六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版

苏教版科学六年级下册第四单元共同的家园《3有趣的食物链》
树苴乡中心小学 李廷良

学习目标：
1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
学习重点：
知道什么是食物链和食物网
学习难点：
学会找、读、写食物链以及如何呵护大自然。
学习过程：
一、导入
1、同学们知道“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语，哪位同学能把这个画面给大家讲一讲或画一画？（头脑风暴）
2、教师用多媒体呈现成语画面，下面我们就来学习新的内容有趣的食物链，了解他们之间的关系。
板书：3、有趣的食物链
二、导学
活动一：初识食物链
活动任务：思考“什么是食物链？你能举出食物链的例子吗？”
活动流程：
1、自主学习：自己阅读教材44页内容，思考问题，并勾画出相关的概念。
2、小组讨论：把自己列举的食物链在小组内交流讨论。
3、展示分享：一个小组展示，其他小组进行补充。
4、梳理提升：教师引导梳理食物链的概念、表示方法。
板书：树→蝉→螳螂→黄雀
果实→老鼠→猫头鹰
5、游戏：用食物链的知识找位置
要求：分别玩两组游戏，每组5人，你拿到卡片，根据卡片上的名称，按食物链的表示方法，找到你应该排在什么位置（在黑板前排成一排）。然后说一说随被随吃。（准备好动植物卡片）
（1）青菜、蜘蛛、狐狸、毛毛虫、鸡
（2）大鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹
活动二：深识食物链
活动任务：认识食物链中的各部分名称，并会辨识
活动流程：
1、明确任务：观察活动一中四个食物链的例子，他们从什么开始到什么结束。
2、自主学习：自学教材，思考问题。
什么是分解者、生产者和消费者？
3、小组讨论：在小组内讨论交流什么是分解者、生产者和消费者？并举例。
4、展示分享：一个小组代表展示成果，其他小组补充。
5、梳理提升：师生梳理提升并板书。
6、巩固：标出教材45页哪些属于生产者、哪些属于分解者、哪些属于消费者？
活动三：了解食物网
活动任务：了解食物网是怎样构成的？”
活动流程：
1、明确任务：找出图中有几条食物链。
2、自主学习：自己动手画出食物链。
3、小组讨论：在组长组织下小组内讨论交流。
4、展示分享：一个小组展示，其他小组补充分享。
5、梳理提升：许多相互交叉的食物链就构成了食物网。
活动四：保护生态，从我做起
活动任务：讨论“我们应该怎样保护食物链不受到破坏？”
活动流程：
1、明确任务：观察教材46页内容，会发生什么样的情况？
2、自主学习：自学观察，思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下在小组内讨论交流。
4、展示分享：一个小组展示并组织分享。
5、梳理提升：教师梳理提升并归纳板书。
三、导结
头脑风暴：通过本课的学习，你学到了哪些知识？