冀教科学四上《10怎样让小球动起来》教案
文档属性
| 名称 | 冀教科学四上《10怎样让小球动起来》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 22:02:07 | ||
图片预览
文档简介
怎样让小球动起来
1新设计
设计新思路是:从谈学生喜欢的明星贝克汉姆入手,导出新知,在新授知识设计一个实验(4-6人小组合作学习),小组汇报展示,老师精讲补讲,后小结出力让静止的小球运动起来;再次让学生思考让小动起来后,如何改变小球运动的方向?再次让学生动手尝试验证,个生汇报,师与学生小结出――力可以改变小球运动的方向,学了力,出示生活中更多图片例子,让学生加深对力认识;最后让学生独立阅读科学在线,让生说出生活中物体运动的基本方式有:平动、转车、振力;知识扩展及让学生谈这节课的收获。
2教学目标
1、科学探究目标:能设计出多种使小球运动起来的方案及改变小球运动方向的方法。能够用实验证明自己的猜想。能够正确的描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2、情感态度与价值观目标:愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
3、科学与知识目标:能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
3学情分析
通过《推与拉》的学习,学生已经认识到推与拉是两种不同方向的力,生活中学生或多或少也接触过很多其它种类的力,并正确判断各种力。这为研究力与运动的关系奠定良好基础。
4重点难点
教学重点:能设计出多种使小球运动起来的方案。
教学难点:找出物体运动是由哪种力作用的结果。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】怎样让小球动起来
一、谈话导入
老师:同学们,请看这幅图是谁?他在什么什么?踢足球?
学生:贝克汉姆。
老师:这个明星是踢足球的,那同学们你们喜欢什么运动?
学生:气排球,乒乓球、踢足球
老师:看来同学们都很喜爱体育体育运动,刚才这几个同学喜欢的都与什么有关?都带有什么“球”对吗?老师也喜欢,你们猜猜老师喜欢什么运动? 猜对的给予奖励。
老师:1、同学们,你们看,老师给大家带来了什么?(出示乒乓球)
????? 2、老师:把这个乒乓球紧紧地握在手里,观察它是静止的还是运动的?
学生:静止的?? 学生:运动的
老师:为什么说它是运动的呢?(因为地球在运动)
老师:这两种说法都是对的,今天我们把它看成是静止的。现在我把小球放在讲台上,静止一小会儿,观察它是静止的,还是运动的呢?
学生:静止的
老师:今天这节课我们将一起探究怎么样让静止的小球起来。(板书课题)
活动2【讲授】怎样让小球动起来
二、探究新知
1、指导学生想办法让小球动起来
(1)老师:同学们谁有办法让小球动起来?把你们想到的办法写在微卡上,写完后同桌之间交互微卡(两人小组合作学习,2分钟)
(2)提问代表,学生回答,(老师板书)
(3)学生的办法(吹、拉、推、弹等)
(4)这些办法都是大家想出来的,你的办法是什么呢?同样“吹”他是用嘴吹,你用什么吹,请思考方法?
(5)老师:这些方法到底能不能使用小球动起来?我们需要怎么办?
(6)学生:通过实验验证(老师提示说出)
(7)老师:接下来我们将进行四至六人小组合作学习,将你们想到的方法中选出几个,便于操作的时行实验,实验之前,请同学们看老师实验提示及小组任务PPT出示。
(8)小组代表汇报,展示成果
小结:小球为什么由静止变为运动(受到外力的作用)
板书:静止―――运动
2、指导学生想办法改变小球的运动方向
(1)老师:刚才,我们通过实验方法让小球运动起来了,现在我们不但要让小球动起来,还要改变它的运动方向(老师示意改变运动方向)。
(2)学生再次活动,老师巡堂引导。
(3)老师:小球同样受到了什么作用(力的作用)
3、小结:这说明了什么?
老师:提问这说明了力―――改变小球运动方向(板书)
4、指导学生看图回答问题
(1)老师:同学们请看课本P38图1物体是什么?是在什么力的作用下开始运动?
学生:帆船—风力
(2)老师:图2物体是什么?是在什么力的作用下开始运动?
?学生:射箭――弹力
???? (3)老师:图3物体碾子是在什么力的作用下开始运动呢?
