第11课 祝 福
◎语林撷英
让鲁迅诗句点燃心灯
1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——《自嘲》
2．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
3．心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
——《无题》
4．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
——《无题》
5．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——《答客诮》
6．岂有豪情似旧时，花开花落两由之。
——《悼杨铨》
7．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
——《无题·惯于长夜过春时》
◎诗海拾贝
山中寡妇
杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
【赏析】 此诗反映了在统治阶级残酷的剥削和压榨下劳动人民的悲惨遭遇。全诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，语极沉郁悲愤。诗人把寡妇的苦难写到了极致，造成一种浓厚的悲剧氛围，从而使人民的苦痛、诗人的情感，都通过生活场景的描写自然地流露出来，产生了感人的艺术力量。
◎作者档案
【简介】 鲁迅(1881－1936)，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人。他出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1930年起，先后参加了中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。他热忱关怀、积极培养青年作者，翻译外国进步文学作品并介绍国内外著名的绘画、木刻，搜集、研究、整理大量的古典文学。1936年10月19日因肺结核病逝于上海
【作品】 小说代表作：《狂人日记》《药》《孔乙己》《故乡》《阿Q正传》《祝福》《孤独者》《伤逝》等。小说集：《呐喊》《彷徨》和《故事新编》。抒情性散文集(散文诗集)：《野草》。回忆性叙事散文集：《朝花夕拾》。主要杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《而已集》《二心集》《三闲集》《花边文学》《伪自由书》《且介亭杂文》等。散文名篇：《秋夜》等
【评价】 中国现代文学家、思想家、革命家。毛泽东同志称他为“中国文化革命的主将”，赞扬他的方向“就是中华民族新文化的方向”，赞誉“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨”
◎人物颂歌
世纪伟人鲁迅
把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献，但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。
◎背景探寻
辛亥革命后的中国社会，仍是半封建半殖民地的社会，对妇女的各种压迫仍然十分惨重。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。五四运动前后，复古主义者在报刊上公开鼓吹“节烈”，经常刊登颂扬“节妇”“烈女”的诗文。“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广，当时被迫牺牲于所谓“节烈”的妇女很多。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》《坚壁清野主义》《寡妇主义》等批判束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式进行批判。
◎相关知识
四 书
《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称。宋人抽出《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》配合，至南宋淳熙年间，朱熹撰写《四书章句集注》，“四书”之名由此而定。此后，“四书”始终是我国封建社会正统教育的必读书和科举取士的初级标准书。
一、认读字音
(一)单音字
瓦楞(lénɡ) 负疚(jiù) 面颊(jiá)
忌讳(huì) 手镯(zhuó) 渣滓(zǐ)
桌帏(wéi) 悚然(sǒnɡ) 蹙缩(cù)
草窠(kē) 荸荠(bí) 蹒跚(pán)(shān)
(二)多音字
(1)薄 (2)嚼
(3)拓 (4)吐
(5)监 (6)烙
二、辨识字形
1. 2.
3. 4.
三、积累词语
1．吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。
2．沸反盈天：形容人声喧闹杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。
3．寻死觅活：企图自杀，多指用寻死来吓唬人。
4．走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
四、近义辨析
1．中止 终止
课本
原句
可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。
巧辨
巧析
中止：(做事)中途停止；使中途停止。
终止：结束；停止。
相同点：都含有“停止”之意。
不同点：“中止”指中途停止，有可能继续下去。“终止”，结束；停止，已没有继续下去的机会。
2.沉重 繁重
课本
原句
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹。
巧辨
巧析
相同点：词性相同，都是形容词，都有“分量大、负担重”的意思。
不同点：从词义侧重点看，“沉重”侧重于量重，可指分量大，如担子很沉重；也可指程度深，如病情沉重；还可指关系重大，引申义表示(心情)忧郁，不愉快，如沉重的心情。“繁重”指(工作、任务)多而重，常指体力上的感受，如任务繁重，作业繁重。
