第6课 六 国 论
◎语林撷英
苏洵名篇名句
1．泰山崩于前而色不变。
——《心术》
2．一忍可以支百勇，一静可以制百动。
——《心术》
3．用心于正，一振而群纲举；用心于诈，百补而千穴败。
——《用间》
4．贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。
——《管仲论》
5．功之成，非成于成之日，盖必有所由起。
——《管仲论》
6．君子不待褒而劝，不待贬而惩。
——《史论上》
7．君子慎始而无后忧。
——《上文丞相书》
8．天下无内忧必有外惧。
——《审敌》
9．百人誉之不加密，百人毁之不加疏。
——《衡论·远虑》
10．事垂立而辄废，功未成而旋去。
——《上皇帝书》
◎诗海拾贝
遣悲怀(其二)
元 稹
昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。
衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。
尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。
诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
【赏析】 首联意谓：当日开玩笑时曾经说起，假若她死后该如何料理；那时只不过说着玩玩而已，如今却真的来到眼前。
颔联意谓：妻子生前的衣裳已经施舍掉，眼看已很少；只是针线盒儿依然在，不忍把它打开来。
颈联意谓：只因想起夫妻的旧情，从而对家中的婢仆也更加怜悯；梦见妻子说泉下少钱花，我便焚化纸钱送给她。
尾联意谓：夫妻生离死别的恨事，世上人人都会记心里；但是一同度过艰难岁月的夫妻，可悲哀可怀念的事情尤其多。
◎作者档案
【简介】 苏洵(1009－1066)，字明允，号老泉，眉州眉山(今属四川眉山)人。苏洵精于古文写作，尤其长于策论，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利、明快酣畅，有战国纵横家的风度
【作品】 著有《嘉祐集》
【评价】 北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。欧阳修称赞他“博辩宏伟”“纵横上下，出入驰骋，必造于深微而后止”(《故霸州文安县主簿苏君墓志铭》)；曾巩也评论他的文章“指事析理，引物托喻”“烦能不乱，肆能不流”(《苏明允哀辞》)。
自评其文兼得“诗人之优柔，骚人之清深，孟、韩之温淳，迁、固之雄刚，孙、吴之简切”
◎人物颂歌
三十发愤，不忝大家之列。二子成名，岂无鲤对之诲。通古通今，有为文基础，识轼识辙，具辨人材质。言必中当世，犀利有力，情必动腹心，荡溢感人，纵横捭阖，有战国纵横之风采，痛惜激愤，揭北宋式微之流弊。壮哉，六国论，大哉，苏老泉。
◎背景探寻
景德元年(1004)契丹(后称为辽)大举入侵，宋真宗认为“兵不利，战不善”，不敢抵抗，与契丹订立“澶渊之盟”，答应送给契丹“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(1042)，在契丹的要挟下，结果修盟加“岁币”银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤。北宋统治者这种输币、纳贡求和的办法，与六国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的，所以苏洵写了《六国论》，以六国“破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
◎相关知识
1．论
论，是古代常用的一种文体，以议论为主，要求善于说理，析理透辟。论主要分为两种：一种是政论，用于作者发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文是史论。
2．卿
大致有六种含义，分别是：(1)古代高级官名，三公九卿、卿相；(2)古代对人敬称，如称荆轲为“荆卿”；(3)自中国唐代开始，君主称臣民；(4)古代上级称下级、长辈称晚辈；(5)古代夫妻互称，卿卿、卿卿我我(形容男女间非常亲昵)；(6)姓。
3．郡
本义指古代的行政区域。始见于战国时期；中国秦代以前比县小，从秦代起比县大——郡县；汉又增四十六郡，二十一国，凡郡国一百有三；隋朝废郡制，以县直隶于州；唐朝道、州、县，武则天时曾改州为郡，旋复之；明清称府。
4．诸侯
古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。周制，诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出
兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理，王、侯仅食赋税。
一、认读字音
率赂秦(shuài) 暴霜露(pù)
草芥(jiè) 与嬴(yǔ)
洎(jì) 日削月割(xuē)
为国者(wéi) 下咽(yàn)
胜负之数(shù)
二、积累词语
1．抱薪救火：抱着柴草去救火。比喻用错的方法去消除灾祸，结果反而使灾祸扩大。
2．如弃草芥：就像扔掉一根小草那样。形容毫不在意。
三、积累名句
1．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
2．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
3．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
4．悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
一、诵读课文第1、2段，思考并回答下面的问题。
1．解释下列加点的词语。
(1)非兵不利 兵：名词，兵器。
(2)破灭之道也 道：名词，原因。
链接：①呼尔而与之，行道之人弗受(《鱼我所欲也》) 名词，道路。
②臣之所好者道也，进乎技矣(《庖丁解牛》) 名词，规律、法则。
③闻道有先后，术业有专攻(《师说》) 名词，道理，事理。
④伐无道，诛暴秦(《陈涉世家》) 名词，道德，道义。
⑤不足为外人道也(《桃花源记》) 动词，说，讨论。
(3)或曰：六国互丧 或：不定指代词，有的人。
(4)率赂秦耶 率：副词，都，皆。
(5)不赂者以赂者丧 以：介词，由于。
(6)不能独完 完：形容词作动词，保全。
(7)弊在赂秦也 在：动词，在于。
2．翻译下列句子，并探究句式特点。
赂秦而力亏，破灭之道也。
译文：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。(判断句)
3．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A．文章第一句话，先否定而后肯定，从正反两方面作判断，加强了语言力量。
B．“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”为全文的中心论点，在第一段中提出，总领全文，引发后文的议论。
C．第2段中，作者从“不赂者”方面申述，用自问自答的方式，议论“不赂者”对“赂者”的危害：不赂者失去“强援”，不能“独完”。
D．课文前两段提出论点，进行初步分析，从“赂者”和“不赂者”两个方面进行初步论证，巩固论点。
[明确] 选C。课文第2段议论的是“赂者”对“不赂者”的危害。
二、诵读课文第3段，思考并回答下面的问题。
4．解释下列加点的词语。
(1)秦以攻取之外 以：介词，用。
(2)小则获邑，大则得城 小、大：形容词作名词，小的方面，大的方面。
(3)诸侯之所亡与战败而亡者 亡：动词，失去。
(4)固不在战矣 固：副词，本来。
