五年级下册科学教案 -2.1 折形状 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案 -2.1 折形状 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 20:13:11 | ||
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文档简介
折形状教案
【教学目标】
科学知识：
1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
2、知道圆柱形的承受力最大。
科学探究：
1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。 2、能开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。 3、使用恰当的语言描述研究的方法。
科学态度：
1、体验与人合作共同完成任务的乐趣；
2、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。
3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，了解它们带给人们的启示。
4、了解薄壳形状在建筑学中的应用。
【教学重点与难点】
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。
【教学课时】一课时
【教学准备】A4纸、双面胶、重物（书本）、蛋壳
【教学方法】探究——研讨法
一、激趣导入
1.师：纸是我们日常生活中最常见的材料，谁有办法让这张薄薄的A4纸立在桌子上，并能托起这支笔呢？
生：可以把纸折成拱形、波浪形、三角形、四边形、圆形……
师：谁愿来上台试试？
（一学生把纸折成圆筒，把笔牢牢地支起，大家给予了掌声。）
师：他改变了什么,使这张薄薄的A4纸立在桌子上，并能托起这支笔呢？
生：纸的形状。
2、教师引入新课：今天我们就来学习折形状一课（（PPT2）并板书课题）.
二、探究纸的不同形状的承受力
师：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，那么要想增加纸的承受力，我们就得想办法改变纸的形状。那么你想把纸折成什么形状呢?
生：三角形、四边形、六边形、圆形……
师：由于课堂时间有限，我们现在来重点研究一下正三边形纸筒、正四边形纸筒、正六边形纸筒、圆柱形纸筒（板书），这四种形状的纸筒，看哪种承受力最大？
既然要研究它们，在制作的时候需要注意些什么呢？
生：纸筒要样高，不能有的横折，有的竖折。
生：纸筒的接头要一样多
生：纸要一样厚，否则就不公平。
师：大家讲得很好。也就是说我们折的纸筒要一样高，纸筒的接头要一样宽，纸要一样厚.
师：我们把纸折成这几种形状，目的是为了增加它们的承受力。那么你认为（PPT3）在这4个纸筒中，谁的承受力最大呢？你能把这四种形状按承受力由大到小进行排序吗？并思考你们为什么要这样排序呢？各小组讨论一下，并作好记录填写在实验报告单预测一栏内（PPT4）。
师：请各小组汇报一下讨论的结果。
生：我们认为圆柱形纸筒第一，正三边形纸筒第二，正四边形纸筒第三，正六边形纸筒第四。因为我们知道好的建筑的柱子都是圆柱形的。
生：我们认为，正三边形纸筒第一，正六边形纸筒第二，正圆柱形纸筒第三，正四边形纸筒第四。因为三角形最稳固。
生：我们认为正六边形纸筒第一，正三边形纸筒第二，正四边形纸筒第三，圆柱形纸筒第四。因为正六边形有两个三角形所以最稳固。
纸筒形状
预测承受力 （排序）
实际承受力（排序）
正三边形纸筒
2 ??1 ??2 ??2
4
正四边形纸筒
3 ??4 ??3 ??1
3
正六边形纸筒
4 ??2 ??1 ??4
2
圆柱形纸筒
1 ??3 ??4 ??3
1
师：要想知道大家说得对不对，怎么办？
生：做实验！（大家齐声而响亮地回答。）
师：对，只有通过实验才能验证我们的预测。
师：那么在做实验的时候应该注意些什么？
?生：向纸筒上加的重物要一个标准，要一样大，一样重。
师：都用我给你们准备的本子行不行？
生：行！
生：本子应该放在筒形的中间。
师：恩，摆放的位置应该注意。还有吗？
生：要一本一本的放。
师：假如我放到第10本时纸筒压坏了，筒形所承受的重量是几本？
生：只能算9本。
师：已经被压坏的纸筒能不能再做实验？
生：不能。
师：大家讲得很好.（出示实验友情提醒（PPT5））学生齐读（我们齐读一次）
1.书本一本一本地放，直到纸筒支持不住。 。
2.测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力。
3.放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒。
4.一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确。
5.并做好记录填写在实际承受力一栏内。
师：下面各组进行实验.
师：各小组汇报一下本组实验的情况。
生：我们组实验的结果是正三边形纸筒顶三本，正四边形纸筒顶三本，正六边形纸筒顶四本，圆柱形纸筒顶七本。
生：我们组实验的结果是正三边形纸筒顶二本，正四边形纸筒顶四本，正六边形纸筒顶五本，圆柱形纸筒顶六本。
生：我们组实验的结果是正三角边形纸筒顶二本，正四边形纸筒顶三本，正六边形纸筒顶四本，圆柱形纸筒顶六本。
生：我们组实验的结果是正三边形纸筒顶一本，正四边形纸筒顶三本，正六边形纸筒顶四本，圆柱形纸筒顶五本。
师:接下来我们计算平均值,
师：为什么要这样做？
生：这样做的目的是保证实验数据的准确性.
