§设计的评价(浙江省杭州市)
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文档简介
(共35张PPT)
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
1、收集信息
2、设计分析
3、方案构思
4、方案呈现
5、方案筛选
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
印象最深
最具有挑战性
最关键
最具有挑战性
评价在生活中无处不在，我们怎么来怎样综合评价一个学生呢？
学习成绩 行为习惯
道德礼仪 综合素质
一、设计的评价定义
设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
1、定义：
1、为什么要进行设计评价？
2、如果没有评价，一项设计将可能出现哪些情形？
它能使设计者树立质量管理意识，强化质量管理，
高质量完成设计任务具有重要的作用，也有助于设计
中的信息交流与工作反思。
B、每个设计方案千差万别，形式各异，比法比较。
A、每个设计方案质量参次不齐，质量无法控制。
2、评价的分类：
（1）根据评价对象分类
对设计过程的评价
对设计结果的评价
（2）根据评价者分类
设计者的自我评价（自评）
他人的评价（他评）
无论是对设计过程的评价还是对设计结果的评价，都应建立在事实判断的基础上。
进行评价必须制定相应的标准。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
注意
二、对设计过程的评价
没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果。加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。
(1)设计过程是否完备
(2)分工是否合理
(3)采用的方法是否正确
(4)各个环节或阶段的任务是否完成
(5)形成的中间成果（方案）是否符合要求
(6)全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施
……
评价的内容
我们该如何来进行设计过程的评价呢？
请对设计过程的评价内容作补充：
1、材料、工具、相关资料准
备是否齐全
评价内容补充：
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
1、收集信息
2、设计分析
3、方案构思
4、方案呈现
5、方案筛选
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
2、设计分析是否全面透彻
3、方案构思是否多样化
对A、B 两组同学制作的小板凳方案进行设计过程的评价。
评价角度 程度评价（满分5分） 评价说明
工作是否有创新性
组织是否协调
采用的方法是否正确
计划是否科学严密
过程是否全心投入
资源运用是否合理
制定以下几个方面的评价标准（评价内容）
从资源利用是否合理的角度分析，以上哪一组对
原料的裁剪，更加合理？
A组方案
B组方案
二、对设计过程的评价
1、资源利用是否合理的评价
上凳面
下凳面
A组方案
二、对设计过程的评价
2、原料裁剪图是否合理的评价
上凳面
下凳面
B组方案
A组方案
凳脚1
B组方案
凳脚1
凳脚2
A组方案
B组方案
凳脚2
A组方案
二、对设计过程的评价
线条刻划得比较整齐工整
3、制作方法是否合理的评价
A组方案
二、对设计过程的评价
作为凳脚取材合理，因
为直条纹不容易压变形。
A组方案
二、对设计过程的评价
两只凳脚叉接得比较紧密
B组方案
二、对设计过程的评价
线条刻划得不够整齐工整
B组方案
二、对设计过程的评价
作为凳脚取材不合理，
因为横条纹很容易压变形。
二、对设计过程的评价
B组方案
边框横条粘贴比较粗糙
评价角度 程度评价 评价说明
工作是否有创新性
组织是否协调
采用的方法是否正确
计划是否科学严密
过程是否全心投入
资源运用是否合理
对A组同学设计方案进行过程性评价
总得分：27
高（4.6分） 设计过程创新性很好
中上(3.6分) 组织协调性好
高（4.8分） 采取的方法科学
高（4.7分） 计划科学严密
高（4.5分） 资源浪费较少
高（4.8分） 设计全心投入
评价角度 程度评价 评价说明
工作是否有创新性 高（4.5分） 设计过程创新性很好
组织是否协调 中上（3.6分） 组织协调性好
采用的方法是否正确 低（2.5分） 采取的方法不恰当
计划是否科学严密 低（2.7分） 计划科学性欠严密
过程是否全心投入 高4.8分 设计全心投入
资源运用是否合理 低（2.1分） 资源浪费较多
对B组同学设计方案进行过程性评价
总得分：20.2
三、对最终产品的评价
1、对最终产品的评价依据：
（1）依据设计的一般原则
创新
实用
经济
美观
道德
技术规范
可持续发展