链接：①固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)
形容词的使动用法，使……坚固；巩固。
②独夫之心，日益骄固(《阿房宫赋》) 形容词，固执，顽固
(5)思厥先祖父 厥：代词，其。
先：对去世的尊长的敬称。
(6)暴霜露 暴：同“曝”，动词，暴露，引申为冒着。
(7)子孙视之不甚惜 视：动词，看待，对待。
(8)以有尺寸之地 以：连词，才。
(9)然则诸侯之地有限 然则：连词，既然如此，那么……。
(10)暴秦之欲无厌 厌：同“餍”，满足。
5．指出下列句子中加点词的古义。
(1)其实百倍
古义：那实际情况。
今义：承接上文，表示所说的是实际情况，多含转折意。
(2)思厥先祖父
古义：祖辈和父辈。
今义：指爷爷。
(3)至于颠覆
古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以致”。
今义：表示另提一事或达到某种程度。
6．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
译文：冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。[“暴霜露”即“暴露(在)霜露之中”，省略句]
(2)举以予人，如弃草芥。
译文：拿(土地)来送给别人，好像丢掉小草一样。(省略句)
7．下面六句话分别编为四组，全都直接体现诸侯赂秦的错误做法的一项是( )
①大则得城 ②以有尺寸之地 ③举以予人 ④明日割十城 ⑤奉之弥繁 ⑥诸侯之地有限
A．①③⑤ B．②④⑥
C．③④⑤ D．①②⑥
[明确] 选C。①是指秦国靠诸侯贿赂得到的土地，不是直接表现诸侯赂秦的做法；②是指诸侯祖辈父辈艰难获得的土地；⑥是客观表述诸侯国的实情，非做法。
8．对第3段内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。
B．各地赂秦不但不可能换来和平，反而助长了秦国的侵略野心，造成“颠覆”的下场。
C．将赂秦比作“抱薪救火”，形象地说明了赂秦的危害。
D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又间杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。
[明确] 选D。此段以散句为主，间杂骈句。
三、诵读课文第4段，思考并回答下面的问题。
9．解释下列加点的词语。
(1)终继五国迁灭 终：副词，最后。
(2)与嬴而不助五国也 与：动词，结交，亲附。
链接：①吾与汝毕力平险(《愚公移山》) 连词，和。
②微斯人，吾谁与归(《醉翁亭记》) 介词，跟，同。
(3)五国既丧 既：副词，已经。
(4)始有远略 始：副词，起初。
(5)是故燕虽小国而后亡 而：连词，表转折。
(6)至丹以荆卿为计 以：介词，用。
(7)始速祸焉 速：动词，招致。
(8)洎牧以谗诛 以：介词，因为。
(9)邯郸为郡 为：动词，成为。
(10)革灭殆尽之际 殆：副词，近于，几乎。
(11)惜其用武而不终也 终：动词，用到底，坚持到底。
(12)诚不得已 诚：副词，实在。
(13)向使三国各爱其地 向使：以前假使。
爱：动词，爱惜。
(14)齐人勿附于秦 附：动词，亲附。
(15)当与秦相较，或未易量 当：同“倘”，如果。
或：副词，或许。
10．指出下列句子中加点词的古义。
可谓智力孤危
古义：智谋和力量。
今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
11．指出下列句子中加点词的活用现象并释义。
(1)义不赂秦 义：名词作动词，坚守道义。
(2)李牧连却之 却：动词的使动用法，使……退却。
12．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
译文：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。(判断句)
(2)赵尝五战于秦。
译文：赵国曾经与秦国交战五次。(状语后置句)
(3)洎牧以谗诛。
译文：等到李牧因为受诬陷而被杀害。(被动句)
被 动 句
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志词的被动句，又叫意念被动句。
一、有标志词的被动句。
①谓语＋于……。例如：
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
②见＋谓语＋于……。例如：
吾长见笑于大方之家。
③被＋动词。例如：
信而见疑，忠而被谤。
④受＋动词＋于……。例如：
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
⑤为＋宾语＋动词。例如：
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
⑥……为……所。例如：
有如此之势，而为秦人积威之所劫。
⑦……为所……。例如：
不者，若属皆且为所虏！
二、无标志词的被动句
无任何标志词的被动句(一般要根据上下文意思进行判断)。例如：
由此观之，王之蔽甚矣。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
13．下面六句话分别编为四组，全部属于燕国御秦策略的一项是( )
①与嬴而不助五国也 ②能守其土 ③义不赂秦
④至丹以荆卿为计 ⑤李牧连却之 ⑥惜其用武而不终也
A．①②⑤ B．②③④
C．③④⑤ D．①③⑥
[明确] 选B。①是齐国的做法；⑤⑥是赵国的做法。
14．对第4段内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．作者认为齐国的失败是因为“与嬴而不助五国”。
B．作者申明了燕、赵“用兵之效”而“用武不终”的后果。
C．作者总结燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。
D．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，灭亡与否就无法估计了。
[明确] 选C。燕、赵灭亡是客观形势使然。
四、诵读课文第5、6段，思考并回答下面的问题。
15．解释下列加点的词语。
(1)并力西向 向：动词，对着，这里有“对付”的意思。
(2)而为秦人积威之所劫 劫：动词，胁迫，挟持。
(3)以趋于亡 以：连词，以致。
(4)为国者无使为积威之所劫哉 为：第一个“为”是动词，治理。第二个“为”是介词，被。
(5)其势弱于秦 于：介词，表比较。
(6)苟以天下之大 以：介词，凭借。
(7)而犹有可以不赂而胜之之势
而：两个“而”都是连词，表转折。
之：前一个为代词，代秦国。后一个为结构助词，的。
16．指出下列句子中加点词的古义。
下而从六国破亡之故事。
古义：旧事，成例。
今义：指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人。
17．指出下列句子中加点词的活用现象并释义。
(1)以事秦之心礼天下之奇才 礼：名词作动词，礼待。
(2)日削月割 日：名词作状语，一天天地。
月：名词作状语，一月月地。
(3)下而从六国破亡之故事 下：名词作动词，自取下策。
18．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)而为秦人积威之所劫。
译文：却被秦国积久而成的威势胁迫。(被动句)
(2)其势弱于秦。
译文：他们的势力比秦国弱。(状语后置句)
(3)苟以天下之大。
译文：如果凭着偌大的天下。(定语后置句)
19．对第5段内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．由论古过渡到讽今，点出写此文的现实意义。
