语文园地
一、基础知识
1.给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( )
李大钊 娱乐场 李鼎铭 追悼会
2.给加点字选择正确读音。
（1）望着他那十分严峻的脸（lǎn liǎn），我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
（2）用这样的方法，寄托我们的哀思（shī sī ），使整个人民团结起来。
（3）28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所（shuǒ suǒ）。
3.比一比，再组词。
雅 （ ） 桥 （ ） 桩 （ ） 挎 （ ）
讶 （ ） 侨 （ ） 装 （ ） 垮 （ ）
4.解释谚语的意思。
（1）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（2）常将有日思无日，莫把无时当有时。
5.指出下列句子使用的修辞方法。
（1）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（ ）
（2）黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。（ ）
（3）树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。（ ）
（4）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色……这就是养花的乐趣。（ ）
（5）有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。（ ）
6.按要求改写句子。
（1）一位旅客正出神入化地望着窗外那笔直的白杨树。（缩句）
_______________________________________________________________________
（2）忙人怎么可能做事那么从从容容？（陈述句）
_______________________________________________________________________
（3）今天，我家添置了空调、电脑、沙发和家具。（修改病句）
_______________________________________________________________________
（4）刘胡兰的动人事迹深深感动我们。（被字句）
__________________________________________________________________
二、课外阅读
童子救城
有一天，倭寇突然停止了攻城。夜深了，嘉定城沉浸(jìng,jìn)在其为宁静的气氛（fēn,fèn ）中。疲劳不堪的守城勇士见城外没有动静，渐渐地在蛙声中沉睡了。星星不住地眨着眼睛，田野里的青蛙“呱呱”地叫个不停。突然，蛙声有远及近渐渐消失。这异常的情况引起了一个十一二岁的小男孩的警觉。他也是一个联防队员，这时，他刚好醒来，警惕地走到城边，向外探望。
不好！在星光下，他隐隐约约地看到倭寇架着云梯，拿着短刀和盾牌， niē shǒu niē jiǎo（ ）地向城上爬。原来，jiǎo huá ( )的敌人企图偷袭。小男孩赶忙把手靠在嘴边，对着城里大喊：“倭寇偷城啦！倭寇偷城啦！”
这时，两个倭寇的脑袋出现在城头上，小男孩连忙举起竹枪猛 chuō ( )过去。“啊！”一个倭寇惨叫一声滚下城墙。小男孩转身又想另一个倭寇戳去，谁知用力过猛，没有刺中敌人，自己的身子却撞在城垛上，那倭寇乘机在男孩背上砍了一刀……
1．根据拼音写出词语。
2．给文中加点字，选择括号内正确的读音，打“√”。
3．用“～～～”划出一句拟人句。
4．“这异常的情况”是指 _____________________________ 。
5．照样子写词：
隐隐约约
____________ ______________ ___________________
6．文中最后一个省略号表示：
（1）说话断断续续 （2）例举的省略 （3）省略了以后发生的事
参考答案
1. zhāo yú míng dào
2.（1）脸（liǎn）（2）思（ sī ）（3）所（suǒ）
3. 雅 （雅观） 桥 （石桥） 桩 （木桩） 挎 （挎包）
讶 （惊讶） 侨 （侨居） 装 （服装） 垮 （垮台）
4.解释谚语的意思.
（1）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树希望静止不摆动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了“百善孝为先”的重孝观念。
（2）常将有日思无日，莫把无时当有时。
在过富有生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。
5.（1）反问（2）比喻（3）拟人（4）排比（5）拟人
6.（1）旅客望着白杨树。
(2)忙人不可能做事那么从从容容。
(3)今天，我们家添置了空调、电脑和沙发。
(4)我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
二、课外阅读
1. 蹑手蹑脚 狡猾 戳
2. 浸(jìn)氛（fēn）
3. 星星不住地眨着眼睛，田野里的青蛙“呱呱”地叫个不停。
4.蛙声有远及近渐渐消失。
5.干干净净 清清楚楚 明明白白
6. （3）
课件39张PPT。语文园地人教统编版 六年级下激趣导入 同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读“交流平台”的内容，边读边做标注。
（2）交流探讨： A. 说一说这几篇文章的开头和结尾有什么作用?
