23＊童年的发现 课件（29张）

课件29张PPT。童 年 的 发 现部编版·五年级语文下册23初读课文 课文讲了一个什么样的有趣故事呢？ 课文主要讲的是我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。然而事情过去了三年，有一次当我想起了自己的发现，情不自禁地笑出声时，竟使我当众受到了惩罚，感悟到一个道理，明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。字词学习澄澈随心所欲天赋净化痴迷绞尽脑汁眉目一本正经困窘澄澈：水清见底。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。痴迷：入迷到呆傻的程度。一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。?困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。绞尽脑汁：形容费尽心思。眉目：事情的头绪。内容感知小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进化成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。 第一部分（1-2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二部分（3-13）：介绍“我”发现这一规律的具体经过。 第三部分（14-19）：讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。想想文章从内容上可以概括为几个部分？分别说了什么呢？“我”童年的发现是什么？在课文中找到相关的句子。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （3）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。精读课文(1)“我”是一个充满幻想的孩子。①每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？高兴、惊喜、新奇②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？格外高兴、得意①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。(2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。想一想，这些问题之间有什么关系？ 一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 想象“我”研究一条鱼的样子，朗读这句话。(3)“我”是一个幽默的孩子。①幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。 举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。 朗读这句话，体会其中的幽默和机智。。课后延伸哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。布鲁诺：意大利科学家布鲁诺是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，二太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教师也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，这是让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件深恶事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……为什么老师会以为“我”不怀好意，吧我轰出教室呢？ 从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类的问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静的出奇”“大家都默不作声”。课就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？联系生活（3）童年很美好。（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。组词梢妨构迷某胞稍防沟谜谋抱课堂练习词语模仿1.哈哈大笑2.情不自禁3.随心所欲选择正确的词语填在括号里痴迷 着迷 迷惑人类对飞行一直（ ），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。那里风景如画，令我（ ），常常在那里流连忘返。发明 发现 发生1.找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的（ ）。2.考古学家在冰川里（ ）远古时代的微生物。谢谢观看