五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问 苏教版

课题
4．拧螺丝钉的学问
上课时间
一、教学目标
1.知道轮轴也是一种简单的机械。
2.能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
二、制定依据（教材、学情分析）
教材分析：
轮轴是我们生产生活中常见的一种简单的机械。难以想象如果没有轮轴生活会是什么样。通过这一课的学习，学生将发现轮轴是简单机械之一，它可以帮助人们将较小的扭转力产生较大的扭转力；用较小的力移动或提升较重的物体；也可以帮助人们改变运动的形式，如变圆周运动为直线运动。从而使人们的工作变得更容易、更轻松。
学情分析：
学生在生活中对轮轴的了解，应该没有前面几种简单机械来的多。所以课堂上需要举大量的例子给学生，并让学生亲身经历轮轴的使用。同时，分析实验数据来认识轮轴的功效及作用。通过这一课的活动，还使学生初步了解家庭、学校和社区周围的各种轮轴及其变形器械的性质与功能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
提问：生活中哪些地方使用到了斜坡这个简单机械？
学生举例并回答。
开放式导入
1. 游戏：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢？
3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械！揭示课题：拧螺丝钉的学问（板书课题）
1. 学生进行游戏。
2. 学生讨论、交流，回答问题。
核
心
过
程
推
进
一、 观察实物，认识轮轴。
1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。
2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？
3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
4.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
5.生活中还有哪些物品也是这样类似的构造呢？
6.讲解：这些由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
1.学生介绍。
2.学生交流。
3.学生讨论并回答。
4.学生举例回答。

二、 制作轮轴，研究作用。

1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。制作过程中要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细相吻合。
2.使用轮轴能够省力吗？
3.提出假设。
4.分组实验，研究轮轴的作用。
（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；
（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；
（4）换钩码数量，测需要的力。
5.小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
6.讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？
（1）如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？
(2)根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
6.小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。
7.解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
1.学生制作轮轴。
2.学生演示自己制作的轮轴。
3.学生根据假设设计实验。
4.汇报实验现象，交流实验收获。
5.学生讨论研究。
6.学生解释原因。

开
放
式
延
伸
1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴？为什么要使用这种简单机械？
(1)这个器械的轮是什么？轴是什么？
(2)这个器械如何使用更省力？
1.学生进行竞赛。
2.学生交流：获奖小组交流操作 方法并用轮轴的知识解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的？
⑵为什么要这样做？
3.学生观察课P9插图并回答问题。
板书设计
4.拧螺丝钉的学问
轮轴
反思重建