部编版语文七下驿路梨花课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
驿路梨花
介绍作者
彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。著有短篇小说集《边寨亲人》、《驿路梨花》，长篇小说《鹿衔草》等。报告文学《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖，《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。2018年7月24日，因病去世，享年89岁。
重要字词
驿路（ ） 山寨（ ） 陡峭（ ）
竹篾（ ）　 喷香（ ） 撵走（ ）
麂子（ ） 恍惚（ ）　 修葺（ ）
菌子（ ） 折损（ ） 着想（ ）
　
yì
qiào
miè
pèn
niǎn
jǐ
huǎnɡ
qì
jùn
zhé
zhuó
zhài
重要字词
喷 pēn（喷泉） 折 zhé (折损) 菌 jùn（菌子 ） 着 zhe（看着）
pèn（喷香） shé (折本) jūn（细菌） zháo（着急）
zhuó (着想)
zhāo（着数）






驿路:又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。
恍惚：模糊不清楚。
折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。
修葺：修理（建筑物）。
整体感知：理清情节
（1）文中故事发生的地点是哪里？
（2）文中出现了哪些人物？
（3）他们分别在什么时间做了什么事情？
地点：哀牢山深处的一间小茅屋
梳理课文内容，填写下面表格。（按人物出场顺序）
“我”和老余
修葺小茅屋
瑶族老人
专门送粮食
当天晚上
哈尼小姑娘
照料小茅屋
前几年姐姐出嫁后
（解放军）
盖小茅屋
十多年前
（梨花）
照料小茅屋
解放军盖小茅屋后—出嫁前
第二天早上
整体感知：理清情节
出现次序 人物 所做好事 做好事的时间
1
2
3
4
5
解放军盖小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
哈尼小姑娘照管茅屋
瑶族老人借宿送粮
“我”和老余修屋
全文的写作顺序是什么？
从全文整体结构看，全文以我”和老余的行踪为线索，一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是记叙顺序是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是倒叙。
按照小茅屋的出现、发展过程
插叙：
是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙的作用：
1.补充情节，丰富内容,丰富人物形象，使文章的主题更鲜明、更深刻。
2.使文章的结构，起伏多变，避免平铺直叙。
两 次 误 会
第一次误会：“我”和老余认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。

第二次误会：“我”和老余及瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。
悬念一：这是什么人的房子呢?

悬念二：到底谁是房子的主人呢?

悬念三：解放军为什么盖房子呢?
三 个 悬 念
设置悬念
一波三折
吸引读者的阅读兴趣
小茅屋的主人是谁？
追根溯源，寻找主人
小茅屋的
建造者和照料者
都是小茅屋的主人
江山风月本无常主，得闲便是主人；林间茅屋亦无常主，利他就是主人。
——心中有他人，心中常驻“仁”，人皆可以为尧舜，你我都是一朵，
梨花
走入文本，析梨花其人
请同学们快速地默读课文,用自己的语言来概括梨花姑娘的形象。
从文中 看出这是一位 的梨花姑娘。
走入文本，析梨花其人

这是一位纯真善良的梨花，
这是一位聪明机智的梨花，
这是一位热情好客的梨花，
这是一位细致周到的梨花，
这是一位默默无闻的梨花，
这是一位无私奉献的梨花，
这是一位为人民服务的梨花……
侧面描写（间接描写）
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
再读文本，赏梨花之景
这句话既写出了梨花的色彩，又写了梨花的茂盛。自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。?
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了浪漫、唯美的氛围，烘托了我们满怀希望在林中寻找人家的心情。以自然环境之美烘托出不平常的小屋。
再读文本，赏梨花之景
③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……?
虚写，借助梦境写出了对梨花的喜爱。虚实相生，香气四溢的梨花与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对梨花姑娘助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节的发展。
④我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。?
再读文本，赏梨花之景

这句话以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的象征，梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐雷锋精神不断发扬光大的象征。“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风，对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。同时，首尾呼应，再次点题，使文章作品结构严谨，浑然一体。
这句话以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的象征，梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐雷锋精神不断发扬光大的象征。“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风，对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。同时，首尾呼应，再次点题，使文章作品结构严谨，浑然一体。
这句话以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的象征，梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐雷锋精神不断发扬光大的象征。“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风，对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
同时，首尾呼应，再次点题，使文章作品结构严谨，浑然一体。
再读文本，赏梨花之景

①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……?
④我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。?
三读文本，悟梨花之情

课文用“驿路梨花”作为标题，有何妙处？
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。
(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又象征梨花姑娘助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情的精神。象征无私奉献，为人民服务、助人为乐的雷锋精神生生不息，代代相传。也象征边疆民族淳朴热情，知恩图报优良的民风。
(2)“梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。
(3)“驿路梨花”语出陆游的诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，为文章增添了文化韵味。
本文通过记叙“我”和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻所感，生动展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了边疆少数民族乐于助人，热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助、无私奉献的良好社会风貌。
课文主旨
愿我们每个人
都是一朵
盛开的
梨花