《22.我们的奇妙世界》 课件（共28张）

(共28张PPT)

教学课件
我们的奇妙世界
人教部编版 小学语文 三年级下册
彼得·西摩
新课导入


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？
今天让我们跟随作者的视角，来看看他笔下“奇妙的世界”。
整体感知—— 学习目标
1．会认本课“呈 雕”等7个字，会写“呈 幻”等11个字；
2．正确、流利、有感情地朗读课文；
3．理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。


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整体感知—— 作品形式
散文，是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。


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整体感知
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布置作业

chéng
diāo
huī
máng

整体感知—— 我会读
呈
雕
剑
芒

型
huàn

xíng

现
塑
幻
刀
辉
光
号
觉
光


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jiàn
整体感知—— 理解词语
雕饰：
余晖：
圆润：
翩翩起舞：

用雕刻或雕塑进行装饰。　
傍晚的阳光。
本文指樱桃表面光滑润泽。
形容轻快地跳起舞来。


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整体感知——我会写


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呈
幻
诱
润
芒
冰
整体感知——我会写


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布置作业
剑
普
模
通
型
朗读课文，掌握文章大意，找出文章中不同事物的特点，思考文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?




整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


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深入探究


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自由读课文，思考：全文是按什么顺序写的？
全文按总——分——总的顺序写。
读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？
文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
自由读课文第2—8自然段，思考天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
深入探究


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“太阳就像一个大火球一样升起来了。”
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“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”
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“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落在大地上。”
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“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”
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“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”
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自由读课文第9—14自然段，找出这部分内容的总起句：
“再看大地的珍藏——”
大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。
深入探究
读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。


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找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？

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“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。
“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍珠”。


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只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找。
总结全文，升华主题；文末总结，与文首相照应。
深入探究——写作借鉴
1.善用比喻，给人美感。
2.善用拟人描写，生动具体。
3.大胆想象，创设意境，流露深情。


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在本课的学习中，我们不仅感受到了大自然的神奇，而且也理解了作者写作的方法，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
课堂小结


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赞美祖国山河壮丽的诗句：
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赞美西湖：
　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
赞美祖国山河壮丽的诗句：
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造化钟神秀，阴阳割昏晓。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
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我们奇妙的世界

天空


大地

留心观察，感悟奇妙
给下列加点字选择正确的读音
呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn)

存(chún cún) 振(zhèng zhèn) 辉(hūi huī)
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布置作业
文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物，写出它的美。

谢
谢
观
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