B．“呜呼”一句，设身处地，为六国图谋划策：一是赏谋臣，礼奇才；二是六国联合起来，并力向西，遏制秦国的侵略势力。
C．“悲夫”一句，叹六国不知道珍惜这样的形势，“为秦人积威之所劫”“以趋于亡”。在记叙的基础上议论，寄托感慨，很有震撼力。
D．“为国者无使为积威之所劫哉！”是警告，也是提醒，是要当权者牢牢记住教训。“为国者”指古人也指今人。
[明确] 选C。“悲夫”一句，应该是在议论的基础上抒情，寄托感慨，很有震撼力。
20．对第6段内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．这段使用的明比是将“六国”与“秦”相比，结果是秦强而六国弱，但六国尚有不赂秦而战胜的可能。
B．这段使用的暗比是将“宋朝”与“契丹、西夏”比，从力量上对比，统一的大宋远远强于边境小国契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。
C．“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，这句话传递出统治者沉痛而又愤慨的感情。
D．作者希望“为国者”从六国因赂秦招致灭亡的命运中接受历史教训，改弦更张。
[明确] 选C。这句话传递出的是作者沉痛而又愤慨的感情。
五、诵读全文，思考并回答下面的问题。
21．下列说法，不符合原文意思的一项是( )
A．齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。“五国既丧，齐亦不免矣”照应开头“不赂者以赂者丧”这句话。
B．作者对燕、赵两国，有赞扬，有批评。赞扬“能守其土，义不赂秦”；批评燕用刺客计，批评赵错杀良将。
C．作者批评的燕、赵失误的计策并不是其破灭的真正原因，从根本上说，其原因是“燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”。
D．“呜呼”和“悲夫”二语各领出一层意思。“呜呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其结果之惨。
[明确] 选A。齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。“五国既丧，齐亦不免矣”照应开头“盖失强援，不能独完”这句话。
实，实际情况。固：本来。先：对去世的尊长的敬称。举：拿，后面省略宾语“之”。草芥：小草，比喻轻微，不值钱的东西。四境：指国家的边境。然则：代词加连词，可译作“既然这样，那么”。厌：同“餍”，满足。奉：献，送。不战：不用战争。判：决定。至于：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。
五战：作战五次。二败：败了二次。三胜：胜了三次。却之：使之却，使它退却。却，动词的使动用法。洎：及，等到。革灭：消灭。殆：几乎、差不多。智力：智谋和力量。孤：孤立无援。诚：实在。不得已：没有办法。向使：以前，假使。附：依附。不行：不出行。胜负之数，存亡之理：互文见义，胜
并力：合力。西向：向西对付秦国。下：名词作动词，咽下。而：连词，却，反而。为：被，“为……所……”表被动。积威：积久而成的威势。劫：挟持、胁迫。日、月：皆为时间名词作状语，
关注“实词”，搞好文言翻译
《六国论》中“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中的“兵”是多义词；“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”中的“祖父”是古今异义词；“当与秦相较，或未易量”中的“当”是通假字；“以事秦之心礼天下之奇才”中的“礼”有词类活用现象。理解这些词语的含义和用法，是准确理解和翻译以上相关语句的关键。
理解和翻译文言语句是文言文阅读考查的重点，每年高考都会涉及，呈现以下命题规律：①在文言文阅读材料中找出2～3个句子，准确翻译句子的意思；②给出一小段(百字左右)的文字，准确翻译整段或其中几个句子的意思。当然，除以上直接考查外，在信息筛选、理解文意、概括文意等题型中也会间接考查考生对句子的理解和翻译能力。
我们知道，文言语句翻译的基本要求是“信”“达”“雅”。对高中生而言，主要应达到前两条。“信”就是要准确表达原文的意思，不走样，不漏译，不错译；“达”就是译文要明白通畅，无语病。为此，翻译时应坚持“以直译为主，以意译为辅”的原则，确切地表达原文原意。而直译的重点是把握好实词的意义和用法。
利用文言实词巧妙翻译文言文的三个技巧：
重点文言实词是文言文翻译题中的重要考点，要求翻译的句子都会包含许多重要的文言实词，这些文言实词翻译得准确与否，往往决定着整个句子能否译得准确。准确翻译文言实词，可采用“对译”“替换”“拆分”等方法。
1．对译。即把文言文中的单音节词译成以该词为词素的现代汉语双音节词或多音节词。如：“吾尝为鲍叔谋(谋划)事(事情)而更(更加)穷困，鲍叔不以我为愚(愚蠢)，知时(时运)有利(顺利)不利也。”
2．替换。即用现代汉语替换那些没有共同构词成分的词，如：“其(他)不碎(摔破)首(头颅)折支(肢体)也幸矣，何(什么)中之望哉！”
3．拆分。即把文言文中连用的两个单音节词拆开来翻译，这两个单音节词是两个词，不可等同于现代汉语的一个词。如：“若不能，何不按兵束甲，北面(面向北)而事之！”
值得注意的是，学生在运用以上三种方法翻译文言实词时，需先判断所要翻译的实词是否有一词多义、古今异义、通假字、词类活用等情况，以确保翻译的准确性。
[即时小练]
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
答严厚舆秀才论为师道书
柳宗元
严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。
吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？
吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。
(选自《柳宗元集》，有删节)
1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．行且求中以益己 益：充实
B．吾子无以韩责我 责：指责
C．攻其车，肥其马，长其策 攻：加固
D．不敢倦，不敢爱，不敢肆 爱：吝啬
解析：选B。本题考查文言实词。A项，“益”在这里形容词用作了动词，充实；B项，“以韩责我”中的“韩”指韩愈，只能翻译成“用韩愈来要求我”，不能译为“用韩愈来指责我”；C项，“攻其车”中的“攻”，根据上下文，不能翻译成进攻、攻打，联系“他山之石，可以攻玉”一句，再结合下文可以理解为“加工、加固”；D项，可以联想到《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”中的“爱”，意思为“吝啬”。
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。
译文：
(2)亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
译文：
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。(1)若，至于；薄世，浮薄的世人；当，承担。(2)“谋于知道者”是介词结构后置，翻译时要调整语序，其中的“知道”是古今异义词，精通学问之道；诸，兼词，相当于“之于”。
答案：(1)至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。
(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。
