三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 人美版

课题：《会动的线条》
教材分析：
《会动的线条》是人美版美术第六册的内容。本课是美术“造型?表现”领域的一个内容。教材中选用了壁画作品《飞天》。教学中对作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。
学情分析：
三年级的学生从小就喜欢画画，已掌握了一定的美术知识，线条课的学习容易使学生来劲头，怎样在信息技术创新教学活动中打开他们的脑洞，发散学生的思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成XXX，实现艺术的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提高，是本课设计的要点。
教学目标：
知识目标：教育云平台微课翻转，了解飞天的知识。运用方法创作一幅会动的画。
2．能力性目标：能利用微课自学、扫码看画，培养美术创新学习的能力和这种学习方法。
3．情感性目标：享受美术创新学习的乐趣，对今后各个领域创新埋下希望的种子。树立未来学习方式的理念。
教学难重点：能利用微课自学、了解线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。线的动感的表现及疏密的组织。培养美术创新学习的能力和这种学习方法。
教学突破点：自主网络学习组合方法，课堂作品分析。
教学环境与准备：教学课件、视频、教学助手交互软件、教育云平台、翻转课堂、刮画材等。
教学过程：?
教学环节
教学活动
设计意图
媒体手段
生趣导入
前置学习
（玩阅微课呈现——让课堂为你量身定制）
（一）在教育云平台教师空间课前学习板块自主完成课前学习任务。
1.赏析飞天（课前扫码学习）
3.作品赏析
4.拓展学习
课前教师在教育云平台预设了多个微课，让学生可以自由查阅，这种漫玩式的前置学习，体现了自学翻转，先学后教，以学生为主体。
教育云平台
手机扫码
（二）．引入新课
教师课前检查学生作业并评价。
教师带来了线条，请你用身体摆出我展示的线条。
学生尝试，感受会动的线条
会动的线条（板书课题）
课件PPT
云平台班级空间
二、研学趣探
赏玩大师作品——学习如影随行
1.师出示画作：赏析作品飞天
师：谁能用网上学到的知识，评论一下这幅作品：
找找这幅画中的线条，请你来把它画出来。
教师基于教学助手软件与学生平板互动课堂进行交互，让学生运用微课自学知识讨论赏析XXX的作品《XXX》，了解组合方法的运用。
教育云平台
教学助手
互动课堂
2.火眼金睛—在画作找线条游戏。
3.师生互动找线条，学生画出来。
我用信息技术让大师的作品活了起来，作品中的图形都可以任意变换。在这一环节，交互探究，让悟法自然生成。）
课件
教师云空间
学生平板操作
三、悟法生趣
玩转多维创想——创作水到渠成
1.师生合作画（5分钟）
2.多维演示专业定制（3分钟）
3学生创作画（20分钟）
学生运用所学方法进行当堂绘画创作。教师巡视给予指导
学生利用平板操作讨论体验组合游戏，萌发创作灵感，登入教师空间任意选择作品观看老师的创画过程，提供量身定制的专业帮助，解决教学难点。
黑板范画
教师云空间
学生平板观看
四、巧评固趣
多元评价——收获满满
7分钟
运用这节课学过的知识评价其他网上的学生作品
1.利用互动课堂展示学生作品，便于学生评价。
2.利用班级空间相册记录以前上课孩子们的作品，学生们也可以相互评价。
用微数据班集相册时时记录，多元评价和VIP作品集成就了每个小画师，是信息技术创新带给美术课堂的高效。
教育云班级相册
教师云空间
五、拓展学习——延续未来
3分钟
培养学生绘画兴趣的持久性，利用网络随时与老师沟通。
1.没画完的学生可以回家随时画完上传班级空间。
2.画完的学生可以课下尝试不同的表现形式涂色并拍照上传。
利用班级空间，学生课余时间完成高质量的作品并上传，师生可实时关注并留言评价
让课堂延续学习，让兴趣得到发展的空间。
教育云班级相册
3D打印
淘宝网站
板书设计：
会动的线条
方法： 步骤：

范 画