《7.鹿角和鹿腿》 课件（共28张）

(共28张PPT)

教学课件
鹿角和鹿腿
人教部编版 小学语文 三年级下册
新课导入


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们喜欢鹿吗？你们喜欢鹿的角还是腿呢？
今天我们就要来认识这样一直鹿，它的腿让它狮口逃生，而它的角却让这段逃生“险象环生”。让我们快来看看吧！
整体感知—— 学习目标
1．会认本课“称 禁”等8个字，其中3个多音字“称 禁 撒”，会写“鹿 塘”等12个字，理解相应的词语；
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；
3．反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——作家作品
伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉?封丹和莱辛并称世界四大寓言家。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

zhòu
pèi
shī
bī

整体感知——我会读
皱
配
迫

yuàn

眉
合
怨
子
逼
气
狮


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整体感知——我会读


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
称

【 chèn 】匀称
【 chēnɡ 】称赞
禁

【 jīn 】不禁
【 jìn 】禁止
撒

【 sā 】撒腿就跑
【 sǎ 】撒种
整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
鹿
塘
映
致
配
传
整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
欣
赏
匀
哎
狮
叹
整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
书写指导：
“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：横竖提撇竖弯钩。
“致”：左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提。
“狮”注意反犬旁的写法：撇、弯勾，撇。
分角色朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文是按照什么顺序来写的？




整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 理清文章结构



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段。
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
它认为自己的腿怎么样？
难看。
小鹿为什么会认为腿是难看的？
太细、配不上自己的鹿角。
你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？
不禁撅起了嘴，皱起了眉头。
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
小鹿靠什么逃离狮子的追赶?
自己的腿
这是怎样的腿?
有力的腿
从哪儿可以看出腿的有力?
“不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?
没有，而且差点让它送了命。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“鹿的角却被树枝挂住了。”

幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕。
“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——小组交流
学习到这里，老师想你一定有很多收获，你懂得了什么？小组交流一下。
示例：在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。　　


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.善用比喻和拟人，给人美感。
2.善用动作描写，生动具体。
3. 大胆想象，创设意境，流露深情。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
关于取长补短的名言警句
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。
英雄和浪子，取长补短。
关于取长补短的名言警句
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
尺有所短，寸有所长.取长补短，相得益彰。
人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。
尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明。
板书设计


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
鹿角和鹿腿
鹿角 鹿腿
美丽 难看
差点送命 逃生
尺有所短 寸有所长
一、给下列汉字选择正确的读音。
匀(yún jūn) 皱(zòu zhòu) 撒(sā sǎn)

鹿(lù nù) 挣(zhènɡ zènɡ) 称(chèn chēnɡ)
布置作业——课堂练习


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
√
√
√
√
√
√
二、把下列词语补充完整。

（ ）的池水 （ ）的身段
（ ）的鹿角 （ ）地喝水
（ ）地离开 （ ）的鹿腿
布置作业——课堂练习


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
清清
匀称
精美别致
痛痛快快
没精打采
难看
布置作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

谢
谢
观
看