尊敬的严秀才：我收到了你的来信，阐述为师的主张，还批评我写的《师友箴》和《答韦中立书》两篇文章，想改变我不为人师的心志，准备委屈自己做我的弟子。凡我所写的那两篇文章，那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名头，担忧的是老师内在的实际，老师内在的实际一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己，做事遵循自己的内心来充实自己，小心翼翼地不敢闲散，还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。内在的实际不足以为师，外来的笑骂不能够承受，众人即使真诚地逼迫我为师，我能对你怎么样呢？说内在实际的重要性，我的两篇文章中都是，希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。
你所说的仲尼的说法，难道容易吗？仲尼是可以学习，但是不能跟着做的。为学到了极高的境界，这是仲尼；没有到达极高的境界，却要像仲尼那样去为师，就如同宋襄公酷爱称霸而使得国家败亡，最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易说的呢？马融、郑玄，这两个人仅仅是辨析章句的老师。当今世间本有不少这样的老师，我幸而不是那样的人。你想成为那样的人，那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话，本来就是我们所做的事。我的才能与胆量比不上韩退之，所以不愿意为人师。人的认识是有相同与不同之别的，你不要用韩愈来要求我。如果说我拒绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有人来请教我，我难道曾经怒目闭口过吗？
你的文章非常流畅旷远，那气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子，喂肥骏马，加长鞭子，协调好六根缰绳，顺着中正之道前行，直通大都，除了这些，哪里还要拜师呢？尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。希望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除师生的名头，保全师生的实际，用有余的交换不足的，也可以交换着做对方的老师了。这样的话，没有世俗的师生之累，又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的。柳宗元回复。
【课内挖掘】
六＜一：六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，更令人们唏嘘不已。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，钩心斗角，而秦国人正是抓住了六国的这一弱点，采用“远交近攻”的策略，终于一统天下。反观这一过程就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。
在面对强敌入侵之际，如果六国能齐心协力，团结合作，历史将会重演。
[适用话题] 合作、齐心协力。
【运用范例】
唐代诗人杜牧所著《阿房宫赋》明确地指出不懂得合作之害：“灭六国者，六国也，非秦也。”“使六国各爱其人，则足以拒秦。”由此可知，六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破。六国貌似强大而其实一盘散沙的现象，正是不懂得合作的表现。不懂得合作，有时不仅使自己的人生变得劳累，而且有可能影响集体的成功。更有甚者，会影响国家的统一与发展。
从秦王朝的灭亡看腐败的问题
李 明
秦王朝拥有令人非常恐惧的战争机器，它拥有百万铁骑；武器生产已经达到现代化的工业生产水平；所修建的军事专用道路将整个帝国连成一张强大的网络，只要哪里有风吹草动，军队会在第一时间通过军用道路赶到现场。有人测算过，当时秦王朝的军事实力比当时全世界的总和强好几倍，中国后来的任何朝代在军事实力上没有能超过秦王朝的。然而如此强大的帝国，居然在几个农民的木棒前瞬间倒塌。
历代学者写了许多文章分析秦王朝灭亡的原因，归结起来，大致的原因有暴政、杀戮和大兴土木等。其实，暴政和杀戮历朝历代都有，相比而言，秦王朝还不算太严重，那个朱元璋杀起人来一点也不比秦始皇差。至于大兴土木实在有些冤，秦始皇只不过将原列国的长城接连起来，其工程比起大运河来简直是小巫见大巫了。那个阿房宫，据史学家研究根本就是子虚乌有的事情，另外秦对民众的压迫并不像我们想象中那样严重，在秦王朝，民众可以说“彼可取而代之”，还可以说“燕雀安知鸿鹄之志哉”。
历代学者分析的观点都不足使这个帝国用如此的方式死亡。但有一点大家很少分析，这就是秦的腐败问题，我虽然不是学者，也没有研究过秦的历史，但从感觉上看，秦确实灭亡于腐败。只有腐败才能将这个帝国吞噬。史料上虽没有具体的记载，但我们可以通过史料来旁证一下秦腐败的程度。
据记载秦的那个宰相李斯的儿子在京城以外做官，回京城探亲时，那些京城的官员居然全体出动来慰问这位公子，李家门前所停的车辆竟达千余辆，其实李公子的人气指数高不到哪里去，归根结底是官员们巴结权贵和李大宰相借此敛财。不仅高官如此，就是一个小小的县令也利用各种机会疯狂敛财。那个沛丰县令，竟利用欢迎朋友之机大摆席宴，让萧何给他做礼部，还规定贺礼不到一千钱的不准入席。后来的高祖刘邦当时实在看不下去了，他不给一分贺礼(其实他更大程度上穷得掏不出来)，还要入席，而且在席间胡说乱讲。当时人们对腐败可谓深恶痛绝。
官员们疯狂敛财，官场上巴结奉承，在公款的使用上更是随心所欲，没有规矩，刘邦亲口说，萧何是个好同志，给自己的报酬比别人多几倍。所以直到刘邦当上皇帝还不时感谢萧何的这点恩德。看来花公款没有个定数，可以随心所欲。一个小小的县政府办公室主任居然也可以优亲厚友。
……
看看中国历史上，那些贪赃枉法，占尽便宜的人在大是大非面前表现出的那种人品，基本都是低劣的。你除了呕吐还有什么呢？他们这些人，敌军还在百里之外，自己已经开城投降。还有就是贪财的人总是提心吊胆，生怕人家一不高兴清算自己，所以巴望出现乱子，巴望改朝换代，以望在新的朝代自家的财产变成某种意义上的合法收入。就现在而言，抱有这种思想的官员大有人在，那些故意激起群体性事件的官员，其内心的肮脏自己心知肚明，假如深入一查肯定有问题。所以我们可以从一个方面了解到秦末战争为什么会是“农具与木棒”的战争了，百万铁骑到底哪里去了，秦王朝的战争机器为什么会突然失灵。
贪赃枉法之人是最不可靠的，这个腐败就是亡国之道，当腐败成为普遍现象之时，国家是非常危险的。
【佳作赏析】
秦王朝灭亡的原因是什么？对此仁者见仁，智者见智，并无定论。但是本文却透过各种现象，指出秦朝灭亡的根本原因是腐败。因为腐败，秦朝的百万铁骑变得不堪一击，因为腐败，官员无心治国，最终使那个不可一世的大秦帝国灰飞烟灭。文章的语言诙谐幽默，但分析却高屋建瓴，令人叹服。
【写作借鉴】
1．学开头
欲抑先扬的手法，作者想总结秦灭亡的原因，但第一自然段，先把秦国的军事实力大肆赞扬了一番，和后文的百万铁骑的不堪一击形成了鲜明的对比。
2．学对比
为了说明秦国不是因为杀戮和大兴土木而灭亡，列举了杀人不眨眼的朱元璋、大兴土木的杨广来与秦始皇对比。
3．学举例
为了说明秦国因为腐败灭亡，特意列举了李斯的儿子回城、沛丰县令受贿的例子，通过他们的敛财展示秦的腐败。
中国公路出现巨亏实质是犯了王安石当年的错
2016年9月20日，交通运输部发布的《2015年全国收费公路统计公报》显示：至2015年底，全国公路总里程达到457.73万公里，其中高速公路达到12.35万公里，居世界第一；一级公路9.1万公里，是1984年底的277.3倍；二级公路36.04万公里，是1984年底的19.3倍。
