五年级下册科学教案 -2.2 搭支架 苏教版

2、搭支架
教学内容：苏教版五年级科学（下册）第19页——第21页。
教学目标：
1．过程与方法：能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释；初步学会搭支架的方法。
2．知识与技能：知道不同三角形结构不容易变形；了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。
3．情感、态度与价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣；意识到小组合作的重要性。
教学重点：知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点：搭建承受力大的高塔。
学情分析：这是本单元的第二课，与第一课相比，有关支架的知识对于学生来说还比较陌生，但是对于三角形的稳定性，学生在数学课上已经学习过了，所以如何让学生把数学知识迁移过来是本节课的方法需要注意的。
教学准备：不同形状的平面支架、塑料吸管、大头针、橡皮筋、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
1、（出示艾菲尔铁塔的图片）提问：你们认识图中的建筑吗？它给你们留下了怎样的印象?
2、学生回答。
3、教师介绍：艾菲尔铁塔建于1889年由建筑师艾菲尔所设计，全塔高320米，分为三层，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，分别在离地面57米、115米和276米处建有平台。据说，该塔共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉而相连起来。艾菲尔铁塔是巴黎及法国的标志，一、二楼有餐厅、咖啡座等，三楼是眺望台，在天晴的日子可从此远眺七十公里以外的巴黎近郊地区。
4、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？
5、学生提出问题。
6、谈话：今天这一节课，我们就通过搭支架来解决这个问题。（出示课题）
二、探究支架的稳固性。
1、什么形状的支架最稳固。
⑴出示教师事先做好的不同形状的支架：请同学们猜一猜，哪种形状的支架最稳固？学生猜测。
⑵谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架。再把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固。
⑶学生动手搭支架，汇报研究成果。
⑷提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？
⑸学生活动，汇报。师生共同小结：三角形的稳定性比较好。
2、提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？
?三、搭高塔。
1、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们想不想也搭一座这样的高塔呢？
2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？（设计草图）
3、学生设计、并全班展示。
4、讲述：好，利用桌上的塑料管，我们来比一比哪组搭的塔最高，承受重物最多，接受挑战吗?
???? 5、?学生搭建高塔活动。（教师巡视指导）
四、测试比较高塔的强度和稳定性。
1、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？
2、学生讨论、回答。
3、谈话：下面我们就通过放螺母的方法来测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。
4、学生分组实验。
5、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
6、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？
7、学生讨论后汇报、小结。
五、全课总结。
1、通过本节课的学习，你知道了什么？还有什么问题？
2、提问：现在老师坐的方凳不稳固了，坐上去会扭动，你有办法对它进行加固吗？