1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
小说中描写了几次“祝福”？
[明确] 小说中三次写到“祝福”。 第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，第二次是对鲁四老爷家祝福的描写，第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。
一、阅读课文第一部分，思考并回答下面的问题。
1. 小说开头描写祝福景象的作用是什么？
[明确] 小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
2．第2段中关于鲁四老爷书房的描写有何作用？
[明确] 通过对鲁四老爷书房的描写，表现了鲁四老爷的虚伪、反动和保守的本性，也揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。
3. 第3段中对主人公祥林嫂的肖像描写有什么作用？
[明确] 对主人公祥林嫂的这段肖像描写纯乎白描，表明祥林嫂在长期的严重打击与折磨下，已陷入极度悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已经完全麻木。这段中对眼睛的描写尤其精彩。“分明”“已经”“纯乎”等状语连用，强调了其变化，也说明这变化大大出乎“我”的意料。
二、阅读课文第四部分，思考并回答下面的问题。
4．“我真傻”在文中出现了几次？祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事？周围人是如何反应的？这说明了什么？
[明确] (1)“我真傻”在全文出现了四次。(2)因为她内心极度悲伤，想通过倾诉来发泄内心的痛苦，希望得到人们的安慰和同情。(3)镇上的人们刚开始时还有一些同情心，但很快就厌倦了她的故事，并把她作为取笑的对象。(4)这说明在那个封建礼教、封建思想、封建迷信占统治地位的社会里，她享受不到一个普通人的权利，就是因为她死了丈夫，是个寡妇。
三、阅读课文最后一段(尾声)，思考并回答下面的问题。
5. 本文开头和结尾都有景物描写，在时间上衔接在一起，那么最后一段景物描写又有什么作用呢？
[明确] 这一段景物描写是由回想回到现实，第一句是过渡句，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写照应，渲染了热闹的气氛，同时反衬出祥林嫂悲惨的命运。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”“蹒跚”的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了文章反封建礼教的主旨，使结构更加严谨。
环境描写的作用
[解读] 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
[指津] 环境描写的作用：
(1)交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境)。
(2)渲染气氛，抒发作者情感，点明、深化主题。
(3)烘托人物形象，映衬人物心情。
(4)为下文故事情节的展开或表现主题做铺垫。
[答题步骤] 首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。
[应用] 请同学们试用本课所学方法，解答后面[落实应用案]中的相关题目。
四、阅读全文，思考并回答下面的问题。
6. 请找出文中集中描写祥林嫂的三次肖像描写，分析其作用并概括祥林嫂的形象。
[明确] (1)肖像描写：
次 数
脸 色
两 颊
眼 睛
衣着饰物
精神状态
第一次
青黄
红的
顺着眼
白头绳、乌裙、蓝夹袄、月白背心
虽贫困但还有活力，对生活抱有希望
第二次
青黄
消失了血色
顺着眼、有泪痕、无精神
白头绳、乌裙、蓝夹袄、月白背心
走投无路，对生活失去希望
第三次
黄中带黑
瘦削不堪
眼珠间或一轮
竹篮、空的破碗、开了裂的竹竿
对生活已经绝望
(2)作用：通过这些肖像描写，表现了人物的质朴和善良，更重要的是表现了人物命运的变化，揭示了人物一步步被逼向灭亡的过程。
(3)形象：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以致被旧社会吞噬。面对封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
7．通览全文，请分析文中的“我”的情感和作用各是什么。
[明确] (1)情感：在祥林嫂关于灵魂有无的叩问中，“我”虽同情祥林嫂，但作为有良知、有新思想的年轻人，“我”非但不能拯救她，连给她慰藉都不能，“我”只能以“也许有”“也未必”和“说不清”来搪塞，这些都是建立在对祥林嫂是否有害的担心上。足见“我”对祥林嫂充满同情却又无能为力。
(2)作用：“我”是不可或缺的人物形象，是主人公祥林嫂命运的见证者。同时“我”也是贯穿全文的线索，起推动故事情节发展的作用。
8. 小说采用了什么结构方式？这样安排有什么作用？
[明确] 小说采用了倒叙的结构方式。小说先写出主人公祥林嫂的悲剧性结局，然后由回忆写起，把她不幸的一生写出来。
作用：从情节安排看，把悲剧性的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定的吸引力；从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福中凄然死去，而且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，从而反映了小说反封建的主题。
9．小说为什么以“祝福”为题？
[明确] (1)小说起于“祝福”，结于“祝福”，中间一再写“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关。
(2)“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络，起到线索的作用。