之所以有今日骄傲，从资金上来说，中国公路跨越式发展与“贷款修路，收费还贷”的政策有关，有了这个政策，建路依赖财政投资逐步被银行贷款取代。在中国，银行贷款与财政资金貌似是不同的，前者貌似是市场的，但实际上都是政府说了算，行政之手有调动资源的决定性作用。这样，收费公路不只是改变了融资方式，更让地方政府能够更容易、更廉价地筹集到资金来修建公路。特别是，当修建公路不仅迎合了地方政府提升政绩的欲望，还成为高层稳定经济发展的抓手，就使贷款修路成为一个政治正确的行为。
只是，什么事过了就会有麻烦。从2010年以来，中国收费公路的收支从盈余变为负数，2010年尚盈余32.5亿元，之后连年亏损，2011年到2015年收支依次是－323.3亿元、－565.7亿元、－660.5亿元和－1 571.1亿元。
为什么会亏得如此夸张？据交通运输部的解释，主要是由四个原因构成：一是收费公路整体规模扩大；二是收费公路剩余期限减少，导致还本付息的压力进一步增加；三是收费标准没有变化，而建设成本却在增加；四是不少省份为了降低财务成本，主动偿还了部分本金，因此导致支出增加。
这不是秘密呀，在公路开建之前，这些是可以测算出来的，但为什么各地政府还拼命上公路？就像计划生育，今日开放二孩，但中国人口增长低迷的窘况已然无法逆转，这些也是可以测算的，而为什么有关方面迟迟不动作？——这不是计算问题，不是会计失职，而是有关方面的利益所在。
公路是什么？它既是一种公共基础设施，也有商业内容，如果在市场中由企业提供，它一定会考虑供求，考虑盈利，必须让规模的扩大有利于边际成本的减少。但如果由政府主导就不一样了，在目前的融资体系下，收费公路的收益是当任的政绩，而财务压力是由后任来承担的，压力和收益是错配的。而作为百姓，他们并不需要直接承担修路成本，反而有可能从中分得一份劳务收入，因此很少有民众反对公路建设。这样，中央政府、地方政府、企业、民众，大家都高兴，于是把公路搞成了一个骄傲，骄傲的背后是亏损，是在许多地方过剩，这就要求公路去产能，要求全社会承担损失。
与公路相比，铁路投资更大，运营技术要求更高，更为国家垄断。因此，不论是地方政府还是民间，投资的热情都不如公路，资金来源困顿。
按照年初中国铁路总公司的计划，2016年计划开工项目45个，包括一些客运专线，计划投产新线3 200余公里。但在这45个项目中，有些没能按期开工，如原定于一季度开工的安庆到九江铁路，至今未能开工。此外，赤峰至京沈高铁喀左站快速铁路、川南城际铁路等都未开工或推迟了。去年底，国家审计署点名批评了12个铁路项目年度投资计划完成率偏低，其中有2个铁路项目投资完成率为0。审计署在公告中提到，据铁总称，投资计划完成率偏低的主要原因是：项目可行性研究批复、初步设计、施工图以及工程招投标等环节需要较长的周期，个别项目地方资本筹集及银行贷款落实较慢。
资金没备好，谁敢开工？如果后续资金跟不上来就只能停工，停工后人力、物力都耗在那里，投资额会加大。钱呀，都是辛苦搞来的，谁能乱撒呢？铁总负债不断增加，经济又低迷，只有中央政府一家积极，这事不好办。铁路的窘况比公路还甚，比如高铁，除了京沪等少数线路外，其他绝大部分都亏损，西部地区的许多线路都没必要建。
不就是缺钱嘛，千多年前，有位大人物位尊势沉，有得是钱，想和市场扛扛，此人就是王安石。
70年代上半期批林批孔，王安石被尊为法家的代表，代表着先进生产力，极具正面形象。然而，王安石除了没什么绯闻，也没因贪腐被调查外，他最看重的改革，实际上是失败的，他一定此恨绵绵。王安石变法为何失败？过去的说法是由于保守势力和地主阶级的阻挠，这是传统的阶级论。后来各种史料证实，反对王安石新政的不仅是地富反坏右，不仅是官僚阶层，还有农民。大家都不高兴，这事就成不了。
当时北宋都城汴京有人口百万，惊得马可·波罗合不上嘴。据估量，按购买力而言，宋朝的人均GDP达到520美元，是中国古代历朝中最高的。但王安石还不满足，他想富上加富，当然他是想让国家富，让皇家富，让百姓富，他的品格还是不错的。王安石的手段是官府主导，诸如农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法等等都是这路数。王安石变法最重要的内容是青苗法，“摧兼并、济贫乏”，共同富裕，具体做法是：每年青黄不接时，由官府以低于市场借贷利率向农民贷款，农民以地里的青苗为贷款抵押，秋后农民连本带息一并归还官府。
这不是双赢吗？但很不接地气。虽然利息低，但并非农人都需要贷款，而王安石为了证明新政的正确，给地方政府下达了贷款指标，地方官只好硬性层层摊派。偏还有那无良官员，拿着令箭鱼肉百姓，把官府的惠民政策生生变成了强制的官府垄断的高利贷，有的利息竟达原先设定的35倍。
1069年，在首都汴梁延和殿有一场政策辩论，辩论的双方是改革派王安石与保守派司马光，史称“延和殿廷辩”，类似今日林毅夫张维迎之辩。王安石认为，中央要实行经济集权；司马光认为，要以农为本藏富于民。从这里可以看出，保守派和改革派、左派和右派的标签，有时候是乱插的，是不符合实际的。
争辩归争辩，结果是，王安石变法增加了财政收入，数年后，全国财政收入从宋初的1 600多万贯增加到6 000多万贯，“中外府库无不充衍，小邑所积钱米亦不减二十万”。但是国富了民没富，老百姓不高兴了，其中还有东明县一千多农人进京上访，在王安石宅子前闹事。末了，宋神宗不得不下诏停止新法，社会不和谐，一切免谈。
公路照顾了大多数人的利益，虽然政府操持得不讲究，也还过得去；铁路就窘得多，后面不知如何收场；而王安石的青苗法得罪的是大多数人，注定没戏。试想，如果今日让王安石主政，举国之力，用行政低利率资金推动铁路、公路的跨越式发展，中国会怎样？
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(时间：45分钟 分值：60分)
一、基础巩固(30分，其中选择题每小题3分)
1．下列各句中不含通假字的一项是( )
A．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
B．故不战而强弱胜负已判矣
C．君子生非异也
D．当与秦相较，或未易量
解析：选B。A项，“厌”同“餍”；C项，“生”同“性”；D项，“当”同“倘”。
2．下列句子中加点词的意思相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选A。A项，都是“本来”的意思。B项，暴露；残暴。C项，失去；被灭亡。D项，适合；获得。
3．下列各句中加点词的意义与用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选D。A项，介词，因为/介词，凭借、用；B项，代词，指秦国/助词，的；C项，副词，就/连词，那么；D项，均为转折连词。
4．从词类活用的角度看，与其他三项不同的一项是( )
A．小则获邑，大则得城 B．日削月割
C．骊山北构而西折 D．辇来于秦
解析：选A。A项为形容词作名词，B、C、D三项为名词作状语。
5．下列各句中加点的词语，意义与现代汉语相同的一句是( )
A．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍
B．下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
C．至于颠覆，理固宜然
D．盖失强援，不能独完
解析：选D。强援：都是指强有力的支持。A项，“其实”，今义指所说的是实际情况(承上文，多含转折意)；古义指那实际情况。B项，“故事”，今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；古义指旧事，成例。C项，“至于”，今义是常用作表示另提一事的连词；古义是表示由于上文所说的情况，引出下文的结果，相当于“以致”。