B.你认为写得好的文章,把开头或结尾列出来,说说这样写的好处？
交流平台精读感悟 开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
说一说这几篇文章的开头和结尾有什么作用?精读感悟A.关注首尾呼应。? 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。?
——《十六年前的回忆》?
说说你的发现。精读感悟 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。?
——《十六年前的回忆》?
说说这样结尾有什么好处。? 首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。? 精读感悟B .关注设问式开头。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？?
——《藏戏》?
这样的开头又有什么好处呢？ 这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。?精读感悟C.关注开门见山式开头。? 这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。?
——《草原》?
说说这样写的好处。?
开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原”，即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而
感到自豪。通过景物描写，融情于景，生
动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广
的特点，激发了读者的阅读兴趣。 以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首尾呼应，使文章结构更加完整。精读感悟D.以疑问式结尾 你聪明的，告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
说说这个结尾的特点。?
精读感悟 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。?
——《那个星期天》?
说说这个结尾的特点。?
借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。 E.以景烘情式结尾 你认为写得好的文章,把开头或结尾列出来,说说这样写的好处？精读感悟精读感悟 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。?
——《腊八粥》?
通过侧面描写方式结尾，如“肚子已成了一面小鼓了”来体现八儿对腊八粥的喜爱，也给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情。?精读感悟 《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。 《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。?合作探究词句段运用 全班合作学习：
（1）互相朗读“词句段运用”的内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？
B. 想一想，在古诗中，你知道还有哪些事物被赋予了人的品格和志向？
精读感悟千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
精读感悟 读下面诗句联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？ 这几首诗都是借物喻人、托物言志的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物的形态特征抒写自己的情怀。
精读感悟竹墨 梅精读感悟 “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”?
——诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。 荷精读感悟 想一想，在古诗中，你知道还有哪些事物被赋予了人的品格和志向？ （1）松柏——刚劲不阿、矢志不渝。
大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
（2）小草——顽强、坚韧。
野火烧不尽，春风吹又生。——白居易精读感悟合作探究词句段运用 分组讨论：
下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去些内容，是否会影响文章的表达效果？B.什么是外貌描写？C如何进行外貌描写？
精读感悟 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
作用:通过外貌描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
如果删去,则不能很好地表现人物的品质,会影响文章的表达效果。 精读感悟 下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去些内容，是否会影响文章的表达效果？ 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。精读感悟 作用:通过外貌描写,扁鼻子军官凶神龌龊的丑陋形象展现在我们面前,让读者由衷开始担心雨来的命运。
删去,就没有这个效果了。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段话是对祥子的外貌描写,表现了他
的健硕和无限的活力。外貌描写能够很好地
表明人物的特点。如果删去,就没这种表达效
果了。
精读感悟说一说，课文中成功的外貌描写的段落。 《少年闰土》一课中，作者这样写闰土外貌：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这里，作者只写了“紫色的圆脸”，就足以说明闰土是农村孩子，经常参加户外劳动，脸被晒黑了；说明他勤快，长得结实；说明海边拾贝、瓜地刺猹等事例真实可信。一个“紫色”，一个“圆”字，再平常不过的词，却表达了这么丰富的内容。精读感悟 《挑山工》一文有三处外貌描写：? “我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。”? “他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。”?“他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。”? 作者通过这三处外貌描写，刻画了一位个子矮，皮肤黑，浓眉皓齿，身强力壮的山民形象，很有特色。而这些特点，正与这位山民长期挑货上山，这种艰苦的体力劳动有关。文中两次写到山民的“红背心”，这与文章结尾处“画”了一个穿红背心的挑山工互相呼应。
练习：一位学生描述另一个同学的外貌,其他同学猜一猜他说的是谁。
精读感悟合作探究精读感悟 日积月累 全班合作学习：
（1）阅读谚语，读出韵律。（2）探究：理解俗语的意思？精读感悟 日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。 第一个句子出自《增广贤文》。意思是:人们刻意用心去栽培花朵不一定成活,而无意间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。告诉我们有时刻意为之不能称心如意,顺其自然反而比较容易成功。? 理解俗语的意思 精读感悟 第二个句子出自《孔子家语》。这句话是说良药多数是带苦味的,但却有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的,但有利于人们改正缺点。旨在教育人们要勇于接受批评,现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。? 第三个句子出自《汉·韩婴·韩诗外传》。“树欲静而风不止”是以树欲静,而风不休不止吹之为喻说明事与愿违,或客观情况与主观愿望相悖。“子欲养而亲不待”则是叹人子欲孝敬双亲时,其父母已亡故。?精读感悟 第四个句子出自《名贤集》。意思是在过富有的生活时要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。在物资丰富时要考虑到缺乏时的日子,不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约,不要浪费。? 第五个句子出自《警世贤文》。意思是,所学知识只有到用的时候才后悔自己懂得太少了,事情如果不亲身去经历就不知道有多难。精读感悟常将有日思无日，莫把无时当有时。 常常在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。
劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意节约，不要浪费。精读感悟书到用时方恨少，事非经过不知难。 知识等到要用的时候才觉得掌握得太少了，事情没有亲身经历过不会明白其中的艰难。
劝勉大家要勤学善行，知行合一。精读感悟拓展阅读你还积累了哪些名言警句?