(3)祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。
有人说祥林嫂自始至终都没有反抗过，你认为呢？
[探究结论] 观点一：祥林嫂有反抗精神，主要表现在：
面对婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗争；面对加诸身上的罪名，努力清洗；对死后魂灵有无的怀疑则说明了她最后对整个传统的封建观念产生了怀疑。
观点二：祥林嫂没有反抗精神，主要表现在：面对婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗争，只是为了所谓的贞节；面对加诸身上的罪名，努力清洗，却把全部的希望寄托在捐门槛上。祥林嫂所谓的反抗，也是封建礼教在她身上的反映。
运用倒叙展波澜
【课内挖掘】
文中作者运用了倒叙手法，一开始就把祥林嫂临死前的形象推到读者眼前，造成很强的悬念，有力地叩击着读者的心弦，吸引读者追寻答案，使小说一开头就具有摄人心魄的力量。
【技巧指导】
“文似看山不喜平”，在记叙文写作中，恰当地安排写作顺序，能够使文章曲折生动、跌宕生姿。倒叙，即有意打破时间的先后顺序，把发生在后面的事件结局先讲述出来，然后再追溯事件的来龙去脉，交代事件的发生、发展过程的叙述方式。这种叙述方式，首先将事件的结局或某些情节突出醒目地加以呈现，使其得到有效的强调，并由此产生巨大的心灵震撼力量和强烈的悬念感。
【针对训练】
请运用倒叙的方法为一篇作文写一个开头，要求：语言流畅，100字左右。
?范文示例
真奇怪，不知从什么时候开始，我只喜欢独来独往，很少帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪……
【课内挖掘】
祥林嫂在别人的“祝福”声中死去。她的死也是我们心中永远的痛。现实社会中，人与人之间的这种冷漠虽然还或多或少存在，但存在更多的是关爱：雪灾之后的支援，地震之后的大爱，都说明了这一点。愿我们每个人心中都多一些责任，多一份关爱，多一份善良，让世界变成美好的人间。
[适用话题] 关爱与冷漠。
【运用范例】
爱心无价，和谐社会需要用“关爱”来铺就。“炎黄”张纪清，多年来默默捐款，为需要帮助的人提供资助，一笔笔捐款汇成了一条条暖流，让很多人在遭遇人生的寒冬时感受到了温暖，凡人善举更体现人间大爱。
张纪清的大爱不仅温暖了他资助的人，也温暖了整个社会。是的，人与人之间的和谐是构建和谐社会的基础，而和谐的人际关系最重要的是关爱，是一种发自内心的相互友爱，相互关心，相互帮助。爱是人类最朴素最珍贵的情感，是和谐社会必须具备的润滑剂。
两棵枣树
院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。院里住着两户人家，一户是刘师傅，另一户也是刘师傅，都是师傅，不必客气，东边的叫西边的刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，他们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家吃住，幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一头。
不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂的说笑声，再也见不到两位哥哥在枣树下扳腕劲的情景。
于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。
20年后的一天，大人们不在家，明明(刘老大的孙子)和英英(刘老二的孙女)在院里办家家。一阵秋风过后，“叭嗒！叭嗒！”几粒熟枣落到地上，明明说是他家树上掉下的。英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子了，两人像两条牯牛对视了足有3分钟后，便抱走了自家的孩子，一句话也没有说。
这天三更时分，月亮又圆又亮。刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他愣愣地望了一会，突然发疯似的将土又全部填上了，最后还用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。
四更天，圆月西转，银河南移。刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间划一条白线，然后一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。
院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
【佳作赏析】
这是一篇运用象征手法创作的小小说。作者巧妙地将两户人家与两棵枣树放在同一个象征框架中进行描写，使作品的立意显得既新且深。作品以树象征人，形象而生动地告诉读者：人们应该和睦相处，相互依存是人类共处的必要条件。
【写作借鉴】
1．学情节
(1)线索。小说有两条线索：两户人家的关系，两棵枣树的关系。
(2)巧合。院子里长着两棵枣树，住着两位姓刘的师傅，两棵枣树一家一棵，两家产生仇怨后，两位又同时在枣树下看到各自的孙子(女)为地上的落枣的归宿而争执扭打，晚上两人又先后去两棵枣树下掘土分根，同时受到感悟。
(3)伏笔。“幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一头”为下文明明(刘老大的孙子)和英英(刘老二的孙女)办家家、生矛盾埋下伏笔。
2．学修辞
“院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离”“空气紧张极了，有点火星就能爆炸”分别用了拟人和夸张的修辞手法。
3．学环境描写
第五、六段两次描写月亮，渲染了环境，预示了情节的发展。
4．学结尾
以“院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”结尾，照应开头，深化主题。
“藏富于民”需要“藏智于民”
