部编版小学语文一年级下册
5 小公鸡和小鸭子 第一课时教学设计（P29-31）
课题
5 小公鸡和小鸭子
第一课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。
2、能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。
3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：他、地、也。
4、能够初步了解课文内容。
二、过程与方法
1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。
2、能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。
3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：他、地、也。
4、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。
2、能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。
3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：他、地、也。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
看一看，说一说
教师播放课件，呈现小公鸡和小鸭子的图片，引出课题。
学生看图片，认识小公鸡和小鸭子，初步判断小公鸡和小鸭子的嘴巴不同。
通过小公鸡和小鸭子的图片，引出课题。
想一想，学一学
教师播放课件，呈现图片，结合课文，提出问题，引导学生借助拼音，通过多种方法，学习“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，认识两个偏旁“提土旁、足字旁”，学习三个“一类生字”：他、地、也。
学生在老师的引导下，借助拼音，通过多种方法，学习“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，认识两个偏旁“提土旁、足字旁”，学习三个“一类生字”：他、地、也。
1、学习12个“会认的字”；2、认识两个偏旁：提土旁、足字旁。3、学习三个“一类生字”：他、地、也。
做一做，读一读
教师播放课件，呈现两个偏旁的有关内容，要求学生朗读两个偏旁，书空偏旁的笔顺。
学生朗读偏旁完毕，教师继续呈现12个“会认的字”的音节和组词，要求学生完成两个学习任务：（1）右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次！（2）全班“开火车”朗读词语，轮流站起来朗读词语，每个词语朗读一次。
学生完成三个学习任务：
（1）学生朗读两个偏旁，书空偏旁的笔顺。（2）学生朗读12个“会认的字”，右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次！（3）全班“开火车”朗读词语，轮流站起来朗读词语，每个词语朗读一次。
巩固两个偏旁和12个“会认的字”。
帮一帮，玩一玩
教师播放课件，呈现练习视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小青蛙捉虫子。
学生看视频，朗读生字，帮助小青蛙捉虫子。
（1）在游戏中巩固12个“会认的字”；（2）初步了解课文内容。
比一比，说一说
教师播放课件，呈现三个“一类生字”：他、地、也，提出问题：这三个汉字有什么特点？
学生观察三个“一类生字”：他、地、也，回答问题。
巩固三个“一类生字”：他、地、也。
练一练，写一写
教师播放课件，呈现“写字提示”，要求学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写三个“一类生字”：他、地、也。
学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写三个“一类生字”：他、地、也。
巩固三个“一类生字”：他、地、也。
想一想，说一说
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5 小公鸡和小鸭子
一块 捉虫 急忙 一直 小河 不行
生死 不信 跟着 忽然 叫喊 身边
偏旁： 提土旁（3） 足字旁（7）
“他”的笔顺，（他人）（他们）
“地”的笔顺，（土地）（大地）
“也”的笔顺，（也好）（也是）
课件30张PPT。部编版 一年级下第一课时5 小公鸡和小鸭子课文第三单元看一看，说一说这是 ________。小公鸡这是 ________。小鸭子他们有什么不同？想一想，学一学小公鸡和 ______ 一 块 儿出去玩。小鸭子kuài______ 结构 ________。左右提土旁提土旁： （3）换一换：块 ---- 快；（一块）想一想，学一学他 们去 _____ 里捉虫子。草地tā______ 结构 ________。左右单人旁加一加：单人旁+也；
组词：（他人）（他们）想一想，学一学笔顺：__________________；
组词：（他人）（他们）；
“他”的第一笔“撇”经过 ______；
第四笔“竖”在 _____ 的右边一点点；
第五笔“竖弯钩”在 ______左边一点点。（5）横中线竖中线竖中线tā想一想，学一学他们去草 地 里捉虫子。dì______ 结构 ________。左右提土旁加一加：提土旁+也；
组词：（土地）（大地）想一想，学一学笔顺：__________________；
组词：（土地）（大地）；
“地”的第一笔“横”从 ______ 出发；
第五笔“竖”在 _____ 的右边一点点；
第六笔“竖弯钩”在 ______左边一点点。（6）横中线竖中线竖中线dì想一想，学一学______ 捉 不到虫子。小鸭子zhuō______ 结构 ________。左右提手旁加一加：提手旁+足；
组词：（捉虫）（捉住）想一想，学一学小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。jí______ 结构 ________。上下心字底加一加：刍 （chú ）+ 心；
组词：（着急）（急忙）想一想，学一学小鸭子捉不到虫子，急得 直 哭。zhí______ 结构 ________。上下十字头比一比：直 ---- 真；
组词：（一直）（直线）想一想，学一学小鸭子去 河 里捉鱼。hé______ 结构 ________。左右三点水加一加：三点水+可；
组词：（小河）（河水）想一想，学一学小鸭子说：“不 行 ，不行。”xíng______ 结构 ________。左右双人旁比一比、换一换：行 ---- 徐；
组词：（飞行）（不行）想一想，学一学因为小公鸡不会游泳，会淹 死 的。sǐ______ 结构 ________。半包围歹字旁反义词：生 ---- 死；
组词：（生死）（淹死）想一想，学一学小公鸡不 信 。xìn______ 结构 ________。左右单人旁加一加：单人旁+言；
组词：（相信）（不信）想一想，学一学小公鸡偷偷地 跟 在小鸭子后面，也下了水。gēn______ 结构 ________。左右足字旁足字旁： （7）换一换：跟 ---- 很；（跟着）想一想，学一学小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也 下了水。yě______ 结构独体比一比：也 ---- 他 ---- 地；
组词：（也好）（也是）想一想，学一学笔顺：_____________；
组词：（也好）（也是）；
“也”的第一笔“横折钩”碰到 ______；
第二笔“竖”在 _____ 的左边一点点；
第三笔是 ______。（3）竖中线竖中线竖弯钩yě想一想，学一学忽然，______ 在 喊 救命。hū______ 结构 ________。上下心字底巧记：请“勿”放在“心”上；
组词：（忽然）（忽视）小公鸡想一想，学一学小鸭子听见小公鸡在 喊 救命。hǎn______ 结构 ________。左右口字旁近义词：喊 ---- 叫；
组词：（叫喊）（喊叫）想一想，学一学小鸭子飞快地游到小公鸡 身 边。shēn______ 结构独体比一比：身 ---- 射；
组词：（身体）（身边）任务1：朗读两个偏旁，书空偏旁的笔顺。做一做，读一读要点：撇变竖，捺变提要点：横变提提土旁：足字旁：（3）（7）tí tǔ páng 提土旁zú zì páng 足字旁任务2：右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次！
任务3：“开火车”朗读词语，轮流站起来朗读词语，每个词语朗读一次。块 捉 急 直 河 行 kuàizhuō一jízhíxíng做一做，读一读虫忙一hé小不死 信 跟 忽 喊 身 sǐxìn生gēnhūshēn不着然hǎn叫边帮一帮，玩一玩比一比，说一说+yětādì=+=（他人）（土地）头正身直手平足安正确握笔姿势练一练，写一写1、认识了“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、
身”12个生字；
2、认识了两个偏旁“提土旁、足字旁” ；
3、学习了三个“一类生字”：他、地、也；
4、初步了解了课文内容。想一想，说一说这节课，我们主要学习了什么？1、朗读31（1）的内容，解说“提土旁、足字旁”，朗读会认的
字，拼读音节，再说组词，在“班级小管家”回复音频；
2、补充课本P31（2）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，再
自己写两个，写笔顺，并组词，在“班级小管家”回复照片；
3、练习流利地朗读课本P29---31的内容。课后作业上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!
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