冀教科学四上《13太阳和影子》教案

《太阳和影子》教学设计
教材分析?
教学目标?
?知识目标：了解太阳在天空中位置的变化与时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。?
?能力目标：引导学生对日常事物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成观察的好习惯。?
?情感目标：知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。?
教学重点?了解太阳在天空中位置的变化与时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律。?
教学难点?能通过小组合作探究完成科学模拟实验并得出实验现象和结论。?
教学准备?
铅笔、橡皮泥、手电筒、白纸；?
教学流程?
? 教师谈话，进行猜谜游戏：同学们，玩过猜谜游戏没有，老师今天也给大家带来了一个谜语，请同学们注意看大屏幕（教师出示谜面）哪位同学知道这个谜语的谜底是什么？?
学生回答：影子。?
教师：同学们回答的很好，这节课我们就学习和研究太阳和影子（板书：太阳和影子）??
通过一个猜谜游戏，激发学生学习的欲望，同时老师的过渡语言激发了学生学习兴趣。???
师：要想研究太阳和影子的关系，首先要知道影子是如何产生的，老师这边有四幅图，请大家仔细观察并相互交流，谈论一下要想产生清晰的影子需要哪些条件呢？（出示图片）?（学生自主观察并小组交流）?学生举手回答。
（产生影子的条件：光和不透明的物体）?
教师：同学们回答的很好，要想看到清晰的影子必须有光和不透明的物体，那么影子产生的条件就是：光和不透明的物体（板书），大家齐读一下。?互交流，让学生在图中发现产生影子的条件。?????
师：早晨太阳出来了，阳光照在不透明的物体上会产生影子，那么老师这里有两个问题，大家想一想：?
太阳和影子有什么关联？?
一天中不同时刻同一物体的影子都一样吗？?带着这两个问题，大家开始小组合作分工做实验。?
（分发实验器材并出示实验分工及要求，实验步骤以及实验注意事项）?
教师巡视并适当指导。
铅笔的影子与手电筒的光照方向刚好相反。当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短。?????
让学生带着问题，小组合作分工做实验，不仅能提高实验准确性还能通过小组合作增强学生合作学习探究知识的能力。?
实验结论：影子总出现在背光一面；同一物体的影子在一天中有方向的不同和长短变化的不同。
教师：我们通过实验模拟太阳在太空中的运行轨迹得到了太阳和影子之间的关联，那么现在我们结合实际问题来看一下太阳和影子的关系。?
在同一时间物体的影子方向相同。?
早晨影子指向西方，中午影子指向北方，傍晚影子指向东方。?
一天中，中午影子最短，早晚影子最长，并且与太阳运行的方向相反。
回归实际生活，解决实际问题。????????????
教师：看来同学们这节课掌握的很好，老师这里有几道题考考大家，看看大家通过刚才的实验以及得出的结论能不能解决实际生活中的问题。?
（出示习题，学生观察并作出解答，教师给予相应评价）???
通过解决实际问题，让学生学以致用。?
总结?同学们这节课通过实验学习你都学到了哪些知识？???