近年来，中国经济运行一直保持在合理区间内，但社会发展还面临着诸多严峻挑战。从人口老龄化加速，到人口流动迁移持续活跃，要想缓解发展进程中可能产生的各类风险，需要立足于人口众多的基本国情，努力构建覆盖全民的终身学习体系。比如，以提升教育活力替代人口红利下降，以释放“银发红利”对抗人口老龄化加速，以培训流动人口开发更大规模、更高质量的人力资源。只有建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会，才能使人口规模优势得以充分展现，进而实现经济持续健康发展。
绳锯木断，水滴石穿。学习同健康一样，来自于日常生活的点滴积累。然而，长期以来，人们对于教育的认知，更多局限于教育认证——在单一指挥棒的作用下，资质认证带给个体的收益，从短期来看有时要高于学习内容本身。因此在不少地方，以功利性为导向的学习方法会更受欢迎；缺少认证的自主学习，往往难以激发人们的兴趣。长此以往，势必会曲解学习的本意，诱导人们驶入错误的前进方向。
风物长宜放眼量，学习不能只看“亩产效应”。未来，“智本”将成为第一生产要素，学会给自己持续充电，其实是最有价值的个人投资。古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”终身学习具有外溢性、高效性、累积性等显著特征，随着社会对人才的评价标准变得日益多元化，我们更需牢固树立终身学习理念，袪除浮躁之风，自觉将学习融入生命全过程。
构建终身教育体系，“是一个关系到中华民族能否持续发展、能否实现民族复兴大业的战略问题”。有共建，才有共享。加快建设全民学习、终身学习的学习型社会，需要政府、市场、社会形成合力。从提供灵活多样的学习途径，加强正式和非正式教育机构之间的有效联系；到进一步改善互联网基础设施条件，实现人与知识、知识与知识、知识与信息之间的互联互通；再到充分推动信息技术与教育教学深度融合，“藏富于民”需要“藏智于民”。当13亿人民共同学习起来，把学习当做“终身大事”，才有可能为社会主义现代化建设提供取之不尽、用之不竭的强大动力。
[学生用书P101(单独成册)])
(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(28分，其中选择题每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
集中起来看一个作家的小说，虽然是短篇，如同追一部电视连续剧，不为情节的引人入胜，也不为桥段的________，时间久了，会不会产生审美疲劳？会不会带着挑剔的眼光鸡蛋里挑骨头？会不会有________、不无雷同、心生厌倦的迟钝与麻木？朱辉的最新短篇小说集《要你好看》，收录了他近年来精心创作的15篇小说，篇篇读来皆精彩，________不寻常。
小说经营，( )。故事的讲述，不在猎奇求异、________，不在装神弄鬼、声嘶力竭，不在炫技夸张、耸人耳目。它需要的是平中求奇、跌宕起伏，它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的逻辑又契合艺术的真实。朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是照单全收，而是捡到筐里都是菜。他精明而又精细，审慎而又小心。选取一个故事，他总是力求把它盘点清楚、思虑周全，总是把它的曲曲折折、弯弯绕绕都想透彻弄明白。他不求意外的神来之笔，也不求无心插柳柳成荫，他要有足够的驾驭能力、十足的把控自信，方才信笔写来，一挥而就。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．惊心动魄 如出一辙 苦心孤诣 故弄玄虚
B．扣人心弦 千人一面 惨淡经营 故弄玄虚
C．惊心动魄 千人一面 惨淡经营 虚张声势
D．扣人心弦 如出一辙 苦心孤诣 虚张声势
解析：选B。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“扣人心弦”，形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。“惊心动魄”，形容使人感受很深，震动很大。根据语境，第一处是形容文学作品的感染力，应填“扣人心弦”。“如出一辙”，好像从一道车辙上走过来。形容两种言论或行动一模一样(多含贬义)。“千人一面”，众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。根据语境，第二处，后面说“不无雷同”，这是说文学创作上的雷同，应填“千人一面”。“惨淡经营”，指苦费心力地经营筹划(突出过程的艰难，是行动上的)；“苦心孤诣”，指费尽心思钻研或经营，达到了别人达不到的境地(突出为寻求解决问题的方法而煞费苦心，是心思上的)。根据语境，第三处，前面说“收录了他近年来精心创作的15篇小说……”，应是突出创作过程的苦费心力，应填“惨淡经营”。“故弄玄虚”，故意玩弄使人迷惑的花招儿。形容假装出强大的气势。“虚张声势”，指假造声势，借以吓人。根据语境，第四处，说的是小说故事的讲述，后面说“不在装神弄鬼、声嘶力竭”，是说讲述故事时故意玩弄一些让人迷惑的花招，“故弄玄虚”更合语境。故选B。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．贵在塑造一个性格鲜明的主人公
B．关键在于确定一个深刻的主题
C．贵在讲好一个故事
D．关键在于设置一个离奇的情节
解析：选C。本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从补写句子的位置来看，要补写的句子位于第二段的段首，根据下文“故事的讲述，不在猎奇求异……它需要的是平中求奇、跌宕起伏，它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的逻辑又契合艺术的真实”等可知，下文的话题为“故事的讲述”，从中得出两个关键词“故事”“讲述”，即“讲故事”。A、B、D三项都包括在“讲故事”之中，这三项都不能引领后面的内容，故选C。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．朱辉的小说，讲述故事，塑造人物，不是照单全收，而是捡到筐里都是菜。
B．朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是捡到筐里都是菜，而是照单全收。