6．下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )
A．赂秦而力亏，破灭之道也
B．六国破灭，非兵不利，战不善
C．斯用兵之效也
D．为国者无使为积威之所劫哉
解析：选D。A、B、C三项均是判断句，D项为被动句。
7．翻译下面的句子。(6分)
(1)向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。(3分)
译文：
(2)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(3分)
译文：
答案：(1)以前假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判断。
(2)如果凭着偌大的天下，却自取下策跟随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。
8．名句默写(6分)
(1)《六国论》中总结六国破灭原因、提出全文中心论点的句子是“________________________________”。
(2)苏洵在《六国论》中以“________________________________”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。
(3)苏洵在《六国论》中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“________________________________”。
答案：(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 (2)暴霜露，斩荆棘 (3)下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
二、阅读提升(15分)
阅读下面的文字，完成9～12题。
六国论(节选)
苏 轼
春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。其谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异之流，下至击剑扛鼎、鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。越王勾践有君子六千人，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦，皆有客三千人。此皆奸民蠹国者，民何以支而国何以堪乎？苏子曰：此先王之所不能免也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之贵富，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用。于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。故隳名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其槁项黄馘(xù，脸面)以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人。世以始皇为智，吾不信也。
(选自《三苏文选》)
9．对下列各句中加点词的解释，错误的一项是(3分)( )
A．靡衣玉食 靡：华丽
B．类不能恶衣食以养人 类：大抵
C．此其所以少安而不即亡也 少：缺少
D．不知其将噬人 噬：咬
解析：选C。少：稍微，引申为“短暂的”“一时的”。
10．下列论述中，全都符合作者观点的一项是(3分)( )
①谋夫说客、鸡鸣狗盗之徒都是奸民国者。
②宾客、士人都是有一技之长的特殊人物。
③把智、勇、辩、力这一批人处理好了，老百姓就安定了。
④六国的君主对待老百姓很好，所以没有一个反叛的。
⑤秦始皇任法不任人，隳名城，杀豪杰，引起了人民的反抗。
⑥从前的士人、宾客散归田亩，生活无着，只能面黄肌瘦，老死布褐。
⑦秦始皇对士人处理不当，犹如纵百万虎狼于山林而饥渴之。
⑧先王分天下之贵富，与此四者共之，比秦始皇明智。
A．①②③④⑤ B．③⑤⑥⑦⑧
C．①③④⑥⑧ D．①②③⑦⑧
解析：选D。④六国君主不是对人民很好，而是“虐用其民”；⑤不符合本文观点，本文认为是使四者失职；⑥他们应该是待时而动，不会老死布褐。
11．下列分析不准确的一项是(3分)( )
A．苏洵在《六国论》中着重论述了六国灭亡的原因，而本文节选部分则着重论述了秦朝灭亡的原因。
B．苏轼认为秦朝的变乱虽是在秦二世时造成的，但秦始皇的失察也为秦朝的速亡埋下了伏笔。
C．苏轼认为重用天下士人是六国得以久存的重要原因，而秦朝速亡在于杀戮豪杰和驱散有才干的人。
D．苏洵认为如果六国不贿赂秦国土地，合力抗秦，那么六国就一定能打败秦国；苏轼认为，豢养门客造成极大浪费，会让国家和人民受不了，只要解决好门客消费与国家财力和人民的承受能力之间的矛盾，秦国就能长治久安。
解析：选D。D项，苏洵说“当与秦相较，或未易量”，故“六国就一定能打败秦国”之说太绝对化。苏轼在文中提到了这些矛盾的存在，只是说明了秦朝速亡的原因，至于秦朝能否长治久安并无结论。
12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)此先王之所不能免也。(3分)
译文：
(2)虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。(3分)
译文：
答案：(1)这种情况是先王也不能避免的。
(2)虽然想反叛，但是没有人首先站出来，这是六国能够有一时的安定而没有立即灭亡的原因。
春秋末期，战国初始，各个诸侯卿相，都争着收养人才来为自己谋划。那些谋士说客、善于文饰的、善于辩论的，下到武士剑士、小贼小盗，(诸侯)没有不用对待门客的礼节去款待他们的。穿着华丽的衣服，吃着珍贵的食物，被安置在上位的人，数不胜数。越王勾践有门客六千，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦都有门客三千。这些都是通过奴役其他人来供养自己的人的，人民怎能吃得消，国家又怎能受得了呢？苏子说：这种情况是先王也不能避免的。我曾考察过世代的兴废，认为六国久存，秦朝速亡的原因，大概都在这里，不能不注意。
有知识、有勇气、有辩才、有力气的人，都是民中的杰出分子，大抵不能自己穿坏的吃坏的而去奉养别人，都是要奴役他人来奉养自己的。所以先王分国家之财和这四种人共享。这些人不失业，国家便安定了。六国之君行暴政，不亚于秦始皇和秦二世，然而当时百姓没有一个人起来反叛，这是因为老百姓中优秀杰出的人才，都被当作门客奉养起来，有事可干。那些努力耕作奉养贵族的，都是一些愚钝无为的人，虽然想反叛，但是没有人首先站出来，这是六国能够有一时的安定而没有立即灭亡的原因。
秦始皇一开始想驱逐门客，(但因为)采用了李斯的建议才停止；并吞天下以后，就以为门客已无用处。于是用法律而不用人才，认为人民可以靠法律来统治，官吏无需有才能，只要能够遵守我的法律就行了。所以毁坏名城，杀戮豪杰，人民中的优秀有才干的人，都被遣散还乡。(这样一来)从前依靠四公子和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们是伸着瘦长的脖子，带着黄黄的面孔，忍饥挨饿，老死在贫苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着等待时机呢？秦朝的变乱，虽然是在秦二世的时候造成的，但是假使秦始皇当初知道担心这四种人，而使他们不失业，秦代的灭亡还不至于像这样快。把百万只虎狼放到山林里去，让它们忍受饥渴，不知道它们将来要吃人。世人以为秦始皇聪明，我不相信。
三、语言表达(15分)
