人教部编版九年级语文下册 4 海燕 课件 (共46张PPT)

课件46张PPT。思维激发本周习惯：养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习；合理安排，灵活预习。
每日一言：要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
课前准备：课本 资料书 双色笔 笔记本
欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片《海燕》第一课时学习目标1、通过查阅资料，用自己的话说出作者的基本情况和课文的写作背景。
2、认真阅读课文，依据暴风雨来临前海面景象的变化，能说出海燕在不同画面中的表现，并说一说“海燕”形象的思想内涵。
3、会用自己的话说出对比烘托手法、象征手法在本文的作用。思维导引shēn yínqièfěi cuìháowān yán　书籍是人类进步的阶梯。
　　 高尔基（1868—1936） ，俄国作家，"无产阶级艺术最伟大的代表者"（列宁）。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。
作者 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。 时代背景作品及背景介绍 《海燕》是散文诗。它兼有散文和诗歌的特点。它往往是通篇运用象征手法。
1901年2月19日，尼日尼——彼得堡 参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表抨击沙皇政府的演说。3月4日喀山广场举行示威游行。3月12日《春天的旋律》尾声部分 《信使报》 《生活》杂志作品一发表在俄国大地上产生巨大的反响。
后沙皇政府认识到高尔基的危险性，将其放逐到库尔斯克。11月7日，人民为高尔基送行。高唱革命歌曲，朗诵《海燕》。
“高尔基放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一种武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想，我们用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。“示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！”思维碰撞1、请用“这是一只......的海燕”说话。（可以用原文
的句子，也可以用自己的话概括。2、本文以大海为背景，以暴风雨的渐次逼近为线索，请注意暴风雨来临前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？在不同画面中海燕表现是否相同？（一定要注意到线索哦，根据线索分画面。）
3、海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？（想一想这是什么手法？有什么作用？用批注、圈点方法在文中找）
4、文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？（考查烘托手法的作用）
5、课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？这是什么写作手法？交流点拨1、这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般的、乐观、自信、不畏暴风雨......的海燕。
2、暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨；（1——6）
暴风雨逼近时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨；（7——11）
暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨（12——16）暴风雨将要来临暴风雨逼近之时暴风雨来临狂风卷集着乌云海燕勇敢地叫喊，高傲的飞翔乌云越来越暗海燕英勇搏斗乌云像青色的火焰让暴风雨来的更猛烈些吧 4、海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
海鸭的表现：呻吟、吓坏
企鹅的表现：胆怯、躲藏
作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、
逃避的丑态揭露无遗，通过群鸟对待暴风雨
的截然不同的态度对比，烘托出海燕勇敢执
著、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。
5、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的
战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
6、海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于
一触即发之势。与俄国革命相似。这是一
种象征手法，用大海景象变化象征俄国革
命形势。拓展延伸 同学们，每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样暴风雨的考验。面临生活中的暴风雨，你该怎样做？试就这个话题，与同学们交流自己的看法。思维提升1、高尔基简介（作品）、时代背景。
2、海燕形象及象征意义，海燕在暴风雨来临前、逼近时、就要来临时不同的表现。
3、对比烘托、象征手法的运用及作用。海鸭海鸥企鹅对比烘托
思维提升反复描写大海突出海燕精神思维迁移：《鹰之歌》
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰、它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”
“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：
“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……” 阅读理解1、甲乙两文在塑造形象、表现主题时都用了_____和________的写作手法。
2、甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了_________，两文热情歌颂了____________。
3、甲乙两文从不同方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，（ ）
A、海燕面对战斗，鹰召唤战斗
B、海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗
C、海燕迎接战斗，鹰期待战斗
D、海燕面对战斗，鹰追求理想，宁死不屈。
4、两文在塑造两个艺术形象时，主要写了海燕的___和鹰的______。
5、鹰说：“我见过天”这句话流露出的思想感情可用甲文中描写海燕的__________和___________两个词语来表达。
思维激发本周习惯：养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习；合理安排，灵活预习。
每日一言：只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 ——高尔基
课前准备：课本 资料书 《名校课堂》 笔记本授课时间：第二大周周十 1、能找出文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，能说出它们在文中的作用和意义。
