10纸的发明 教案

10.纸的发明 教学设计??
教学目标：?
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“?创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。?
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。?
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？?
4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。?
教学重难点：
结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？?
教学过程：?
一、猜谜语，激趣导入?
1、同学们，大家先来猜个谜语，课件出示：?生得轻巧白净，?中国创造发明。?传播文化知识，?深受人类欢迎。?
谁知道这是什么？（纸）对了，今天我们就来学习一篇跟纸有关的课文。板：纸的发明?
2、在我们平时的生活中，你见过或用过什么样的纸，它有什么用途呢？?学生交流：书写纸，面巾纸，宣纸、复印纸、包装纸?
3、你们知道得真多，从哪知道的？课后资料袋。什么时候知道的？?
师：有的知识就藏在我们读过的书中，谁善于发现和收集，谁就会有收获。
课前，我们同学都进行了预习，现在我们来比一比，谁是预习小能手?
5、课件出示生字、词语，小组同学互相检查，汇报交流。?指导书写：录、欧，多音字组词?形近字辨析?“洲”和“州”?
“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。?
“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。?
6.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？?
7.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。?
8、发明－发现，有什么区别，可以换吗？?
二、朗读课文?
1、正确、流利地朗读课文?
2、想一想：这篇文章给我们讲了一件什么事呢???
人们先后用了哪几种材质来记录文字？?
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢???
4.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么????
?师：课文围绕哪句话展开的叙述？?
课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。?贡献：对国家、公众所做的有益的事。为什么说有益，有什么益？?之一，你还知道我们的先辈对世界文明做出了哪些贡献吗？?
改进：通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方向发展?能否换成创造？?创造是从无到有?
蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。?
?三、品读课文?深入探究??
默读课文?
抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。????
小组讨论后，选出本组发言人汇报。?
结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？??
3.再次默读第四自然段,想一想：?
（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来?????
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词?
（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？?
四、总结全文：?
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。?????
五、作业布置:?
课下在搜集一下中国古代另外三大发明的相关资料。