第9课时一位数除三位数（例4）教案
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文档简介
第9课时一位数除三位数（例4）
授课日期： 审核人：
教学内容：教材18页例4内容
教学目标：
知识与技能：能正确的进行一位数除三位数的除法的计算，掌握有余数除法的验算方法。
过程与方法：通过知识类比推理的方法掌握一位数除三位数除法的验算方法。
情感态度与价值观：培养学生与同伴交流的意识，激发学生学习的兴趣。
德育目标：培养学生与同伴交流的意识。
教学重点：能正确的进行一位数除三位数的除法的计算，掌握有余数除法的验算方法。
教学难点：理解当被除数的最高位不够商1时的算理和算法。
教学方法：讲授法、创设情景法
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：课件
课型：新授
课时：1课时
教学过程：
激趣引思
课件出示：
笔算下列各题。
56÷7＝ 64÷4＝
这两道题有什么相同点？有什么不同点？
学生独立计算，指名回答，集体订正。
师：同学们对上节课的知识掌握的很不错，本节课我们来学习第9课时一位数除三位数（例4）（板书课题）
互动生成
1.学习教材第18页例4。
课件出示例4
读题，理解题意，已到学生列出算式：256÷6=
尝试笔算。
学生进行试算，教师巡视指导。
展示学生可能出现的两种竖式:
师:请大家认真观察黑板上的两道竖式，你认为哪一个正确，为什么?教师可引导学生重点围绕以下四点进行讨论:
①256+6,先用6去除几?
②当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办?③25个十除以6,商应写在哪个数位上?
④为什么商的十位上是4,余下的“1”表示多少?
根据讨论内容,引导学生完整地说出第二种竖式的计算过程:256除以6,，从被除数的最高位除起，2个百除以6，不够商1个百,可以把它看成20个十，再与十位上的5个十合并成25个十，25个十除以6,商4个十，所以在商的十位上写4,用除数去乘4个十，积是24个十,写在25的下面，25减24得1,1在十位上，表示还剩下导1?1个十;将1个十与6个一合在一起表示16个一,16除以6商2,表示2个一,所以在商的个位上写2,用除数6去乘2，得12写在16的下面，16减去12得4。所以256除以6等于42,余数是4。
(4)验算。
师:这也是一-道有余数的除法，你会验算吗?学生独立验算，集体订正。
(5)小结。
师:怎样计算三位数除以一位数?当三位数除以一位数，被除数的百位不够除时又该怎样计算?
引导学生回答:除数是一-位数的笔算除法，要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小,就要看被除数的前两位，除到被除数的哪-位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
学以致用
完成教材18页做一做
观察各题，先判断商是几位数，再说明理由。
计算、验算并汇报。
完成教材20页第10题
学生独立完成指名汇报，集体订正。
拓展提升
1.完成教材20页第9题。
组织学生同桌合作完成，指名汇报。
课堂总结
通过本节课的学习同学们你有什么收获？
作业布置
教材19页练习四第5，6题
板书设计
第9课时一位数除三位数（例4）
256÷6=42（页）┄┄4（张）
教学反思
授课日期： 审核人：
教学内容：教材18页例4内容
教学目标：
知识与技能：能正确的进行一位数除三位数的除法的计算，掌握有余数除法的验算方法。
过程与方法：通过知识类比推理的方法掌握一位数除三位数除法的验算方法。
情感态度与价值观：培养学生与同伴交流的意识，激发学生学习的兴趣。
德育目标：培养学生与同伴交流的意识。
教学重点：能正确的进行一位数除三位数的除法的计算，掌握有余数除法的验算方法。
教学难点：理解当被除数的最高位不够商1时的算理和算法。
教学方法：讲授法、创设情景法
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：课件
课型：新授
课时：1课时
教学过程：
激趣引思
课件出示：
笔算下列各题。
56÷7＝ 64÷4＝
这两道题有什么相同点？有什么不同点？
学生独立计算，指名回答，集体订正。
师：同学们对上节课的知识掌握的很不错，本节课我们来学习第9课时一位数除三位数（例4）（板书课题）
互动生成
1.学习教材第18页例4。
课件出示例4
读题，理解题意，已到学生列出算式：256÷6=
尝试笔算。
学生进行试算，教师巡视指导。
展示学生可能出现的两种竖式:
师:请大家认真观察黑板上的两道竖式，你认为哪一个正确，为什么?教师可引导学生重点围绕以下四点进行讨论:
①256+6,先用6去除几?
②当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办?③25个十除以6,商应写在哪个数位上?
④为什么商的十位上是4,余下的“1”表示多少?
根据讨论内容,引导学生完整地说出第二种竖式的计算过程:256除以6,，从被除数的最高位除起，2个百除以6，不够商1个百,可以把它看成20个十，再与十位上的5个十合并成25个十，25个十除以6,商4个十，所以在商的十位上写4,用除数去乘4个十，积是24个十,写在25的下面，25减24得1,1在十位上，表示还剩下导1?1个十;将1个十与6个一合在一起表示16个一,16除以6商2,表示2个一,所以在商的个位上写2,用除数6去乘2，得12写在16的下面，16减去12得4。所以256除以6等于42,余数是4。
(4)验算。
师:这也是一-道有余数的除法，你会验算吗?学生独立验算，集体订正。
(5)小结。
师:怎样计算三位数除以一位数?当三位数除以一位数，被除数的百位不够除时又该怎样计算?
引导学生回答:除数是一-位数的笔算除法，要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小,就要看被除数的前两位，除到被除数的哪-位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
学以致用
完成教材18页做一做
观察各题，先判断商是几位数，再说明理由。
计算、验算并汇报。
完成教材20页第10题
学生独立完成指名汇报，集体订正。
拓展提升
1.完成教材20页第9题。
组织学生同桌合作完成，指名汇报。
课堂总结
通过本节课的学习同学们你有什么收获？
作业布置
教材19页练习四第5，6题
板书设计
第9课时一位数除三位数（例4）
256÷6=42（页）┄┄4（张）
教学反思