学生:拉力
(4)老师再考考同学们,请看PPT,看看这五个人在做什么?车是在什么力的作用下开始运动呢?
????? 学生:推力
(5)老师:红旗飘扬在什么力作用下开始运动?
学生:风力
(6)落叶是在什么作用下开始飘落?重力
(7)小朋友为什么会浮在水面上游来游去?浮力
(8)水车是靠什么力转动起来的呢?水力
(9)雪橇为什么在雪地滑来滑去?摩擦力
(10)风车的转动靠什么力?风力
5、指导学生学习物体运动的基本方式
(1)老师:请同学们阅读科学在线,思考物体运动的基本方式是什么?
学生:(阅读、、、)
(2)老师:提问:物体的运动方式是什么(平动、转动、振动)(板书)
(3)下面结合插图来理解这三种运动方式,
图1叔叔在做什么?(推桌子),这属于哪一种运动方式?(平动)
图2敲击音叉后产生的运动 (振动)
图3行驶的越野车车轮(转动)
(4)提问:谁还能举出几个例子?
活动3【活动】怎样让小球动起来
?一、实验活动提示
:1.先让小球保持静止状态,再让小球运动起来。
?2.注意观察小球的运动方向。
?3.把观察到的现象与小组同学进行交流。
?4.思考是什么力让小球动起来的,并记录下来。
二、小组任务:
1.小组能用几种方法让静止的小球运动起来。
?2.实验证明哪些方法简单可行?哪种方法最独特有创意?)
3.方法中你们都用到了哪些力?
4.把实验结果记录下来,并小组内完成实验记录表
活动4【练习】怎样让小球动起来
用心思考,准确填空:
⑴ 我知道 (???? )可使小球由静止变为运动。
??? ??A.拉? ??B.推
⑵ 我知道帆船、箭、碾子分别在()()()力的作用下开始运动的。
A.拉?? B.推??? C.弹?
⑶ 下列物体的运动方式属于转动的是(???? );
属于平动的是 (??????? );
属于振动的是(? ??????????? )。
A、转椅的运动
B、钟摆的运动
C、滑滑梯
D、敲击音叉后产生的运动
E、拉抽屉
F、自行车轮的运动
1新设计
设计新思路是:从谈学生喜欢的明星贝克汉姆入手,导出新知,在新授知识设计一个实验(4-6人小组合作学习),小组汇报展示,老师精讲补讲,后小结出力让静止的小球运动起来;再次让学生思考让小动起来后,如何改变小球运动的方向?再次让学生动手尝试验证,个生汇报,师与学生小结出――力可以改变小球运动的方向,学了力,出示生活中更多图片例子,让学生加深对力认识;最后让学生独立阅读科学在线,让生说出生活中物体运动的基本方式有:平动、转车、振力;知识扩展及让学生谈这节课的收获。
2教学目标
1、科学探究目标:能设计出多种使小球运动起来的方案及改变小球运动方向的方法。能够用实验证明自己的猜想。能够正确的描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2、情感态度与价值观目标:愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
3、科学与知识目标:能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
3学情分析
通过《推与拉》的学习,学生已经认识到推与拉是两种不同方向的力,生活中学生或多或少也接触过很多其它种类的力,并正确判断各种力。这为研究力与运动的关系奠定良好基础。
4重点难点
教学重点:能设计出多种使小球运动起来的方案。
教学难点:找出物体运动是由哪种力作用的结果。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】怎样让小球动起来
一、谈话导入
老师:同学们,请看这幅图是谁?他在什么什么?踢足球?
学生:贝克汉姆。
老师:这个明星是踢足球的,那同学们你们喜欢什么运动?
学生:气排球,乒乓球、踢足球
老师:看来同学们都很喜爱体育体育运动,刚才这几个同学喜欢的都与什么有关?都带有什么“球”对吗?老师也喜欢,你们猜猜老师喜欢什么运动? 猜对的给予奖励。
老师:1、同学们,你们看,老师给大家带来了什么?(出示乒乓球)
????? 2、老师:把这个乒乓球紧紧地握在手里,观察它是静止的还是运动的?