师：通过以上数据你发现什么？
生：我发现三正边形纸筒顶得最少，承受力最小，接下来依次是正四边形纸筒，正六边形纸筒，圆柱形纸筒顶得最多，承受力最大。
师：那我把它们实际承受能力由大到小的名次填到上表中（PPT6）。
师：是啊，薄形的材料经过我们“折形状”，本领就不同了。让我们一起来读读其中的原理。（PPT7）（把薄的材料弯曲或折叠，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不相同。）
师：（PPT8）让我们再来看一看实验的结果，从正三边形纸筒到圆筒，数字有什么变化？你有什么想法？
生：截面图形的边数越多，承受力就越大。
师：你很善于分析数据阿，真棒。
师：（PPT9） 为什么圆筒形纸筒承受力最大？
生：（PPT9）最多的边形就组成了圆，因为圆没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分散开来。所以圆筒的每一点承受力并不大，而整体却能承受很大的力。
师：（PPT10）下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
生：钢管做成口字形和瓦楞纸都是利用了改变形状，增大承受力的原理，这样做使物体耐用。
三、拓展
师：（出示鸡蛋）（PPT11），这是什么,鸡蛋牢固吗？
生：牢固。
师：现在老师这儿有四个蛋壳，你猜测下它能承受力有多本英语书？
生：能顶三十本。能顶四十本。
师：我们来试试。（演示蛋壳的承受力，学生活跃异常。）
师：（PPT11）鸡蛋的这种形状有一个优点，把外来的力均匀的分散开来，所以能承受比较大的重力。建筑学家根据这个道理发明了表面弯曲，形如蛋壳的薄壳建筑，他既美观漂亮，又坚固，节省材料。（PPT12—13-14）如美丽如帆的悉尼歌剧院北京网球馆、北京火车站大厅
科学家与建筑师的杰作让我们大开眼界，他们的灵感大都来自生活，所以我们更应该善于观察，感受生活的美。
四、认识物体的基本形状
师：在生活中，我们随处可以见到各种形状的物体。（PPT15）出示四种基本形状（锥体、柱体、台体、球体）模型或实物，这是什么形状？
生：锥体、柱体、台体、球体
师：大多数物体是由台体、锥体、柱体、球体等4种基本形状构成的，（PPT16）这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。
师：你能说说（PPT17）下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
生：乌龟的基本形状是球体，金字塔基本形状是锥体，仙人柱的基本形状是柱体，台灯的基本形状是台体。这样做可以抵御狂风暴雨，保护自己，增加自身承受力，减少冲击力。
五、总结全课：希望大家通过今天的学习，对形状的认识有所提高， 课后将我们的课堂所学变为生活所用。
【教学目标】
科学知识：
1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
2、知道圆柱形的承受力最大。
科学探究：
1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。 2、能开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。 3、使用恰当的语言描述研究的方法。
科学态度：
1、体验与人合作共同完成任务的乐趣；
2、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。
3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，了解它们带给人们的启示。
4、了解薄壳形状在建筑学中的应用。
【教学重点与难点】
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。
【教学课时】一课时
【教学准备】A4纸、双面胶、重物（书本）、蛋壳
【教学方法】探究——研讨法
一、激趣导入
1.师：纸是我们日常生活中最常见的材料，谁有办法让这张薄薄的A4纸立在桌子上，并能托起这支笔呢？
生：可以把纸折成拱形、波浪形、三角形、四边形、圆形……
师：谁愿来上台试试？
（一学生把纸折成圆筒，把笔牢牢地支起，大家给予了掌声。）
师：他改变了什么,使这张薄薄的A4纸立在桌子上，并能托起这支笔呢？
生：纸的形状。
2、教师引入新课：今天我们就来学习折形状一课（（PPT2）并板书课题）.
二、探究纸的不同形状的承受力
师：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，那么要想增加纸的承受力，我们就得想办法改变纸的形状。那么你想把纸折成什么形状呢?
生：三角形、四边形、六边形、圆形……
师：由于课堂时间有限，我们现在来重点研究一下正三边形纸筒、正四边形纸筒、正六边形纸筒、圆柱形纸筒（板书），这四种形状的纸筒，看哪种承受力最大？
既然要研究它们，在制作的时候需要注意些什么呢？
生：纸筒要样高，不能有的横折，有的竖折。
生：纸筒的接头要一样多
生：纸要一样厚，否则就不公平。
师：大家讲得很好。也就是说我们折的纸筒要一样高，纸筒的接头要一样宽，纸要一样厚.