13．仿照所给示例，再写两个句式相同的句子。(5分)
示例：古往今来，大凡有建树者，无不是临渊羡鱼之后退而结网者。如果苏洵只是“临渊羡鱼”，而不是浪子回头，发愤读书，他又怎会名传千古？
答：
解析：仿用的句式是“如果……只是……，而不是……(两种态度或做法正反对举)，他又怎会……(写出其取得的成就)”。
答案：如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不是劈风斩浪，扬帆远航，他又怎会有发现新大陆的创举？如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不是苦心观测，创立新说，他又怎会写出《天体运行》这一巨著？
14．根据下面的一段文字，概括说明什么是“潘多拉效应”。(不超过30个字)(5分)
苏轼和苏辙小时候非常顽皮，不肯读书。为了让他们喜欢上读书，他们的父亲苏洵想到了一个“怪招”。每当孩子们玩耍嬉戏的时候，他就躲在旮旯里读书，孩子们一来，他就故意把书藏起来。父亲“偷偷摸摸”“神神兮兮”的举动让孩子们好奇不已。他们猜想父亲一定是在读什么好书。他们满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，把父亲藏起来的书“偷”出来读。日复一日，读书竟成了苏轼和苏辙的乐趣。苏轼、苏辙热爱读书，发奋学习，终于成为著名的文学家。这个典故与古希腊神话中潘多拉不顾宙斯禁止偏偏打开装满罪恶的盒子如出一辙。心理学家把这种现象命名为“潘多拉效应”。
“潘多拉效应”是指
答案：基于好奇心和逆反心理而产生与预期恰好相反的心理效应。
15．“颁奖词”是为了表彰个人或集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言。它具有言简意丰、生动形象的特点。请仿照示例为“三苏”写几句“颁奖词”。(5分)
示例：成龙，作为演员，他以对事业的执着追求和顽强拼搏的精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与人之间的温情。
答：
解析：根据题干中对“颁奖词”的提示，可就“三苏”的创作成就，在文学史上的地位、影响以及个人品性进行总结，语句要言简意丰，生动形象。
答案：“萃父子兄弟于一门，唐宋大家占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。”苏氏三父子，以其卓越的文学才能同列唐宋八大家之榜，人称“凝练老泉，豪放东坡，冲雅颍滨”，是中国文学史上的千古佳话。他们留给后人的，岂止是一笔笔丰富的文化遗产！他们以磊落的人格、圣洁的灵魂、超逸的才情、旷达诙谐的个性及对生活的执着的爱，赢得了生前身后名，博得了人们对他们的崇敬与热爱，被后人传颂，在中华历史中永远闪耀着璀璨的光芒！
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(时间：45分钟 分值：60分)
一、基础巩固(30分，其中选择题每小题3分)
1．下列各句中不含通假字的一项是( )
A．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
B．故不战而强弱胜负已判矣
C．君子生非异也
D．当与秦相较，或未易量
解析：选B。A项，“厌”同“餍”；C项，“生”同“性”；D项，“当”同“倘”。
2．下列句子中加点词的意思相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选A。A项，都是“本来”的意思。B项，暴露；残暴。C项，失去；被灭亡。D项，适合；获得。
3．下列各句中加点词的意义与用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选D。A项，介词，因为/介词，凭借、用；B项，代词，指秦国/助词，的；C项，副词，就/连词，那么；D项，均为转折连词。
4．从词类活用的角度看，与其他三项不同的一项是( )
A．小则获邑，大则得城 B．日削月割
C．骊山北构而西折 D．辇来于秦
解析：选A。A项为形容词作名词，B、C、D三项为名词作状语。
5．下列各句中加点的词语，意义与现代汉语相同的一句是( )
A．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍
B．下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
C．至于颠覆，理固宜然
D．盖失强援，不能独完
解析：选D。强援：都是指强有力的支持。A项，“其实”，今义指所说的是实际情况(承上文，多含转折意)；古义指那实际情况。B项，“故事”，今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；古义指旧事，成例。C项，“至于”，今义是常用作表示另提一事的连词；古义是表示由于上文所说的情况，引出下文的结果，相当于“以致”。
6．下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )
A．赂秦而力亏，破灭之道也
B．六国破灭，非兵不利，战不善
C．斯用兵之效也
D．为国者无使为积威之所劫哉
解析：选D。A、B、C三项均是判断句，D项为被动句。
7．翻译下面的句子。(6分)
(1)向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。(3分)
译文：
(2)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(3分)
译文：
答案：(1)以前假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判断。
(2)如果凭着偌大的天下，却自取下策跟随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。
8．名句默写(6分)
(1)《六国论》中总结六国破灭原因、提出全文中心论点的句子是“________________________________”。
(2)苏洵在《六国论》中以“________________________________”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。
(3)苏洵在《六国论》中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“_____________________________”。
答案：(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 (2)暴霜露，斩荆棘 (3)下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
二、阅读提升(15分)
阅读下面的文字，完成9～12题。
六国论(节选)
苏 轼
春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。其谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异之流，下至击剑扛鼎、鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。越王勾践有君子六千人，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦，皆有客三千人。此皆奸民蠹国者，民何以支而国何以堪乎？苏子曰：此先王之所不能免也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之贵富，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用。于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。故隳名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其槁项黄馘(xù，脸面)以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人。世以始皇为智，吾不信也。
