。
教学重点：理解火箭的工作原理。
教学难点：探索使火箭飞得更直更高的方法。
教学准备：多媒体课件，卡纸，水彩笔，汽球，打气筒等。
教学过程：
视频激趣，谈话导入（播放视频） 孩子们，这短短三分钟的视频带我们回顾了中国航天发展史，相信此刻大家的心情都和我一样，在惊叹祖国航天技术飞速发展的同时，内心充满了作为一个炎黄子孙的自豪感。今天，我们就从课堂开始神秘的航天之旅，做个火箭工程师。（板书课题：做个火箭工程师）
资料交流，了解发展
火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。 介绍图片：六百多年前明朝的“一窝蜂”火箭。 教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？ 学生讲述万户的故事： 万户是第一个想到利用火箭飞天的人。14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。尽管万户没有取得成功，但他的想法却给后人许多启示。为纪念这位先驱者国际天文学联合会把月球背面的一座环形山命名为“万户”。（课件演示万户的设想） 教师：听了万户的故事你有什么感受？你想对万户说点什么？
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？ 现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。想不想感受一下火箭发射的精彩场面？（播放神十飞天的视频）
教师：看着这段视频，你又有什么感想？
3、教师：不知同学们注意了没有，无论是古代万户的飞天设想，还是现代的火箭飞天，它们有一个共同点，你知道是什么吗？
同桌交流，汇报：向下喷射——向上飞
三、实验观察，了解原理
教师：了解了火箭的发展，想不想做个火箭工程师，自己制作一个火箭模型，并试着放飞一下?（补充课题）做个“火箭工程师”可不是件容易的事，有个问题我们先得解决一下，你想用什么做小火箭的动力呢？
教师：气球能不能做模拟火箭的动力？让我们来做个实验。 做气球实验，学生观察思考：空气向哪个方向喷出？气球向哪个方向飞出？气球是靠什么力量前进的？ 学生交流。
教师：火箭的工作原理也是如此，正是运用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。
制作模型，放飞火箭
教师出示一火箭模型：观察火箭模型分为几部分？可能都有什么作用？
观看视频，学习火箭的制作方法。 教师：你认为制作时应注意些什么？ 教师提示：发射时要举过自己的头部，不要向有同学的地方发射。
现在我们自己动手来制作一枚火箭，并试着发射。 小组分工合作，制作火箭模型，并用长条形气球作动力尝试发射。并填写实验报告单。
温馨提示：
以下两项任选其一进行对比实验：
①改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。
②调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同？
思考讨论： 哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？
学生通过观察实验报告单总结出影响火箭飞行的因素。
了解科学家的故事，激发学习情感 教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！ 我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，（自由阅读科学在线72页）听了钱学森爷爷的故事，你得到什么启示？我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？ 学生交流。
畅谈收获，总结提升 这节课你有什么收获？ （学生交流）
教师做全课总结： 从嫦娥奔月的神话到敦煌飞天的壁画，从屈原问天的诗篇到万户升天的壮举，从明朝的“一窝蜂”火箭到现代的航天火箭，中国人为之付出了艰辛的努力。希望同学们学科学，爱科学，关注祖国的航天事业，长大后做一名真正的火箭工程师！