人教部编版九年级语文下册 23 出师表 3课时课件 (共68张PPT)

课件68张PPT。【学习目标】1.会读会写文中生字、识记“表”这种文体及作者介绍。
2. 会自主翻译一、二、三自然段并会背诵这三段课文。
3.能说出文中提出的两条建议。第一课时 自学环节学法指导：每小组在小组长的领导下，自主学习以下问题，然后有组长检查学习成果。问题：识记生字
作者情况介绍
“表”这种文体导航台：借助课下注释和名校课堂等工具书进行识记，然后再在练习簿上写一遍，重复记忆三遍。菜单栏：崩殂(cú)　 侍(shì)卫　 陟(zhì)罚臧否(zāngpǐ)
郭攸(yōu)之 费祎(yī)　 以遗(wèi)陛下
苟(gǒu)全 猥(wěi) 裨(bì)补阙(quē)漏　 斟酌(zhēnzhuó) 行(háng)阵和睦
性行淑均(xìngxíngshūjūn) 倾颓(qīngtuí)
庶竭驽钝(shùjiénǔdùn) 咨诹(zōu)夙(sù)夜
以彰(zhāng)其咎(jiù) 遗诏(yízhào)
生字：作者链接 诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。 文体链接 表，是我国古代的一种特殊文体（臣子写给君主的呈文）。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。 背景链接 这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。 蜀 相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。返回上页 下页 书 愤 陆游?早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。返回上页 下页 成都武侯祠成都武侯祠返回上页 下页 湖北襄阳古隆中武侯祠返回上页 下页 湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂返回上页 下页 湖北襄阳古隆中诸葛草庐返回上页 下页 湖北襄阳诸葛亮铜像返回上页 下页 河南南阳卧龙冈武侯祠返回上页 下页 陕西汉中诸葛亮墓返回上页 下页 对学环节学法指导：每小组为单位，先自主翻译前三段，然后两两结合互相对译，最后每小组派出两名成员进行比赛翻译，看哪组翻译的快速、准确。翻译课文前三段导航台：先看课文及课下注释，再看名校课堂的翻译，不能翻译的地方可以在组内讨论，最后由组长确定展示人员。　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。返回上页 下页 过分地看轻自己堵塞，阻塞菜单栏：返回上页 下页 译文１　　先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。返回上页 下页 疏通文句　读懂课文第二自然段按课本注释学习加绿色词语　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。返回上页 下页 表明，
显示　　返回上页 下页 译文２　　宫廷中和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。 疏通文句　读懂课文第三自然段返回上页 下页 按课本注释学习加绿色词语　侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。返回上页 下页 因此谦称无论广大的，许多的
　　返回上页 下页 译文３　　侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。合学环节学法指导：每小组成员先独立思考以下问题，不能解决的问题在小组内讨论解决，最终每小组派出成员在班级内展示。问题：表中诸葛亮是如何分析天下形势的？
据此诸葛亮向后主提出来了哪两条建议？
导航台：自己在读懂课文的基础上先独立思考，然后可参看资料书及背景材料，最终达成共识，最后在班级内展示。小练习：解释下列词语： 开张圣听： 扩大
光： 发扬光大
恢弘： 这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义： 说话不恰当
陟罚臧否：奖惩功过、好坏
作奸犯科： 做奸邪事情，范科条法令。 知识盘点1、生字词、作者情况及文体“表”的知识。
2、课文前三段翻译。
3、文中提出的两条建议。
当堂检测必做题
1、给下列生字注音：
2、表是 向 的一种古代文体。
3、翻译并背诵前三段。
4、说出文中的两条建议。（用文中的语句回答）
第二课时学习目标1、翻译课文第四、五、六段并背诵2、能说出诸葛亮在人事方面做的安排，推荐了哪些文臣武将？并能说出诸葛亮向后主提出的另外一条建议。自学环节学法指导：每小组为单位，先自主翻译这三段，然后前后桌互相对译，最后每小组派出两名成员进行比赛，看哪组翻译的快速、准确。
翻译课文四、五、六段导航台：先看课文及课下注释，再看名校课堂的翻译，不能翻译的地方可以在组内讨论，最后由组长确定展示人员。　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。返回上页 下页 通晓，精通军队菜单栏：　　返回上页 下页 译文４　　将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。返回上页 下页 疏通文句　读懂课文第五自然段按课本注释学习加绿色词语　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。返回上页 下页 ……的原因衰败痛心和遗憾　　返回上页 下页 译文５　　（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。 返回上页 下页 疏通文句　读懂课文第六自然段按课本注释学习加绿色词语　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。返回上页 下页 随便出大名，
