《5.守株待兔》 课件（共23张）

(共23张PPT)

教学课件
守株待兔
人教部编版 小学语文 三年级下册
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
古时候的宋国有这样一个人，因为一只兔子，而成了全国人笑话的对象。这是为什么呢？
快让我们从《守株待兔》这篇课文中找找答案。
整体感知—— 学习目标
1．会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语；
2．正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵；
3．结合注释、插图和想象理解寓言内容。


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整体感知—— 作家作品
韩非，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。


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整体感知—— 作家作品
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。


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整体感知—— 作家作品
寓言的特点有：
1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。


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整体感知—— 作家作品
3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
4.常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。
5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。


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sòng
gēng
jì
整体感知——我会读
宋
耕
冀
shì

国
地
解
期
释

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整体感知—— 理解词语
株：
走：
因：
释：
冀：
树桩。
跑。
于是。
放下。
希望。


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整体感知—— 我会写


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守
株
待
宋
耕
触
颈
释
其
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“宋人有耕者。田中有株。”
宋国有一个种田的人，他的地里有一个树桩。
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“兔走触株，折颈而死。”
有一只兔子在跑的时候撞到了树桩，因为撞断了自己的脖子而死掉了。
“走”是什么意思?
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“百兽见之皆走”
“儿童急走追黄蝶”

这些“走”都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很大很大。

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“因释其耒而守株，冀复得兔。”
种田人因此放下手中的农具而守在树桩子旁边，
希望能再得到一只兔子。
种田人为什么要守在树桩旁边呢？

因为他侥幸得到了兔子
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“兔不可复得，而身为宋国笑。”
兔子是不可能再得到了，
而种田人自己却成为了宋国人的笑料。
大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑?

因为他白日做梦，总想着不劳而获。
读了这则寓言，你懂了什么道理?小组交流一下。
深入探究——小组交流


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示例：
其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘 一份收获。
其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。

本文讲了有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
课堂小结


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关于寓言的成语
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守株待兔、掩耳盗铃、
叶公好龙、亡羊补牢、
狐假虎威。
关于寓言的成语
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刻舟求剑、自相矛盾、
井底之蛙、滥竽充数、
买椟还珠。
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布置作业
守株待兔

家人有耕者。田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。



如果你是种田人的朋友，你会怎么劝说他？
示例：
赶紧去种田吧。你的田地都荒芜了，再不种田，来年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年难得一遇的稀奇事，不可能经常发生，靠等兔子过日子，是极其愚蠢的行为。


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布置作业——课堂练习
布置作业


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把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

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谢
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