统编版语文五年级下册 口语交际+语文园地八 课件（34张）

课件34张PPT。语文园地部编版·五年级语文下册第一课时口语交际 同学们，你们喜欢听笑话吗？下面啊，老师就请同学们欣赏一个小笑话。有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”，今天我们这节口语交际课——《我们都来讲笑话》就来聊一聊讲笑话的学问。我们都来讲笑话 怎样才能把笑话说得有趣呢？ 首先我们要学会选择合适的笑话来说，读一读下面的几则小笑话，看看笑话要具有什么特点。杨布打狗 杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天上下起了雨，杨布便脱下了白衣，换了黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，正准备打狗。在这时，杨朱说：“你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？”富翁和乞丐 百万富翁开着豪华的加长“林肯”轿车经过一个村落时，看见路旁有两个乞丐正在拔草吃，百万富翁随即停下车。
“你们为什么吃草？”
“我们实在是没有钱……”一个乞丐答道。
“真是的，上车吧，到我家去。”
“我家里还有老婆和两个孩子……”一个乞丐嘟囔道。
“把他们叫来！”富翁指了指另一个乞丐。“还有你，把你的家属也叫来。”
“我家人口可多，除了老婆外，还有五个孩子。”另一个乞丐说道。
“没关系，都叫来，快去！”
就这样，两个乞丐和他们的家属都上了车，好在是加长车。行驶途中，一个乞丐的老婆感激的说道：“老板，您人真好，连我们这样贫穷的人您都能请到家。”
百万富翁答道：“没什么，我刚刚从国外回来，家宅一直没人照看，院子里的草坪可能有一米多高了，你们可以吃个够！”借力 爱迪生在住所搞了不少很实用的发明。有个朋友来看他，推门时十分费力，推了好几下才进去。客人向爱迪生抱怨：“你这门也太紧了，竟使我出了一身汗。”“谢谢，你有力的推门已经给我的屋顶上的水箱压进了几十升水。”爱迪生高兴的说。你们觉得这些笑话有什么共同点？有意思很搞笑幽默有趣笑话还有什么特点呢？ 笑话情节比较简单，形式呢要短小精悍，语言还要浅显易懂 同学们，作为我们这个年龄段的学生，老师还希望你们在说笑话一定要选择内容健康的额，能蕴含一定生活道理的更好。含有脏话和侮辱性的笑话不要说。小提醒总结（1）要熟记笑话内容。语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。讲笑话比赛 下面我们就来比一比，赛一赛，看哪位同学说得最有趣。把你们课前准备的笑话拿出来在组内两两互相说一说，看看是否能把对方逗笑。
1.小组内练习。
2.每组选出最优秀的“笑话大王”，小组间展开竞赛。
3.“听众”认真聆听“笑话大王”讲的笑话，对笑话内容提出质疑。
4.全班同学进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。活动总结 在生活中，会讲笑话的人是智慧的人，是快乐的人，更是受欢迎的人，希望同学们在生活中善于观察，善于创作，能把更多的笑话，更多的快乐带给自己，也带给别人。第二课时习作 同学们，漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂课文中的两幅漫画吗？从中受到什么启示？ 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：看看漫画画了哪些有趣的 内容，可笑之处在哪里。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。第三课时语文园地 本单元我们学习的课文语言幽默风趣。如：《杨氏之子》的对话巧妙，《手指》运用拟人、比喻的修辞手法，通篇语言风趣，把五根手指的特点刻画得生动形象。《童年的发现》那自我调侃的语言，更是令人忍俊不禁。下面我们就欣赏一下作家幽默风趣的语言。交流平台（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。（2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分分。 这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。（3）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教师也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。词句段运用 恰当的拟人和比喻，能生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。 他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 中指所处独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”这里运用了比喻的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 用“猴子在树林间攀援、穿行”比喻“体操运动员的动作真灵巧”，形象生动，非常逼真，且幽默风趣。 这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。游子回到家乡雨点落在窗户玻璃上远处传来一声巨响请选择其中一个情景，想一想。
运用比喻的修辞手法，说一说。读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他想帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死命抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿门铃。 运用排比句式，写大拇指在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了啦胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“用劲扳住”“翻书页”“揿门铃”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。书写提示 颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《勤礼碑》是其代表作之一。找一找这些汉字的书写特点 这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的；横画轻，竖画重，但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖常相向状安排。日积月累君子喻于义，小人喻于利。——《论语》君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》君子看重的是道义，小人看重的是利益。 君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。同情心就是施行仁的开始。坏事干多了一定会自取灭亡。人如果有了羞耻之心，就能不做那些不该做的事。恻隐之心，仁之端也。——《孟子》多行不义，必自毙。——《左传》人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》谢谢观看