做大官因为到……去，拜访。　　返回上页 下页 译文６　　我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。问题探究学法指导：每小组成员先独立思考以下问题，不能解决的问题在小组内讨论解决，最终每小组派出成员在班级内展示。
问题：诸葛亮在人事上做了怎样的安排，推荐了哪些文臣武将？
诸葛亮向后主又提出了一条什么建议？为什么说这条建议是最重要的？导航台：自己在读懂课文的基础上先独立思考，然后可参看资料书及背景材料，最终达成共识，最后在班级内展示。
知识盘点1、翻译课文四、五、六段2、能说出诸葛亮在人事上做的安排及他向后主提出的另一条建议课堂检测 必做题1、翻译课文第四、五、六段2、背诵课文前六段选做题1、作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？
2、作者从正反两方面概括两汉历史，并引先帝故事，意在说明什么？
3、作者在这段向后主又提出了什么建议？
三条建议的核心是什么？为什么？
4、作者自述身世的目的何在？
5、回顾三顾茅庐和临危受命。作者回顾这两件事的用意是什么？
第三课时学习目标1、翻译课文最后三段并背诵2、能说出作者出师的目的及作者在本文中表达的情感3、能整理本课的字词用法及句式 自学环节学法指导：每小组为单位，先自主翻译这三段，然后互相对译，最后每小组派出两名成员进行比赛翻译，看哪组翻译的快速、准确。
翻译课文最后三段导航台：先看课文及课下注释，再看名校课堂的翻译，不能翻译的地方可以在组内讨论，最后由组长确定展示人员。　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。返回上页 下页 见效果，实现以至兵，武器。甲，装备但愿洛阳……的办法菜单栏　　返回上页 下页 译文７　　先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。疏通文句　读懂课文第八、九自然段返回上页 下页 按课本注释学习加绿色词语　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
　　今当远离，临表涕零，不知所言。 返回上页 下页 效果，引申为任务见效果，
实现告慰发扬道德泪落　　返回上页 下页 译文８、9　　希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。　　现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。 对学环节学法指导：每小组成员先独立思考以下问题，不能解决的问题在小组内讨论解决，最终每小组派出成员在班级内展示。
问题
1、出师之前作者做了哪些准备工作？出师的目的是什么？
2、诸葛亮写本文表达了对后主刘禅怎样的希望和感情？
3、本文主要表达了什么情感？导航台：自己在读懂课文的基础上先独立思考，然后可参看资料书及背景材料，最终达成共识，最后在班级内展示。
合学环节整理本课的实词、虚词及句式学法指导：小组的每个成员先自主学习，然后组内成员互相帮助，最后每组派出三名成员分别展示导航台：先看课文把自己认为重要的实词和虚词以及句式画出来，再参照参考书上的，在组内交流一下，最终确定展示的内容。以：1、 以光先帝遗德 （来） 2、以塞忠谏之路 （以致）3、以昭陛下平明之理 （用来）4是以众议举宠为督 （因为）5先帝不以臣卑鄙 （因为） 6悉以咨之 （拿来） 7寄臣以大事 （把……） 8遂许先帝以驱驰 （来）9以告先帝之灵 （用来） 10以彰其咎 （来）11以遗陛下 （把）
于：1 忘身于外者 （在） 2报之于陛下也 （在） 3叹息痛恨于桓、灵 （对……） 4躬耕于南阳 （在） 5受任于败军之际 （在……） 6还于旧都 （到）
而：1 先帝创业未半而中道崩殂 （表转折 ） 2报先帝而忠陛下之职分（表顺承） 3可计日而待也 （表修饰）
之：1 危急存亡之秋 （的） 2欲报之于陛下也 （代词，它）3先帝称之曰能 （代词，他）
其：1 宜付有司论其刑赏 （代词，他们）菜单栏：虚词实词： 1、中道崩殂（死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡）
2、益州疲弊（ 人力物力缺乏）
3、不懈于内（懈怠）
4、此诚危急存忘之秋也（实在） （这里是“时”的意思）
5、忠志之士（忠诚有志）
6、追先帝之殊遇（追念）（优待，厚遇）
7、开张圣听（扩大圣明的听闻。这里是要后主广泛听取别人的意见）
8、以光先帝（发扬光大） 9、恢弘志士之气（动词，发扬扩大。也作“恢宏”）
10、妄自菲薄（毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃）
11、引喻失义（说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。）
12、以塞忠谏之路（堵塞）
13、陟罚臧否（陟，奖励。臧，善。否，坏、恶。）
14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令）