C．朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是捡到筐里都是菜，不是照单全收。
D．朱辉的小说，讲述故事，塑造人物，不是照单全收，不是捡到筐里都是菜。
解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是照单全收，而是捡到筐里都是菜”，“塑造人物，讲述故事”语序不当，应该先“讲述故事”，然后“塑造人物形象”，因为人物形象是通过故事来塑造的；“不是照单全收，而是捡到筐里都是菜”不合文意，且这两句话自身也是矛盾的，“照单全收”指全部接受，不加挑选，“捡到筐里都是菜”也是不加挑选，前面先说朱辉的小说“不是照单全收”，后面又说“而是捡到筐里都是菜”，这二者自相矛盾，文中这两句话是对朱辉小说的评价，从后面说朱辉“审慎而又小心。选取一个故事……”这一内容可知，朱辉的小说在讲述故事和塑造人物方面是有所挑选的，故应把“而是”改为“不是”，即“不是照单全收，不是捡到筐里都是菜”。A项，从语意来看，“不是……而是……”的表述不合文意。B项，“塑造人物，讲述故事”语序不当，“不是捡到筐里都是菜，而是照单全收”不合逻辑，不合文意。C项，“塑造人物，讲述故事”语序不当。故选D。
4．将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是( )
①接着又听得毕毕剥剥的鞭炮 ②知道已是五更将近时候 ③是四叔家正在“祝福”了 ④我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒 ⑤看见豆一般大的黄色的灯火光
A．①⑤④②③ B．④⑤①③②
C．②⑤③①④ D．④①②⑤③
解析：选B。通读供排句，可知④应为首句，“我”先被惊醒，然后才有后面的内容。⑤①分别从视觉、听觉写鞭炮，应连在一起，由①中的“接着”可知⑤应在①前。据此可确定答案为B。
5．根据下列情景，以“雪花”为重点，扩展成一段不少于70字的文字。(4分)
情景：旧历新年 雪花 祥林嫂
答：
解析：解答本题要想象旧历新年人们都在干什么，祥林嫂的外貌、行动描写要细致。
答案：旧历新年，鲁镇的人们在毕毕剥剥的鞭炮声中忙着“祝福”，祥林嫂却在呼啸的寒风里蹒跚而行，梅花大的雪花洒落在她佝偻孤单的身上，褴褛单薄的衣衫，凝结成了岁月苍白的碎片。
6．在下面语句的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(6分)
思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；
文学家的鲁迅，
；
革命家的鲁迅，
。
解析：注意所给句子用了暗喻的修辞手法，形象地点出了作为思想家的鲁迅给世人思想意识方面的影响，所以下面所写的也应当注意所给句子所隐藏的要求。
答案：是长空雁群中的一只头雁，鸣叫成为现代文学的第一声呐喊 是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪
7．下面这幅图是画家范曾为鲁迅的短篇小说《祝福》所作的插图，请联系《祝福》的相关情节和画中人物的性格，为祥林嫂设计一段心理描写。(6分)
答：
答案：祥林嫂：第一次不让我碰祭具时我就觉得奇怪，难道我犯了什么罪过吗？柳妈说我有罪过，我也认了。可是我不是已经捐过门槛，赎了这一辈子的罪了吗？难道神灵还没有“宽恕”我吗？
二、阅读提升(17分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
出 关
鲁 迅
老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。
“站住！”几个人大叫着。
老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。
“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”
老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡的说：“我记性坏……”
“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查‘税收精义’，曾经拜访过先生……”
这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。
“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。
“不，我想出去，换换新鲜空气……”
“那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”
老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。
……
大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，账房和厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。
老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇在动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢的说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”
大家彼此面面相觑，没有抄。
“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”
大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。
老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外的受苦。
为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会，就加上一句道：“完了！”
大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。
