第四单元控制与设计《控制的手段与应用》

(共30张PPT)
第一节　控制的手段与应用
第四单元　控制与设计
故事续写：（续写小明的高中生活）
　　小明出生在永嘉山清水秀的山区，父母是地道的农民，凭借双亲勤劳的双手，日子过得还可以．而小明也是个懂事的孩子，从小学到初中学习成绩一直名列前茅，是老师和家长心目中典型的好孩子．
　　不负众望，小明考上了高中，开始他的高中生活．……
这也充分说明了事物发展和变化的多样性，如一个小孩，他可能成为国家干部、明星、老板、普通员工、也有可能成为流氓、阶下囚……？
请同学想象一下，下列事物发展与变化会有哪些可能性：
鱼塘：
成熟的西瓜：
流行性病毒：
事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能是与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。
控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。
控制的涵义
一、控制的手段
一、控制的手段
例如：
射手通过瞄准，使箭射中靶心
人们乘坐飞机，可以实现“日行千里”
我们借助冰箱可以使食物长期存放
你能再举些控制的实例吗？　　　　　　　　　
大禹治水
思考：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？
1、控制的对象是什么
理解控制现象，需要明确：
2、控制要达到什么目的
3、采取什么控制手段
控制事例 控制的对象 控制的目的 控制的手段
大禹治水
电风扇扇叶转速快慢的控制
人力三轮车转弯中的方向控制
洪水
安息洪波、大治水患
疏通河道，泄洪为主
电风扇
调节速度
换挡
人力三轮车
改变三轮车行驶的方向
双手转动车把
马上行动Ｐ９７
控制的实现需要通过一定的手段。随着社会的进步、科技的发展，控制的手段也在不断的发展。如消暑方式人类经历了手摇扇、电风扇到空调。
在这演变过程中人的干预程度是怎样变化的？
从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。
人工控制：控制过程是在人的直接干预和全程干预下进行的。
关/开 门
驾驶汽车
自动控制：指在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确地按照期望的方向进行。
太阳能路灯
自动门
另外，按照执行部件的不同，可分为机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等。
按照系统功能不同，可分为温度控制、湿度控制、压力控制、速度控制等。
自行车中的各种控制
家用电器中的控制
吊车的悬挂臂、千斤顶
空气泵、公交车上的气动门
空调、冰箱
高压锅的出气阀门
机动车、自行车
机械控制
电子控制
液压控制
气动控制
温度控制
压力控制
速度控制
请说说你所了解的人工控制和
自动控制的事例。
马上行动
音响的音量控制
普通水龙头出水的控制
篮球运动员投篮过程控制
自动感应门的开关控制
全自动洗衣机
电冰箱内温度控制
人工
自动
自动
自动
人工
人工
二、控制的应用
控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。
现代网络家电
生活
汽车自动装配生产线
工业生产
汽车油漆
农业生产
水 车
温室
农田灌溉
电源
控制室
水泵
农田灌溉
折射式微喷
射流式微喷
锤式微灌
请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。
学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统等。
家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。
社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等、大型音乐喷泉。
思考
自动控制技术在各行各业的应用，一方面减轻了人的劳动强度，解放了劳动生产力，另一方面也可能造成失业人数增加。对此，你有什么看法？
1、控制的涵义
（明确对象、目的、手段）
2、手动控制和自动控制
3、控制的应用。
小结：