（2）依据事先制定的设计要求（评价标准）
易操作性
牢固性
环保性
易维护
人机因素
形态新颖
三、对最终产品的评价
三、对最终产品的评价
对A组同学设计制作的小板凳进行最终产品的评价
2、对最终产品的具体评价：
（1）用七个原则评价
用坐标图（雷达图）进行评价。
三、对最终产品的评价
对B组同学设计制作的小板凳进行最终产品的评价
（1）用七个原则评价
用坐标图（雷达图）进行评价。
（2）依据事先制定的设计要求进行评价
从功能、形态、环境、人机关系、易维护、易操
作性、市场应用前景等方面进行评价。
评价角度 程度评价 评价说明
操作性好
形态新颖
牢固可靠
人机因素
环境因素
易维护
高
低
中
高
低
中
高
低
中
高
低
中
高
低
中
高
低
中
对A组同学设计制作的小板凳进行评价
4分，比较易拆
3.5分，形态一般
2分，最大承重30kg
4.5分，方便携带
4分，可回收利用
4分，可修理加固
我们根据事先设计的要求，利用坐标图来对A 组同学设计制作的小板凳进行评价。
思考：坐标图图形面积越大表明产品越好吗？
四、设计的评价与设计的交流
1、设计交流的目的性及重要性
四、设计的评价与设计的交流
目的性：不是为了甄别，而是为了相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。
重要性：设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
2、设计交流的方式：
（1）口头交流：
（2）文本、 图表交流：
（3）技术图样、模型交流：
（4）计算机演示、网页交流：
3、设计者在交流过程中应持有的态度（注意点）
在设计的交流过程中，应当注重提炼关键的技术信
息。对他人提出的理念、信息、意见要作客观的、有意
义的、实事求是的分析，要能敏感地抓住他人的意见、
建议中的创新点或对自己的设计富有启发意义的部分，
用以改进自己的设计，从而使交流过程成为改进自己的
设计，开阔自己视野的过程。
作业：P74 第2题
（1）口头交流：
适用场合：口头语言交流适用于：面对面的、规范
要求并不过于严格的场合。
特点：简洁、方便。
（2）文本交流：
适用场合：文本、图表之类的交流相对比较正式，适
用于具有一定技术要求的交流。
特点：较为规范，可以反复查阅、核对。
特点：技术图样、模型具有感性、直观的，是最
具有技术特征的一种表达方式。
（3）技术图样、模型交流：
（4）计算机演示、网页交流：
特点：计算机演示、网页的表达往往生动、形象，
网页具有交流时间灵活、开放性强等特点。
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
1、收集信息
2、设计分析
3、方案构思
4、方案呈现
5、方案筛选
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
印象最深
最具有挑战性
最关键
最具有挑战性
评价在生活中无处不在，我们怎么来怎样综合评价一个学生呢？
学习成绩 行为习惯
道德礼仪 综合素质
一、设计的评价定义
设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
1、定义：
1、为什么要进行设计评价？
2、如果没有评价，一项设计将可能出现哪些情形？
它能使设计者树立质量管理意识，强化质量管理，
高质量完成设计任务具有重要的作用，也有助于设计
中的信息交流与工作反思。
B、每个设计方案千差万别，形式各异，比法比较。
A、每个设计方案质量参次不齐，质量无法控制。
2、评价的分类：
（1）根据评价对象分类
对设计过程的评价
对设计结果的评价
（2）根据评价者分类
设计者的自我评价（自评）
他人的评价（他评）
无论是对设计过程的评价还是对设计结果的评价，都应建立在事实判断的基础上。
进行评价必须制定相应的标准。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
注意
二、对设计过程的评价
没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果。加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。
(1)设计过程是否完备
(2)分工是否合理
(3)采用的方法是否正确
(4)各个环节或阶段的任务是否完成
(5)形成的中间成果（方案）是否符合要求
(6)全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施
……
评价的内容
我们该如何来进行设计过程的评价呢？
请对设计过程的评价内容作补充：
1、材料、工具、相关资料准
备是否齐全
评价内容补充：
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
1、收集信息
2、设计分析
3、方案构思