2、能找说出文中运用象征手法的意象，并说出它们的象征意义。
3、能根据课文的意思说文中每处破折号的作用和意义。《海燕》第二课时学习目标思维碰撞1、请同学们认真默读全文，然后找出文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，说出它们在文中的作用和意义。
2、找说出文中运用象征手法的意象，并说出它们的象征意义
3、文章的主旨及写作技法
4、破折号用法１.而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声 运用拟人的修辞方法,显示了波浪（象征人民群众）乐观的精神与战斗的雄姿。
２.狂风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末. 运用拟人的修辞方法，用“抱” “摔”几个动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠狠”写出了风的猖狂的气焰.３.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 运用了拟人的修辞手法.“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
4.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 运用了比喻的修辞写出颜色、飞翔速度、形状，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿。５.“—暴风雨，暴风雨就要来啦！” 运用反复的修辞手法.以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,强调了革命暴风雨已近在眼前,不可逆转.6、这个敏感的精灵, ——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳, ——是的,遮不住的! 运用比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”,用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。2、关于象征 象征 就是根据事物之间的某种联系，借用具体的事物形象（象征体）来表示某种抽象的概念或思想感情（被象征体）的一种文学创作的表现方法。
简单地说：为了说乙，因为甲和乙有联系，所以就只说甲不说乙，让读者自己通过形象去领会乙，去理解抽象的含义，就是所谓的“托义于物”
请同学们说说下面常见的事物，如青松、红旗、鲜花，它们象征了什么？红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、友谊等）。请你思考:文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海、狂风、乌云、闪电、雷声、暴风雨各象征着什么？ 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海 燕 文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。大海波浪 ——广大人民群众的力量 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 海 鸥
海 鸭
企 鹅——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……乌云
闪电
雷声
狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——反革命战争的反动势力象征意义理解海燕海鸭等暴风雨大海乌云
狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民群众象征黑暗的反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人3、文章的主旨及写作技法文章以暴风雨渐次逼近为线索，刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者---海燕的形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者大无畏的战斗精神。写作技法
1.巧用象征手法
2.有力的对比和烘托
3.在结构上层层推进，前后呼应，
构成了一个有机的统一体
4.具有强力抒情性的语言4、破折号用法下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
　　A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文
　　1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ）
　　3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
　　4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
　　5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
　　6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ）
　　7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ） BB C ADB EF拓展：高尔基名言:1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多,知道一切。 　
2、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
3、书是人类进步的阶梯。
4、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。思维提升1、修辞盘点：比喻 拟人 反复 作用
2、象征定义及其意义
3、破折号用法盘点： 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,-—就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。思维迁移：1. 第1句的作用是：（ ）
A. 暗喻沙皇统治的黑暗。
B. 写暴风雨即将来临的预兆。
C. 点明海燕所处环境，为海燕出场渲染气氛。
D. 道明暴风雨来势之迅猛。C2. “高傲”在此的含义_________，突现了海燕 ____________________ 。
3. 选段从三个方面来描写海燕，它们是形态上,________和_________上。
4. 两个破折号，前者表　　　 　　　　　　　后者表_________________。 欢乐自豪 藐视恶劣环境的英雄气概 动作声音语意转折 语意跃进 5. 选段用的修辞方法有：___________________.
6. 象征手法的运用是本文的重要特点,请分别指出海燕、暴风雨和乌云的象征意义。
答：比喻、拟人、反复 从全文看,海燕象征俄国无产阶级革命先驱者,暴风雨象征席卷一切的革命浪潮,乌云象征黑暗反动势力。 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕 革命高潮
海鸥
海鸭 反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 恐惧革命、
闪电 悲观失望者
狂风
暴风雨 革命力量