四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版

《艳丽的大公鸡》教学设计
课题
艳丽的大公鸡
学习领域
造型·表现
课时
1
教材
分析
本课教学旨在巩固冷暖色知识，引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。在知识的学习过程中，注重积累学生的视觉经验并自主表现个性和创意，体现了美术课程凸显视觉性、强调愉悦性的课程性质。
本课是本套教材色彩知识系列课程中承上启下的一个内容，由对色彩的直观感受、感性运用，过渡到直观感受、理性运用，为后续色彩知识的学习奠定基础。
教学
目标
1．知识与技能:了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2．过程与方法:通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3．情感、态度与价值观：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
教学重点
了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
教学难点
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教学准备
师：电脑、投影仪、课件、画纸、彩色纸、油画棒 、水彩笔。
生：油画棒、水彩笔、勾线笔、画纸。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
声音启发：用公鸡打鸣的声音引起学生的联想，创设故事情景。
外形：请同学们对大公鸡认真观察，看看他们的外形有哪些特征。
欣赏教材中及老师提供的大公鸡图片，讨论并汇报：
头顶上有锯齿状的红色鸡冠像火焰一样，眼睛又小又圆，嘴尖尖的，嘴的下面有一个红红的薄片状肉垂，学名叫肉髯。身体两侧长着翅膀，浑身披着美丽的羽毛。尾羽很长，颜色丰富多彩。腿比较细，但显得很有力，脚趾前三后一，上面长着尖尖的指甲……喜欢昂首挺胸，引吭高歌，还喜争斗……
创造故事情境，以情境中的主要角色导入学习内容，既能引起学生的兴趣，又能在教学中自然的渗透德育。
引导学生细致观察大公鸡的组成结构、外形和色彩特点，并强调姿态的观察，有助于学生后面的创作实践。
新
课
复习旧知
色彩:
巩固冷色知识
出示穿着冷色外衣的大公鸡：现在大公鸡冰冰来到了我们课堂上。
找一找，大公鸡冰冰的羽毛都运用了哪些颜色啊?
绿、蓝绿、蓝、蓝紫、紫（色环）
想一想，这些颜色可以统称为什么色？
冷色给我们带来什么感觉？
巩固暖色知识
出示穿着暖色外衣的大公鸡：大公鸡阳阳也来到了我们课堂上。
找一找，大公鸡阳阳的羽毛又都运用了哪些颜色呢?
红、红橙、橙、黄橙、黄（色环）
想一想，这些颜色可以统称为什么色？
暖色给我们带来什么感觉？
冷色和暖色形成了鲜明的对比，在色环上，相对180度的色彩为强烈对比色。同时，在色彩的世界里，色彩的冷与暖也是相对而言的，并不是固定的。
初识新知
感受艳丽。
1、第三只大公鸡花花看见冰冰和阳阳赶在它之前来到了课堂上，也急急忙忙赶了过来，这三只大公鸡，你们觉得谁的花外衣最漂亮？为什么？
如果用一个词来形容你们想到了什么？
这也正是我们今天课题中的一个关键词“艳丽”。（在艳丽下画重点符号）
2、这种色彩感受是怎样产生的？
德育教育。
花花听到大家的评价非常高兴，可是冰冰和阳阳不高兴了，一言不合，它们大大出手，最后把羽毛都打掉了。
你们说它们这样做对吗？
小朋友应该打架吗？
朋友间应该怎么做？
巩固新知。
大公鸡听见小朋友们这么说，感到非常羞愧，都不敢出来见大伙了。
让我们运用冷暖色搭配的方法为我们请来的大公鸡重新设计一件艳丽的花外衣好吗？
教师课前准备好示范贴图
引导同学们一起回忆刚刚学过的大公鸡的外形特点
贴图过程中引导学生了解涂色的方法（渐变、平涂等等，注意冷暖色同时运用）装饰的形式（如图案等）并且先了解一些概括大公鸡身体各部分的基本形状等，有助于后面对大公鸡姿态的表现。
姿态：
让学生通过对现实中大量大公鸡照片的观察，了解总结大公鸡在不同状态下的各种不同姿态，并用一些词语进行描述。
画一画，请同学们用一支深色笔，充满画纸用一些基本的图形勾画出一只姿态生动、可爱的大公鸡外形，然后再进行深入的刻画与装饰。
教师示范。
深入探究
艺术作品中的公鸡与现实中的有什么不同？
说一说，这些作品运用了哪些颜色？色彩是怎样搭配的？把你喜欢的作品讲给好朋友听一听。
我们已经知道运用冷暖色搭配的方法可以创作一只艳丽的大公鸡，是不是只要运用冷暖色搭配就可以使大公鸡非常艳丽呢？现在我们来玩一个“比一比”的小游戏。
比一比，哪只公鸡更加艳丽，找找其中的小技巧。
看，两只公鸡飞来了，他们都运用了冷色和暖色，哪只公鸡更艳丽？为什么？
看，又飞来一只公鸡，你的想法改变了吗？为什么？
又飞来一只，你的想法改变了吗？为什么？
小结：这种方法很简单，相同的颜色可以采用深浅接色的方法，不同颜色可以尝试使用色相环上按顺序接色的方法。
回答：绿色、蓝色、紫色。
回答：它们可以统称为冷色。
回答：寒冷、冷淡、高贵……
回答：红色、橙色、黄色。
回答：它们可以统称为暖色。
回答：温暖、热烈、激情……
回答：花花，花花的外衣既有冰冰的冷色也有阳阳的暖色。
回答：五彩缤纷、艳丽……
把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。
回答：不对
回答：不应该
回答：团结友爱、互相帮助、友好相处……
回答：好
鸡冠、头、身、尾、脚各部分特征。
昂首挺胸、威风凛凛、展翅欲飞、金鸡独立、引吭高歌……
选择一支深色笔勾画一只姿态生动的大公鸡。
夸张、概括、变形、特点鲜明、色彩艳丽、姿态生动
讨论交流冷暖色搭配方法，把最喜欢的作品讲给好朋友听。
学生抢答，谈理由。
第三只公鸡冷暖色穿插变化丰富，给我们一种视觉的冲击力。
第四只大公鸡在运用了前面总结的染色方法基础上在一个色块中出现了色彩的渐变，整体画面色彩变化更加丰富，有更强的视觉冲击力，所以感觉更加艳丽。
以生动有趣的教学手段引导学生增强对冷色的感受能力。
通过视觉观察，复习巩固冷色知识，感受冷色的画面效果。
通过视觉观察，复习巩固冷色知识，感受冷色的画面效果。
初步引导学生理性地理解色彩的冷与暖。
体会冷暖色对比的美感。培养学生的观察和感受能力。
学习冷暖色搭配的方法。
学习运用冷暖色对比的方法创作色彩艳丽的画面。
进一步探究使作品更加“艳丽”的方法。引导学生观察、体验，进行自主学习。
实
践
实践提示：用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
了解创作要求。
明确创作要求。
评
价
请创作完成的同学把作品贴到黑板上。说一说，哪副画面更好看；比一比，哪只公鸡更艳丽，说说其中的小秘密。
展示作品，运用在课上所学的色彩搭配技法进行分析评价。
关注个性表现，检验学习情况。
板
书
设
计
板书设计简洁明了，反应教学重点内容，可以文本框划分区域，适当加入图片