师：我们把纸折成这几种形状，目的是为了增加它们的承受力。那么你认为（PPT3）在这4个纸筒中，谁的承受力最大呢？你能把这四种形状按承受力由大到小进行排序吗？并思考你们为什么要这样排序呢？各小组讨论一下，并作好记录填写在实验报告单预测一栏内（PPT4）。
师：请各小组汇报一下讨论的结果。
生：我们认为圆柱形纸筒第一，正三边形纸筒第二，正四边形纸筒第三，正六边形纸筒第四。因为我们知道好的建筑的柱子都是圆柱形的。
生：我们认为，正三边形纸筒第一，正六边形纸筒第二，正圆柱形纸筒第三，正四边形纸筒第四。因为三角形最稳固。
生：我们认为正六边形纸筒第一，正三边形纸筒第二，正四边形纸筒第三，圆柱形纸筒第四。因为正六边形有两个三角形所以最稳固。
纸筒形状
预测承受力 （排序）
实际承受力（排序）
正三边形纸筒
2 ??1 ??2 ??2
4
正四边形纸筒
3 ??4 ??3 ??1
3
正六边形纸筒
4 ??2 ??1 ??4
2
圆柱形纸筒
1 ??3 ??4 ??3
1
师：要想知道大家说得对不对，怎么办？
生：做实验！（大家齐声而响亮地回答。）
师：对，只有通过实验才能验证我们的预测。
师：那么在做实验的时候应该注意些什么？
?生：向纸筒上加的重物要一个标准，要一样大，一样重。
师：都用我给你们准备的本子行不行？
生：行！
生：本子应该放在筒形的中间。
师：恩，摆放的位置应该注意。还有吗？
生：要一本一本的放。
师：假如我放到第10本时纸筒压坏了，筒形所承受的重量是几本？
生：只能算9本。
师：已经被压坏的纸筒能不能再做实验？
生：不能。
师：大家讲得很好.（出示实验友情提醒（PPT5））学生齐读（我们齐读一次）
1.书本一本一本地放，直到纸筒支持不住。 。
2.测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力。
3.放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒。
4.一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确。
5.并做好记录填写在实际承受力一栏内。
师：下面各组进行实验.
师：各小组汇报一下本组实验的情况。
生：我们组实验的结果是正三边形纸筒顶三本，正四边形纸筒顶三本，正六边形纸筒顶四本，圆柱形纸筒顶七本。
生：我们组实验的结果是正三边形纸筒顶二本，正四边形纸筒顶四本，正六边形纸筒顶五本，圆柱形纸筒顶六本。
生：我们组实验的结果是正三角边形纸筒顶二本，正四边形纸筒顶三本，正六边形纸筒顶四本，圆柱形纸筒顶六本。
生：我们组实验的结果是正三边形纸筒顶一本，正四边形纸筒顶三本，正六边形纸筒顶四本，圆柱形纸筒顶五本。
师:接下来我们计算平均值,
师：为什么要这样做？
生：这样做的目的是保证实验数据的准确性.
师：通过以上数据你发现什么？
生：我发现三正边形纸筒顶得最少，承受力最小，接下来依次是正四边形纸筒，正六边形纸筒，圆柱形纸筒顶得最多，承受力最大。
师：那我把它们实际承受能力由大到小的名次填到上表中（PPT6）。
师：是啊，薄形的材料经过我们“折形状”，本领就不同了。让我们一起来读读其中的原理。（PPT7）（把薄的材料弯曲或折叠，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不相同。）
师：（PPT8）让我们再来看一看实验的结果，从正三边形纸筒到圆筒，数字有什么变化？你有什么想法？
生：截面图形的边数越多，承受力就越大。
师：你很善于分析数据阿，真棒。
师：（PPT9） 为什么圆筒形纸筒承受力最大？
生：（PPT9）最多的边形就组成了圆，因为圆没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分散开来。所以圆筒的每一点承受力并不大，而整体却能承受很大的力。
师：（PPT10）下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
生：钢管做成口字形和瓦楞纸都是利用了改变形状，增大承受力的原理，这样做使物体耐用。
三、拓展
师：（出示鸡蛋）（PPT11），这是什么,鸡蛋牢固吗？
生：牢固。
师：现在老师这儿有四个蛋壳，你猜测下它能承受力有多本英语书？
生：能顶三十本。能顶四十本。
师：我们来试试。（演示蛋壳的承受力，学生活跃异常。）
师：（PPT11）鸡蛋的这种形状有一个优点，把外来的力均匀的分散开来，所以能承受比较大的重力。建筑学家根据这个道理发明了表面弯曲，形如蛋壳的薄壳建筑，他既美观漂亮，又坚固，节省材料。（PPT12—13-14）如美丽如帆的悉尼歌剧院北京网球馆、北京火车站大厅
科学家与建筑师的杰作让我们大开眼界，他们的灵感大都来自生活，所以我们更应该善于观察，感受生活的美。
四、认识物体的基本形状
师：在生活中，我们随处可以见到各种形状的物体。（PPT15）出示四种基本形状（锥体、柱体、台体、球体）模型或实物，这是什么形状？
生：锥体、柱体、台体、球体
师：大多数物体是由台体、锥体、柱体、球体等4种基本形状构成的，（PPT16）这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。
师：你能说说（PPT17）下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
生：乌龟的基本形状是球体，金字塔基本形状是锥体，仙人柱的基本形状是柱体，台灯的基本形状是台体。这样做可以抵御狂风暴雨，保护自己，增加自身承受力，减少冲击力。
五、总结全课：希望大家通过今天的学习，对形状的认识有所提高， 课后将我们的课堂所学变为生活所用。