统编版三年级下册语文 《1.古诗三首》课件 （共51张）

(共51张PPT)

教学课件
古诗三首
人教部编版 小学语文 三年级下册

《绝句》
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
提起到春日美景，同学们会想到什么呢？
在这首《绝句》中，诗人杜甫用寥寥几笔，勾画出了春日花草飘香、燕子衔泥筑巢、鸳鸯在暖沙而卧的美景，快让我们来进入今天的学习吧。
整体感知—— 学习目标
1．会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字；
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意；
3．了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。


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整体感知
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整体感知—— 作家作品
杜甫（712～770） 字子美。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

整体感知—— 我会读

课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业


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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
鸳
鸳
yuān
yāng

整体感知—— 我会写

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深入探究
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布置作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
融
燕
鸳
鸯
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。

整体感知—— 理解词语
迟日：
泥融：
鸳鸯：
春天日渐长，所以说迟日。
这里指泥土滋润。
一种水鸟，雌雄成对生活在水边。


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文

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整体感知
深入探究
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朗读古诗，想象故事描绘的画面。
绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

深入探究


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在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。
迟日江山丽
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温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。
春风花草香
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聪明的小燕子飞来飞去，用湿润柔软的泥筑巢。
泥融飞燕子
深入探究


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河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。
沙暖睡鸳鸯
深入探究


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春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。
这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。
课堂小结


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杜甫《绝句》其三
拓展延伸


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两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
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绝句
【唐】杜甫
迟日/江山/丽，
春风/花草/香。
泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。

布置作业


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默写《绝句》

《惠崇春江晚景》
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冬天过去，春天来了。谁能最先感知到春风融化河冰呢？快让我们从《惠崇春江晚景》中找一找吧！
整体感知—— 学习目标
1．会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字；
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗；
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。


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整体感知—— 作家作品
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。


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整体感知—— 我会读

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惠
huì
chóng
崇
豚
tún

整体感知—— 我会写

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惠
崇
芦
短
芦
整体感知—— 理解词语
三两枝：
鸭先知：
指两三枝桃花。
群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。


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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文

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整体感知
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惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
朗读古诗，想象古诗中描绘的景物。
深入探究


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竹林外两三枝桃花初放。
竹外桃花三两枝
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鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
春江水暖鸭先知
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蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
蒌蒿满地芦芽短
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现在正是河豚上游产卵繁殖的季节。
正是河豚欲上时
深入探究


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读了这首诗，你从中感受到里什么？
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
课堂小结


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六月二十七日望湖楼醉书
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黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
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惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外\桃花\三两枝，
春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短，
正是\河豚\欲上时。
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有感情地朗读全文。背诵课文

《三衢道中》
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梅雨季节却又难得的晴天，诗人在此时登山赏景，看到了别样风采。让我们来学习《三衢道中》，一起来欣赏一下三衢山的美景。
整体感知—— 学习目标
1．认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字；
2．感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面；
3．有感情地朗读背诵古诗。


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整体感知—— 作家作品
曾几：字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。


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整体感知—— 我会读，我会写

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减
jiǎn
梅
溪
泛
整体感知—— 理解词语
小溪泛尽：
却：
阴：
乘小船到小溪的尽头
再、又
树荫


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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文

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三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
朗读古诗，想象古诗中描绘的景物。
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梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却天天放晴。
梅子黄时日日晴
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诗人乘船去游山去了，到了小溪的尽头，又换走山路。
小溪泛尽却山行
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游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。
绿阴不减来时路
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路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。
添得黄鹂四五声
《三衢道中》这首诗就是曾几游赏浙江衢州三衢山时写的。作品再现了诗人游赏三衢山时的愉悦情景，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、对平淡生活的热爱，自然，优美，清新，明快。
课堂小结


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描写夏天景色的佳句
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小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——（宋）杨万里《小池》
水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
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三衢道中
【宋】曾几
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
布置作业


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有感情地朗读全文。背诵课文

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谢
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