冀教版八年级下册第六单元 第三章第三节 人类的起源 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
第三节 人类的起源
学习目标
1、说出人类和现代类人猿的共同祖先。

2、概述人类起源发展的过程，以及进化过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。

3、认同现代类人猿与人类的关系，并能尝试去保护现代类人猿。
自学指导
请同学们认真阅读课本65-66页，独立思考并回答下列问题（请在课本上勾画关键字、词、句）（4分钟）：
1、课本65页的“探究竟 *资料分析”中黑猩猩和人类的特征对比说明什么？

2、现代类人猿和人类的共同祖先是谁？他为什么向不同的方向进化？

3、人类的起源发展的过程分为几阶段？依次是什么？每阶段有什么特点？

4、现在地球上的人种大致分为哪几种？
观察比较
分析黑猩猩和人在形态、结构上的相似与差异。思考黑猩猩与人类可能有怎样的亲缘关系。
人类与黑猩猩有很近的亲缘关系
略能直立行走
“手” 能握物
骨盆细窄
直立行走
手很灵巧
骨盆短宽
长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带
现代类人猿
森林古猿及其生活的想象图
在距今1 200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
现代类人猿和人类的共同祖先是：
森林古猿
森
林
古
猿
树栖生活转到地面生活
继续留在森林，树栖生活
类人猿
人类
观察图片，回答问题
人类的发展过程，分为几个阶段？依次是什么？


南方古猿
能人
直立人
智人
头骨
脑容量 350-500mL 600-800mL 800-1200mL 1300-1500mL
直
立
行
走
制
造
和
使
用
工
具
用
火，
会
使
用
语
言
人
工
取
火，
制
作
衣
服
人类进化之我是……
1、请用表演的方式展示人类进化发展各阶段的特点。

2、各组按照分配到的人类进化的时期，组内讨论如何用动作（可用道具或语言辅助）进行描述。

3、每组派出学生进行表演。看看哪组表演的最形象。（3分钟准备）
观察图片，回答问题
人类的发展过程，分为几个阶段？各阶段有什么特点？


南方古猿（直立行走）、
能人（制造和使用工具）、
直立人（用火，会使用语言）、
智人（人工取火，制作衣服）
头骨
脑容量 350-500mL 600-800mL 800-1200mL 1300-1500mL
直
立
行
走
制
造
和
使
用
工
具
用
火，
会
使
用
语
言
人
工
取
火，
制
作
衣
服
1、人类中开始制造和使用工具的是哪个时期？

2、人类中开始吃熟食的是哪个时期？

3、人类中可以直立行走的时期是哪些？

4、人类中最聪明的时期是哪个？
为什么人越来越聪明？
人越来越聪明之后，生活方式会发生改变吗？
生活方式的改变对人的脑容量有影响吗？
观察图片，回答问题
分析人类发展过程中，人的脑发育和生活方式(直立行走、制作衣服、使用语言等)之间的关系。
随着人类的进化和发展，生活方式的改变，刺激了人类大脑的发展，使脑容量增加，而脑的发育，又进一步提高了人类制造和使用工具的能力和语言的能力，促进了人类社会的交流和发展。
头骨
脑容量 350-500mL 600-800mL 800-1200mL 1300-1500mL
直
立
行
走
制
造
和
使
用
工
具
用
火，
会
使
用
语
言
人
工
取
火，
制
作
衣
服
世界人种
黄种人、黑种人、白种人
小 结
树栖生活
地面生活
人
类
现代类人猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
长臂猿
南方古猿
能人
直立人
智人
直立行走
制造和使用工具
用火，使用语言
人工取火 制作衣服
我会运用
1、现代类人猿与人类的共同祖先是（ ）
A.黑猩猩 B.大猩猩 C.森林古猿 D.长臂猿
2.在人类的进化过程中，下列最先出现的变化是（ ）
A.使用工具 B.直立行走
C.大脑发达 D.制造工具
3.下列有关人类发展的四个阶段，按时间顺序叙述正确的是（ ）
A.南方古猿、直立人、能人、智人
B.南方古猿、智人、直立人、能人
C.南方古猿、能人、智人、直立人
D.南方古猿、能人、直立人、智人
C
B
D
我会运用
4、某药厂生产一种新药，将应用于临床。为了确保药品安全性，需要在下面的动物中进行药物试验，为了使实验结果更能应用于人，你认为应该选择的动物是（ ）
A.黑猩猩 B.猕猴 C.大叶猴 D.恒河猴
5.按照进化论的观点，转向地面生活的森林古猿经过若干万年后，他们的变化不包括（ ）
A.创造的工具越来越复杂，并且能使用火
B.在群体生活中 产生了语言
C.过着树栖为主的热带丛林生活
D.大脑越来越发达
A
C
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