15、付有司论其刑赏（给予，交付）（罚）
16、以昭陛下平明之理（昭，显示。）（平，公平。明，明察。）（治）
17、不宜偏私（偏爱）
18、此皆良实 （善良诚实的人）
19、志虑忠纯（忠诚无二）
20、是以先帝（以是，因此）
21、简拔以遗陛下（选拔）（给予）22、愚以为（自称的谦辞。我）
23、悉以咨之（咨询）
24、裨补阙漏（增益补阙）（过失）
25、性行淑均 （淑，善）（均，平）
26、晓畅军事（明晓、通达）
27、举宠为督（推举）
28、必能使行阵和睦，优劣得所（军队行阵）（才能高的和才能低的）
29、此后汉所以倾颓也（……的原因） （轻浮、衰败）
30、叹息痛恨于桓灵也（怨恨、遗憾）
31、贞良死节（贞，坚贞。坚贞可靠、能够以死报国）
32、躬耕于南阳（亲自）
33、苟全性命于乱世（苟且保全）
34、不求闻达（显达，有名望）
35、先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身卑鄙）
36、猥自枉屈（辱，这里是降低身份的意思）（屈尊就卑）
37、由是感激 （感动 奋发）
38、遂许先帝以驱驰 （奔走效劳） 39、尔来（那时）
40、寄臣以大事（托付）
41、夙夜忧叹（早，早晨）
42、以伤先帝之明（损害）
43、深入不毛（不长庄稼）
44、庶竭驽钝 （希望）（比喻才能平庸。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利）
45、攘除奸凶（排除、铲除）（奸邪的势力）
46、斟酌损益（损，除去。益，兴）
47、后值倾覆 （遇到）（兵败）
句式判断句
此诚危急存亡之秋也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
倒装句——状语后置句
受任于败军之际，
奉命于危难之间知识盘点1、翻译并背诵课文最后三段2、本文所表达的思想情感3、本文的实词虚词和句式 课堂检测 必做题翻译并背诵最后三段先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
19 ．下面加点的词语解释有误的一项是（ ）
A ．夙夜尤叹（早晚） B ．深人不毛（不长草的地方）
C 当奖率三军（军队的统称） D ．至于斟酌损益（革除）
选做题20 ．用现代汉语翻译下面句子。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。 译文：
21 ．朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A ．恐／托付不效 B ．深追先帝／遗诏
C ．臣/不胜受恩感激 D ．进尽/ 忠言
22 . “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________。
(一)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。……(节选自《出师表》)
(二)魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。(节选自《容斋随笔》)
注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。
2014年河南省语文中考阅读题：1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】(2分)
A.遗 以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
B.喻 引喻失义 征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》)
C.远 亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》)
D.悉 此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人(《桃花源记》)
2.把语段(一)中画横线的句子翻泽成现代汉语。(4分)
(1)此诚危急存亡之秋也。
(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
3.语段(一)中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要?为什么?(3分)
4.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同?(2分)
南昌市(09江西省)
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵，若无兴复之言，则责攸之、祎、允等之咎，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激!
今当远离，临表涕零，不知所云。
　
10.用“∕”划分下面句子的朗读节奏。(2分)
臣 不 胜 受恩 感 激
11.解释文中加点字的含义。(3分)
躬( ) 损( ) 零( )
12.用现代汉语写出下列句子的意思。(2分)
(1)遂许先帝以驱驰。 (2)咨诹善道，察纳雅言。
13.下列与“咨臣以当世之事”句子结构相同的一项是( )。(2分)
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.此三子者，皆布衣之士也
C.遂率子孙荷担者三夫
D.一鼓作气，再而衰，三而竭
14.结合选文概括诸葛亮上表出师的原因。