三年级下册美术说课- 第8课 别致的小花瓶 人美版

别致的小花瓶说课稿

一、说教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。
教材分为三个版面。一主要意图是引导学生进行欣赏与对比，感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。二主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。第一种由下而上整齐环绕盘筑。第二种，借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。三主要展示一组学生作品。《弯脖细口瓶》小作者可能是无意间偏移了瓶子重心，又有意识地找回重心而形成的弯脖子造型，作品的亮点在偶然间形成。《水纹装饰罐》以泥条盘出漩涡形水纹，装饰排列在瓶壁上，形成点与线、曲与直的对比效果。《鱼口瓶》以鱼的造型为创作灵感，从瓶的两侧分别用泥条盘出高低不同的双唇，造型质朴可爱。
二、说学生情况
小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。根据以上学生学习特点，我确定了本课的教学目标及重难点。
三、说教学目标
综合创新教育基本理念根据，新课标准要求、教材和学生的实际我把本课时的学习目标拟定如下：
1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
四、说教法学法
教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。
学法：比较法、交流法、讨论法。
五、说教学重点难点
根据大纲要求，本课教材特点，及本班学生的认知情况。
教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
六、说教学过程
（一）游戏导入：1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以。
教师示范怎样改变泥的形状。
{教学意图：激发学生的学习欲望，感受泥塑的乐趣，为下一环节做铺垫。}
2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点？
教师小结：可塑性强。{教学意图：初步了解陶泥得得特性。}
（二）授新课：1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，他们都成为珍贵的艺术品。（课件播放图片）
2、课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受？
今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。{教学意图：调动学生的积极性，通过欣赏古人器皿，引导学生关注陶器的文化底蕴，形成热爱祖国优秀文化的价值观。}
3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。
4、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。
教师出示一个纸花瓶，通过请学生改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。
课件展示各种各样花瓶的变化。
教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。{教学意图：通过平面纸花瓶的丰富变化，使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。}
5、观察思考技法演示：出示18页两只花瓶的图片。
组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制作的？在玩泥的时候你也用到过吗？有什么相同和不同点？（板书：泥条成型）
今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
教师演示：1、构思。2、做瓶底。3、盘筑瓶身。教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？（竖着盘、交叉盘）
{教学意图：通过对比观察，进行探究，在实践中解决重难点。直观介绍了解泥条成型花瓶的制作过程。}
6、装饰设计，技法点拨：提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致？
添加法（2）删减法（3）组合法
7、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。{引导学生打开设计思路，形成自己的艺术构思。}
八、艺术实践：实践要求：1、小组合作构思完成一件作品。2、运用泥条成型法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。
{教学意图：在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造表现造型别致的小花瓶。}
九、自评互评课堂小结：教师给每个人发一朵小花，引导学生互评。
提问：你用了那种方法装饰制作？哪里的设计你最满意？
看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上，会使我们的生活更有情趣。{教学意图：用插画的方法互评，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到美化作品的作用。}
十、 延伸拓展：教师：今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥条还可以做成各种有意思的造型。
课件出示欣赏图片。{教学意图：突出人类文化生活的一部分，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。}
十一、说板书设计： 别致的小花瓶
可塑性强
泥条成型
装饰设计
（这节课的板书，简单明了，抓住橡皮泥的特点，掌握方法，学生一目了然。）
教学设计

教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
六、说教学过程
（一）游戏导入：1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以。
教师示范怎样改变泥的形状。
{教学意图：激发学生的学习欲望，感受泥塑的乐趣，为下一环节做铺垫。}
2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点？
教师小结：可塑性强。{教学意图：初步了解陶泥得得特性。}
（二）授新课：1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，他们都成为珍贵的艺术品。（课件播放图片）
2、课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受？
今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。{教学意图：调动学生的积极性，通过欣赏古人器皿，引导学生关注陶器的文化底蕴，形成热爱祖国优秀文化的价值观。}
3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。
4、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。
教师出示一个纸花瓶，通过请学生改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。
课件展示各种各样花瓶的变化。
教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。{教学意图：通过平面纸花瓶的丰富变化，使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。}
5、观察思考技法演示：出示18页两只花瓶的图片。
组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制作的？在玩泥的时候你也用到过吗？有什么相同和不同点？（板书：泥条成型）
今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
教师演示：1、构思。2、做瓶底。3、盘筑瓶身。教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？（竖着盘、交叉盘）
{教学意图：通过对比观察，进行探究，在实践中解决重难点。直观介绍了解泥条成型花瓶的制作过程。}
6、装饰设计，技法点拨：提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致？
添加法（2）删减法（3）组合法
7、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。{引导学生打开设计思路，形成自己的艺术构思。}
八、艺术实践：实践要求：1、小组合作构思完成一件作品。2、运用泥条成型法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。
{教学意图：在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造表现造型别致的小花瓶。}
九、自评互评课堂小结：教师给每个人发一朵小花，引导学生互评。
提问：你用了那种方法装饰制作？哪里的设计你最满意？
看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上，会使我们的生活更有情趣。{教学意图：用插画的方法互评，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到美化作品的作用。}
十、 延伸拓展：教师：今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥条还可以做成各种有意思的造型。
课件出示欣赏图片。{教学意图：突出人类文化生活的一部分，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。}
十一、说板书设计： 别致的小花瓶
可塑性强
泥条成型
装饰设计
（这节课的板书，简单明了，抓住橡皮泥的特点，掌握方法，学生一目了然。）















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