4、方案呈现
5、方案筛选
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
2、设计分析是否全面透彻
3、方案构思是否多样化
对A、B 两组同学制作的小板凳方案进行设计过程的评价。
评价角度 程度评价（满分5分） 评价说明
工作是否有创新性
组织是否协调
采用的方法是否正确
计划是否科学严密
过程是否全心投入
资源运用是否合理
制定以下几个方面的评价标准（评价内容）
从资源利用是否合理的角度分析，以上哪一组对
原料的裁剪，更加合理？
A组方案
B组方案
二、对设计过程的评价
1、资源利用是否合理的评价
上凳面
下凳面
A组方案
二、对设计过程的评价
2、原料裁剪图是否合理的评价
上凳面
下凳面
B组方案
A组方案
凳脚1
B组方案
凳脚1
凳脚2
A组方案
B组方案
凳脚2
A组方案
二、对设计过程的评价
线条刻划得比较整齐工整
3、制作方法是否合理的评价
A组方案
二、对设计过程的评价
作为凳脚取材合理，因
为直条纹不容易压变形。
A组方案
二、对设计过程的评价
两只凳脚叉接得比较紧密
B组方案
二、对设计过程的评价
线条刻划得不够整齐工整
B组方案
二、对设计过程的评价
作为凳脚取材不合理，
因为横条纹很容易压变形。
二、对设计过程的评价
B组方案
边框横条粘贴比较粗糙
评价角度 程度评价 评价说明
工作是否有创新性
组织是否协调
采用的方法是否正确
计划是否科学严密
过程是否全心投入
资源运用是否合理
对A组同学设计方案进行过程性评价
总得分：27
高（4.6分） 设计过程创新性很好
中上(3.6分) 组织协调性好
高（4.8分） 采取的方法科学
高（4.7分） 计划科学严密
高（4.5分） 资源浪费较少
高（4.8分） 设计全心投入
评价角度 程度评价 评价说明
工作是否有创新性 高（4.5分） 设计过程创新性很好
组织是否协调 中上（3.6分） 组织协调性好
采用的方法是否正确 低（2.5分） 采取的方法不恰当
计划是否科学严密 低（2.7分） 计划科学性欠严密
过程是否全心投入 高4.8分 设计全心投入
资源运用是否合理 低（2.1分） 资源浪费较多
对B组同学设计方案进行过程性评价
总得分：20.2
三、对最终产品的评价
1、对最终产品的评价依据：
（1）依据设计的一般原则
创新
实用
经济
美观
道德
技术规范
可持续发展
（2）依据事先制定的设计要求（评价标准）
易操作性
牢固性
环保性
易维护
人机因素
形态新颖
三、对最终产品的评价
三、对最终产品的评价
对A组同学设计制作的小板凳进行最终产品的评价
2、对最终产品的具体评价：
（1）用七个原则评价
用坐标图（雷达图）进行评价。
三、对最终产品的评价
对B组同学设计制作的小板凳进行最终产品的评价
（1）用七个原则评价
用坐标图（雷达图）进行评价。
（2）依据事先制定的设计要求进行评价
从功能、形态、环境、人机关系、易维护、易操
作性、市场应用前景等方面进行评价。
评价角度 程度评价 评价说明
操作性好
形态新颖
牢固可靠
人机因素
环境因素
易维护
高
低
中
高
低
中
高
低
中
高
低
中
高
低
中
高
低
中
对A组同学设计制作的小板凳进行评价
4分，比较易拆
3.5分，形态一般
2分，最大承重30kg
4.5分，方便携带
4分，可回收利用
4分，可修理加固
我们根据事先设计的要求，利用坐标图来对A 组同学设计制作的小板凳进行评价。
思考：坐标图图形面积越大表明产品越好吗？
四、设计的评价与设计的交流
1、设计交流的目的性及重要性
四、设计的评价与设计的交流
目的性：不是为了甄别，而是为了相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。
重要性：设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
2、设计交流的方式：
（1）口头交流：
（2）文本、 图表交流：
（3）技术图样、模型交流：
（4）计算机演示、网页交流：
3、设计者在交流过程中应持有的态度（注意点）
在设计的交流过程中，应当注重提炼关键的技术信
息。对他人提出的理念、信息、意见要作客观的、有意
义的、实事求是的分析，要能敏感地抓住他人的意见、
建议中的创新点或对自己的设计富有启发意义的部分，
用以改进自己的设计，从而使交流过程成为改进自己的
设计，开阔自己视野的过程。
作业：P74 第2题
（1）口头交流：
适用场合：口头语言交流适用于：面对面的、规范
要求并不过于严格的场合。
特点：简洁、方便。
（2）文本交流：
适用场合：文本、图表之类的交流相对比较正式，适
用于具有一定技术要求的交流。
特点：较为规范，可以反复查阅、核对。
特点：技术图样、模型具有感性、直观的，是最
具有技术特征的一种表达方式。
（3）技术图样、模型交流：
（4）计算机演示、网页交流：
特点：计算机演示、网页的表达往往生动、形象，
网页具有交流时间灵活、开放性强等特点。