盛年不重来,一日难再晨。?
己所不欲,勿施于人。 连一连：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先。
存心想求得却得不到。
忠言利于自己进步。
没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。
要节约，不要浪费。课堂练习课堂检测 解释谚语的意思。
（1）读书须用意，一字值千金。
（2）莫道君行早，更有早行人。
?
?想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。别说你出发的早，还有比你更早的人。 通过本节课的学习我们懂得： 写开头和结尾多么重要！我们要借鉴文章好的开头和结尾，为我们的文章增色，让我们的笔下生花！
课文总结 语文园地
凤头←→豹尾
咏物诗 借物喻人
托物言志
外貌描写目的是以形传神
积累谚语板书设计板书设计作业布置 背诵并默写“日积月累”内容。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版语文6年级下第4单元 语文园地 教学设计
课题
语文园地
单元
4单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
（1）梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
（2）回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
2.过程与方法
回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
3.情感、态度与价值观
背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
重点
1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
难点
1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
板书课题——语文园地
激发兴趣。? 1.同学们
通过名言激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、交流平台
朗读“交流平台”平台的内容。
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读“交流平台”的内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 说一说这几篇文章的开头和结尾有什么作用?
B.你认为写得好的文章,把开头或结尾列出来,说说这样写的好处？
2.讨论、探究、回答。
（1）说一说这几篇文章的开头和结尾有什么作用?
A.关注首尾呼应。?
课件出示：
? 文章的开头：? 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。? ——《十六年前的回忆》?
说说你的发现。
开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
课件出示:
? 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。?
——《十六年前的回忆》?
说说这样结尾有什么好处。?
首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。?
B.关注设问式开头。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？? ——《藏戏》?
这样的开头又有什么好处呢？
这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。?
C.关注开门见山式开头。?
课件出示：?
这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。? ——《草原》?
说说这样写的好处。?
开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原”，即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。?
D.以疑问式结尾
课件出示：
你聪明的，告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
说说这个结尾的特点。?
以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首尾呼应，使文章结构更加完整。
E.以景烘情式结尾。?
课件出示：
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。? ——《那个星期天》?
说说这个结尾的特点。?
借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。?
（2）你认为写得好的文章,把开头或结尾列出来,说说这样写的好处？
例如：
A.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。? ——《腊八粥》?
通过侧面描写方式结尾，如“肚子已成了一面小鼓了”来体现八儿对腊八粥的喜爱，也给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情。?
B.《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。
? C.《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。?
