五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩 教科版

单 元 第二单元 教学内容热 3、液体的热胀冷缩 课时1 第 1 课时
教 学目 标 科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活
重点 难点 重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教具 准备 为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。 为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
第 一 次 教　学　设　计
教学流程 教师活动 学生活动
水的体积变化的观察播放水加热溢出的视频。二、研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化首先让学生复习上节课中给试管中的水加热时的实验，观察试管口气球皮鼓起的程度。引导学生改进实验装置，让我们能明显的看到水的体积变化。 改进方法： （1）、水的颜色：无色透明，液面看不清，可以把水染红 （2）、水温变化：冷、热水温差小，水的体积变化不明显，冷、热水温差大些 （3）、容器形状：试管底和管口大小一样，水面升降变化看的不明显，可以改成上面细而长，下面大的容器 2、小组讨论、完善实验方案。 那在做实验时，我们该注意些什么呢？ （①小组要分工合作。②仔细观察水柱有什么变化？③做好记录。④注意安全，小心热水。）4、学生实验（老师巡视、指导）5、学生展示实验记录单。6、小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。 我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？ 5、学生实验。 6、小组汇报实验情况 小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。四、观察其他液体的热胀冷缩现象 1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？ 2、老师这里给大家提供了一些液体，小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验，用同样的方法来研究。 3、学生选择液体来实验。 4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？ 5、归纳总结： 通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 6、小结：像醋、饮料、酱油等等，许多液体都具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）四、拓展应用1、研究温度计应用了液体的什么性质。2、解释水加热溢出的原因。3、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒饮料都不会装满，这是为什么呢？ 生观察，思考：水受热溢出，是水变多了吗？ 学生分组完成水的热胀和冷缩实验。 学生选择液体研究，观察现象，得出结论。
板书设计 液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 ...... 液体 热胀冷缩







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