小学数学人教版三年级下册2 除数是一位数的除法笔算除法第14课时 练习五教案

第14课时 练习五
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教学内容：
教材第26页练习五。
教学目标：
（一）知识与技能：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法。
（二）过程与方法： 通过练习提高学生计算的正确率和速度。
（三）情感态度与价值观：培养学生认真计算的良好习惯。

德育目标：培养学生仔细检查，积极思考的好习惯。
教学重点：提高计算的正确率和计算速度。
教学难点：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法。
教学方法：小组合作法、讲授法
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：ppt课件
课型：练习课
课时：一课时
教学过程：
一、激趣引思
1．口算： ?
30÷7 ? 36÷8 ? 68÷9 ? 60÷7 ?44÷6 ? 53÷8 ?27÷4 ?14÷3 ?54÷9 ?48÷9
二、互动生成
1．完成练习五第3、4题。
读题理解题意，独立列式解答，集体订正。
2．完成练习五第5、10题。
小组分工认真计算，交流计算结果。
3．完成练习五第12题。
教师边讲边出示相关的信息。
学生独立思考怎样买票合算。
四人小组讨论：你是怎么想的。尝试多种解答方法。
全班汇报，比一比哪组解答既合理方法又多样。
想一想：在什么情况下师生分别购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？
4．完成练习五第13、14题。
要求学生独立思考，正确解答。
完成练习五第7、8、9、11题。理解题意，口头分析数量关系，独立列式解答。
1．奥林匹克火炬在某地7天传递了840千米。平均每天传递多少千米？
（1）出示题目。
（2）读题，理解题意。
（3）分析数量关系。
（4）列式解答。
（5）说一说自己是怎样想的。
三、学以致用.
有520把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？
（1）在理解题意的基础上，分析数量关系。
（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大约是多少。
（3）精确计算。
（4）交流计算结果。
四、拓展提升
3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？
（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。
（2）营造解题氛围。
（3）分组合作，尝试多种解答方法。
（4）比一比，哪个小组既解答合理又方法多样。
（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？
（6）给学生充分的发言时间和空间。
五、课堂总结
本节课大家学会了什么？
教师适当引导，学生举手发言。
六、作业布置
完成同步练习册相关习题
七、板书设计
第14课时 练习五
218÷2 ? ? ?704÷5
解答
验算
八、教学反思