（二）词句段运用
1.全班合作学习：
（1）互相朗读“词句段运用”的内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？
B. 想一想，在古诗中，你知道还有哪些事物被赋予了人的品格和志向？
2.讨论、探究、回答。
课件出示：
读下面诗句，联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这几句诗都是借物喻人、托物言志的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物的形态特征抒写自己的情怀。
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”?——诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。
“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”——
赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻,表达自己的人生态度和高尚情操。
? “荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”——
荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。
想一想，在古诗中，你知道还有哪些事物被赋予了人的品格和志向？
大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
松柏——刚劲不阿、矢志不渝。
野火烧不尽，春风吹又生。——白居易
小草——顽强、坚韧。
3.分组讨论：
A.下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去些内容，是否会影响文章的表达效果？B.什么是外貌描写？C如何进行外貌描写？
4.讨论、交流、回答。
（1）下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去些内容，是否会影响文章的表达效果？
课件出示：
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
作用:通过外貌描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
如果删去,则不能很好地表现人物的品质,会影响文章的表达效果。
课件出示：
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
作用:通过外貌描写,扁鼻子军官凶神龌龊的丑陋形象展现在我们面前,让读者由衷开始担心雨来的命运。
删去,就没有这个效果了。
课件出示：
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段话是对祥子的外貌描写,表现了他的健硕和无限的活力。外貌描写能够很好地表明人物的特点。如果删去,就没这种表达效果了。
（2）说一说，课文中成功的外貌描写的段落。
A.《少年闰土》一课中，作者这样写闰土外貌：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这里，作者只写了“紫色的圆脸”，就足以说明闰土是农村孩子，经常参加户外劳动，脸被晒黑了；说明他勤快，长得结实；说明海边拾贝、瓜地刺猹等事例真实可信。一个“紫色”，一个“圆”字，再平常不过的词，却表达了这么丰富的内容。
B.《挑山工》一文有三处外貌描写：? “我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。”? “他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。”?“他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。”? 作者通过这三处外貌描写，刻画了一位个子矮，皮肤黑，浓眉皓齿，身强力壮的山民形象，很有特色。而这些特点，正与这位山民长期挑货上山，这种艰苦的体力劳动有关。文中两次写到山民的“红背心”，这与文章结尾处“画”了一个穿红背心的挑山工互相呼应。
（3） 练习：一位学生描述另一个同学的外貌,其他同学猜一猜他说的是谁。
（三）日积月累
1.全班合作学习：
（1）阅读谚语，读出韵律。（2）探究：俗语的意思？
2.探究、回答。
（1）出示：
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
（2）理解意思
第一个句子出自《增广贤文》。意思是:人们刻意用心去栽培花朵不一定成活,而无意间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。告诉我们有时刻意为之不能称心如意,顺其自然反而比较容易成功。?
第二个句子出自《孔子家语》。这句话是说良药多数是带苦味的,但却有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的,但有利于人们改正缺点。旨在教育人们要勇于接受批评,现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。?
第三个句子出自《汉·韩婴·韩诗外传》。“树欲静而风不止”是以树欲静,而风不休不止吹之为喻说明事与愿违,或客观情况与主观愿望相悖。“子欲养而亲不待”则是叹人子欲孝敬双亲时,其父母已亡故。?
第四个句子出自《名贤集》。意思是在过富有的生活时要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。在物资丰富时要考虑到缺乏时的日子,不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约,不要浪费。?
第五个句子出自《警世贤文》。意思是,所学知识只有到用的时候才后悔自己懂得太少了,事情如果不亲身去经历就不知道有多难。
3.背名言警句。
（1）教师引读。
（2）男女分组比赛读。
（3）背诵。
（3）拓展延伸：
你还积累了哪些名言警句?
盛年不重来,一日难再晨。?
己所不欲,勿施于人。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
通过学习得知开头与结尾对文章的作用。
通过学习 掌握诗歌中托物言志的运用。
掌握外貌描写的方法及作用。
通过谚语的学习和积累，增长学生的才干和提高鉴赏力。
课堂练习
连一连
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 百善孝为先。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 存心想求得却得不到。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 忠言利于自己进步
常将有日思无日，莫把无时当有时。 没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。
书到用时方恨少，事非经过不知难。 要节约，不要浪费。
。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
通过本节课的学习我们懂得： 写开头和结尾多么重要！我们要借鉴文章好的开头和结尾，为我们的文章增色，让我们的笔下生花！
总结全文，整体掌握。
布置作业
背诵并默写“日积月累”内容。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
语文园地
凤头←→豹尾
咏物诗 借物喻人
托物言志
外貌描写目的是以形传神
积累谚语
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