(选自《三苏文选》)
9．对下列各句中加点词的解释，错误的一项是(3分)( )
A．靡衣玉食 靡：华丽
B．类不能恶衣食以养人 类：大抵
C．此其所以少安而不即亡也 少：缺少
D．不知其将噬人 噬：咬
解析：选C。少：稍微，引申为“短暂的”“一时的”。
10．下列论述中，全都符合作者观点的一项是(3分)( )
①谋夫说客、鸡鸣狗盗之徒都是奸民国者。
②宾客、士人都是有一技之长的特殊人物。
③把智、勇、辩、力这一批人处理好了，老百姓就安定了。
④六国的君主对待老百姓很好，所以没有一个反叛的。
⑤秦始皇任法不任人，隳名城，杀豪杰，引起了人民的反抗。
⑥从前的士人、宾客散归田亩，生活无着，只能面黄肌瘦，老死布褐。
⑦秦始皇对士人处理不当，犹如纵百万虎狼于山林而饥渴之。
⑧先王分天下之贵富，与此四者共之，比秦始皇明智。
A．①②③④⑤ B．③⑤⑥⑦⑧
C．①③④⑥⑧ D．①②③⑦⑧
解析：选D。④六国君主不是对人民很好，而是“虐用其民”；⑤不符合本文观点，本文认为是使四者失职；⑥他们应该是待时而动，不会老死布褐。
11．下列分析不准确的一项是(3分)( )
A．苏洵在《六国论》中着重论述了六国灭亡的原因，而本文节选部分则着重论述了秦朝灭亡的原因。
B．苏轼认为秦朝的变乱虽是在秦二世时造成的，但秦始皇的失察也为秦朝的速亡埋下了伏笔。
C．苏轼认为重用天下士人是六国得以久存的重要原因，而秦朝速亡在于杀戮豪杰和驱散有才干的人。
D．苏洵认为如果六国不贿赂秦国土地，合力抗秦，那么六国就一定能打败秦国；苏轼认为，豢养门客造成极大浪费，会让国家和人民受不了，只要解决好门客消费与国家财力和人民的承受能力之间的矛盾，秦国就能长治久安。
解析：选D。D项，苏洵说“当与秦相较，或未易量”，故“六国就一定能打败秦国”之说太绝对化。苏轼在文中提到了这些矛盾的存在，只是说明了秦朝速亡的原因，至于秦朝能否长治久安并无结论。
12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)此先王之所不能免也。(3分)
译文：
(2)虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。(3分)
译文：
答案：(1)这种情况是先王也不能避免的。
(2)虽然想反叛，但是没有人首先站出来，这是六国能够有一时的安定而没有立即灭亡的原因。
春秋末期，战国初始，各个诸侯卿相，都争着收养人才来为自己谋划。那些谋士说客、善于文饰的、善于辩论的，下到武士剑士、小贼小盗，(诸侯)没有不用对待门客的礼节去款待他们的。穿着华丽的衣服，吃着珍贵的食物，被安置在上位的人，数不胜数。越王勾践有门客六千，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦都有门客三千。这些都是通过奴役其他人来供养自己的人的，人民怎能吃得消，国家又怎能受得了呢？苏子说：这种情况是先王也不能避免的。我曾考察过世代的兴废，认为六国久存，秦朝速亡的原因，大概都在这里，不能不注意。
有知识、有勇气、有辩才、有力气的人，都是民中的杰出分子，大抵不能自己穿坏的吃坏的而去奉养别人，都是要奴役他人来奉养自己的。所以先王分国家之财和这四种人共享。这些人不失业，国家便安定了。六国之君行暴政，不亚于秦始皇和秦二世，然而当时百姓没有一个人起来反叛，这是因为老百姓中优秀杰出的人才，都被当作门客奉养起来，有事可干。那些努力耕作奉养贵族的，都是一些愚钝无为的人，虽然想反叛，但是没有人首先站出来，这是六国能够有一时的安定而没有立即灭亡的原因。
秦始皇一开始想驱逐门客，(但因为)采用了李斯的建议才停止；并吞天下以后，就以为门客已无用处。于是用法律而不用人才，认为人民可以靠法律来统治，官吏无需有才能，只要能够遵守我的法律就行了。所以毁坏名城，杀戮豪杰，人民中的优秀有才干的人，都被遣散还乡。(这样一来)从前依靠四公子和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们是伸着瘦长的脖子，带着黄黄的面孔，忍饥挨饿，老死在贫苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着等待时机呢？秦朝的变乱，虽然是在秦二世的时候造成的，但是假使秦始皇当初知道担心这四种人，而使他们不失业，秦代的灭亡还不至于像这样快。把百万只虎狼放到山林里去，让它们忍受饥渴，不知道它们将来要吃人。世人以为秦始皇聪明，我不相信。
三、语言表达(15分)
13．仿照所给示例，再写两个句式相同的句子。(5分)
示例：古往今来，大凡有建树者，无不是临渊羡鱼之后退而结网者。如果苏洵只是“临渊羡鱼”，而不是浪子回头，发愤读书，他又怎会名传千古？
答：
解析：仿用的句式是“如果……只是……，而不是……(两种态度或做法正反对举)，他又怎会……(写出其取得的成就)”。
答案：如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不是劈风斩浪，扬帆远航，他又怎会有发现新大陆的创举？如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不是苦心观测，创立新说，他又怎会写出《天体运行》这一巨著？
14．根据下面的一段文字，概括说明什么是“潘多拉效应”。(不超过30个字)(5分)
苏轼和苏辙小时候非常顽皮，不肯读书。为了让他们喜欢上读书，他们的父亲苏洵想到了一个“怪招”。每当孩子们玩耍嬉戏的时候，他就躲在旮旯里读书，孩子们一来，他就故意把书藏起来。父亲“偷偷摸摸”“神神兮兮”的举动让孩子们好奇不已。他们猜想父亲一定是在读什么好书。他们满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，把父亲藏起来的书“偷”出来读。日复一日，读书竟成了苏轼和苏辙的乐趣。苏轼、苏辙热爱读书，发奋学习，终于成为著名的文学家。这个典故与古希腊神话中潘多拉不顾宙斯禁止偏偏打开装满罪恶的盒子如出一辙。心理学家把这种现象命名为“潘多拉效应”。
“潘多拉效应”是指
答案：基于好奇心和逆反心理而产生与预期恰好相反的心理效应。
15．“颁奖词”是为了表彰个人或集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言。它具有言简意丰、生动形象的特点。请仿照示例为“三苏”写几句“颁奖词”。(5分)
示例：成龙，作为演员，他以对事业的执着追求和顽强拼搏的精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与人之间的温情。
答：
解析：根据题干中对“颁奖词”的提示，可就“三苏”的创作成就，在文学史上的地位、影响以及个人品性进行总结，语句要言简意丰，生动形象。
答案：“萃父子兄弟于一门，唐宋大家占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。”苏氏三父子，以其卓越的文学才能同列唐宋八大家之榜，人称“凝练老泉，豪放东坡，冲雅颍滨”，是中国文学史上的千古佳话。他们留给后人的，岂止是一笔笔丰富的文化遗产！他们以磊落的人格、圣洁的灵魂、超逸的才情、旷达诙谐的个性及对生活的执着的爱，赢得了生前身后名，博得了人们对他们的崇敬与热爱，被后人传颂，在中华历史中永远闪耀着璀璨的光芒！