学生:静止的?? 学生:运动的
老师:为什么说它是运动的呢?(因为地球在运动)
老师:这两种说法都是对的,今天我们把它看成是静止的。现在我把小球放在讲台上,静止一小会儿,观察它是静止的,还是运动的呢?
学生:静止的
老师:今天这节课我们将一起探究怎么样让静止的小球起来。(板书课题)
活动2【讲授】怎样让小球动起来
二、探究新知
1、指导学生想办法让小球动起来
(1)老师:同学们谁有办法让小球动起来?把你们想到的办法写在微卡上,写完后同桌之间交互微卡(两人小组合作学习,2分钟)
(2)提问代表,学生回答,(老师板书)
(3)学生的办法(吹、拉、推、弹等)
(4)这些办法都是大家想出来的,你的办法是什么呢?同样“吹”他是用嘴吹,你用什么吹,请思考方法?
(5)老师:这些方法到底能不能使用小球动起来?我们需要怎么办?
(6)学生:通过实验验证(老师提示说出)
(7)老师:接下来我们将进行四至六人小组合作学习,将你们想到的方法中选出几个,便于操作的时行实验,实验之前,请同学们看老师实验提示及小组任务PPT出示。
(8)小组代表汇报,展示成果
小结:小球为什么由静止变为运动(受到外力的作用)
板书:静止―――运动
2、指导学生想办法改变小球的运动方向
(1)老师:刚才,我们通过实验方法让小球运动起来了,现在我们不但要让小球动起来,还要改变它的运动方向(老师示意改变运动方向)。
(2)学生再次活动,老师巡堂引导。
(3)老师:小球同样受到了什么作用(力的作用)
3、小结:这说明了什么?
老师:提问这说明了力―――改变小球运动方向(板书)
4、指导学生看图回答问题
(1)老师:同学们请看课本P38图1物体是什么?是在什么力的作用下开始运动?
学生:帆船—风力
(2)老师:图2物体是什么?是在什么力的作用下开始运动?
?学生:射箭――弹力
???? (3)老师:图3物体碾子是在什么力的作用下开始运动呢?
学生:拉力
(4)老师再考考同学们,请看PPT,看看这五个人在做什么?车是在什么力的作用下开始运动呢?
????? 学生:推力
(5)老师:红旗飘扬在什么力作用下开始运动?
学生:风力
(6)落叶是在什么作用下开始飘落?重力
(7)小朋友为什么会浮在水面上游来游去?浮力
(8)水车是靠什么力转动起来的呢?水力
(9)雪橇为什么在雪地滑来滑去?摩擦力
(10)风车的转动靠什么力?风力
5、指导学生学习物体运动的基本方式
(1)老师:请同学们阅读科学在线,思考物体运动的基本方式是什么?
学生:(阅读、、、)
(2)老师:提问:物体的运动方式是什么(平动、转动、振动)(板书)
(3)下面结合插图来理解这三种运动方式,
图1叔叔在做什么?(推桌子),这属于哪一种运动方式?(平动)
图2敲击音叉后产生的运动 (振动)
图3行驶的越野车车轮(转动)
(4)提问:谁还能举出几个例子?
活动3【活动】怎样让小球动起来
?一、实验活动提示
:1.先让小球保持静止状态,再让小球运动起来。
?2.注意观察小球的运动方向。
?3.把观察到的现象与小组同学进行交流。
?4.思考是什么力让小球动起来的,并记录下来。
二、小组任务:
1.小组能用几种方法让静止的小球运动起来。
?2.实验证明哪些方法简单可行?哪种方法最独特有创意?)
3.方法中你们都用到了哪些力?
4.把实验结果记录下来,并小组内完成实验记录表
活动4【练习】怎样让小球动起来
用心思考,准确填空:
⑴ 我知道 (???? )可使小球由静止变为运动。
??? ??A.拉? ??B.推
⑵ 我知道帆船、箭、碾子分别在()()()力的作用下开始运动的。
A.拉?? B.推??? C.弹?
⑶ 下列物体的运动方式属于转动的是(???? );
属于平动的是 (??????? );
属于振动的是(? ??????????? )。
A、转椅的运动
B、钟摆的运动
C、滑滑梯
D、敲击音叉后产生的运动
E、拉抽屉
F、自行车轮的运动