13 诗词三首 行路难 说课教案

《行路难》说课稿

尊敬的各位评委各位老师：
下午好！
今天我说课的题目是《行路难》，我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程以及板书设计等六个方面陈述我的教学设计理念。
一、说教材
《行路难》是人教版九年级上册第三单元的第十三课的第一首诗。诗以“行路难”比喻世道艰险，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生了不可抑制的激愤情绪。但他并未因比而放弃远大的政治理想，仍盼望着总有一天会施展自己的抱负。表现了他对人生前途乐观的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
二、说学情
九年级的学生己经具备了一定的诗歌鉴赏能力，但受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在教学中要注重培养学生的语文能力。
三、说目标
根据《语文课标》的要求“通读古代诗词，能借助工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对人生的有益启示，逐步形成良好的个性和健全的人格”，并结合教材特点及山区学生的实际情况，我把本课的教学目标定为以下几点：
1、知识与能力：有感情的朗读，并理解诗句含义;
2、过程与方法：感知诗的意境;
3、情感态度和价值观：理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
《语文课程标准》指出，“通读古诗词，领悟古典文化的魅力，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”所以我把本课的重点定为：反复诵读，感受诗歌的情感美和意境美。李白的生平可以说是一直都不安于现状，因此我把本课的难点定为：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。

说教法、学法
教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。故本课教学的指导思想是把学习的主动权还给学生，注重他们自身的理解，感悟和提高。因此，
选择以下教法
1、读书指导法，古诗文诗歌的教学重在诵读，因此在学生朗读时，要予以字音、节奏、韵律、情感等方面的指导，使学生读出美感，读出韵味。
2、点拨质疑法：这是我采用的最主要的一种教学方法。通过教师的点拨，从而引发学生的求知欲，増强学生对学习的主动性，加强对诗歌的理解。
学法
《语文课标》提出要注重诵读，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的主体作用。所以把本课的学法定为：
1、朗读法，古诗文重在多读，读出节奏感，读出韵律美，这样更易如深对课文的理解，更易背诵。
2、合作探究法。是指学生在读诗歌、通句意时通过注释、工具和参考资料自主、探究性地去学习
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决重点，突破难点，我将按以下五个环节展开
1、导入新课
《语文课标》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，并注重优秀文化的熏陶，所以我采用了大家非常熟悉的西游记主题曲敢问路在何方来进行导入。
2、整体感知，落实学习目标1
（1）多种形式朗读
此环节采用名家范读、学生自由读、齐读、师生共读等方式，设置此环节，目的不仅训练了朗读能力，而且使学生在反复通读中感受诗歌的韵味，以读促理解，从而达成本课的教学重点。
（2）结合注释，感知文意
首先小组台作疏通文意，充分发挥学生的主观能动性，侧重学生自己的理解和感悟，同时在合作交流中也加强了学生的团队台作精神。然后采用教师质疑师学生答疑的方式，师生一起解决疑难语句的理解，感知文意。
这样，使学生在整体感知诗意的同时，又培养了合作学习的能力和质疑精神。
3、为了更好地解读诗歌，我共设置了六个问题
设置此环节的目的是检测学生对诗歌的理解情况，在加深理解的同时也检测了教学目标的达成情况。
4、总结
这首诗借乐府古题抒发了作者怀才不遇的郁愤和相信理想、相信未来的勃发情志，表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。
5、作业
在你的生活或是学习过程中，你也一定遇到过困难，遭受过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？请把你的感受写出来。要求：写出真情实感。
此作业的目的在于让学生更好的理解和体会李白既无奈又痛苦，但又乐观积极的人生的态度，使这首诗真正起到抛砖引玉的作用，在潜移默化中使学生在面对困难时也能够用积极的心态去面对，在“教”与“学”中走一条可持续发展的道路。
六、说板书设计
我的板书设计力求清晰直观，全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生加深对本诗内容的理解和记忆。
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《行路难》教学反思
1、这堂课，我首先是注重了朗通。诗歌教学就应该是以朗通为主，诗歌所表达的情感以及意境，只有通过不断地朗通，让学生细细品味，才能逐步走入诗歌的意境。在教学时我努力使学生通过读来感受李白的内心世界。
2、用歌曲来设置情境，在课堂上努力做到师生互动，营造良好的教学氛围，使学生能体会到积极向上的人生态度。
存在的问题：
由于《行路难》所怜惜的时代背景比较紧密，教学中准备还不够充分，功底又浅，所以对诗歌的意境挖掘不够深，不够彻底。
尽管在努力的在做引导者，但还是说的有点多了，对学生的主体地位凸显的不够。
我的说课和教学反思到此结束，请各位领导和老师予以批评指正。
今后努力的方向：