于是老子也被送到厢房里，请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静的坐着，好像一段呆木头。
人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，非常可惜，所以要请他补发些讲义。
“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。
“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。
老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开手。
……
老子写了整整一天半，也不过五千个大字。
“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声称他立刻要走的意思。
关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。
不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。
(节选自鲁迅《故事新编》，有删改)
8．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是(4分)( )
A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏的好奇。
B. 全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。这是作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子；也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。
C．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。
D．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。
解析：选A。A项，“表现了关口官吏的好奇”有误，主要写关吏的贪婪。
9．结合全文思考，关口有何含义？老子为什么要出关？(5分)
答：
解析：小说中的“关口”一语双关，从文中看，老子出关主要是想逃离沉闷的现实，去寻求理想的自由的生活。
答案：关口一是指函谷关，二是指政治、思想意识的关口；老子出关是为了“换换新鲜空气”，追求自己的理想，无奈地逃避庸俗的现实。
10．小说原文写的是孔、老相争，老子败后西出函谷关的故事，作品突出对老子“无为”哲学的批判。《出关》描写了老子无为思想中的困境，文中对老子的不被理解和孤独有着哪些直接的刻画？试找出相关句子并加以分析。(8分)
答：
解析：这篇小说中的老子是孤独的，在这一点上，作者着墨颇多，梳理小说内容，找出相关内容然后作相应的分析点评即可。
答案：《出关》对老子的不被理解和孤独有多处直接的刻画。如：当“老子像一段呆木头似的坐在中央”，从“白胡子里面的嘴唇”中讲他那些“道可道，非常道”之类的话时，“大家彼此面面相觑”——空谈、太深奥，听不懂；“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事”“书记先生竟打起瞌睡来”，老子的无为人生注定是孤寂的，不能为现实人生所容；这个“白发、黄袍、青牛”的身影最后只能消失在“黄尘滚滚”中。
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(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(28分，其中选择题每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
集中起来看一个作家的小说，虽然是短篇，如同追一部电视连续剧，不为情节的引人入胜，也不为桥段的________，时间久了，会不会产生审美疲劳？会不会带着挑剔的眼光鸡蛋里挑骨头？会不会有________、不无雷同、心生厌倦的迟钝与麻木？朱辉的最新短篇小说集《要你好看》，收录了他近年来精心创作的15篇小说，篇篇读来皆精彩，________不寻常。
小说经营，( )。故事的讲述，不在猎奇求异、________，不在装神弄鬼、声嘶力竭，不在炫技夸张、耸人耳目。它需要的是平中求奇、跌宕起伏，它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的逻辑又契合艺术的真实。朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是照单全收，而是捡到筐里都是菜。他精明而又精细，审慎而又小心。选取一个故事，他总是力求把它盘点清楚、思虑周全，总是把它的曲曲折折、弯弯绕绕都想透彻弄明白。他不求意外的神来之笔，也不求无心插柳柳成荫，他要有足够的驾驭能力、十足的把控自信，方才信笔写来，一挥而就。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．惊心动魄 如出一辙 苦心孤诣 故弄玄虚
B．扣人心弦 千人一面 惨淡经营 故弄玄虚
C．惊心动魄 千人一面 惨淡经营 虚张声势
D．扣人心弦 如出一辙 苦心孤诣 虚张声势
解析：选B。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“扣人心弦”，形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。“惊心动魄”，形容使人感受很深，震动很大。根据语境，第一处是形容文学作品的感染力，应填“扣人心弦”。“如出一辙”，好像从一道车辙上走过来。形容两种言论或行动一模一样(多含贬义)。“千人一面”，众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。根据语境，第二处，后面说“不无雷同”，这是说文学创作上的雷同，应填“千人一面”。“惨淡经营”，指苦费心力地经营筹划(突出过程的艰难，是行动上的)；“苦心孤诣”，指费尽心思钻研或经营，达到了别人达不到的境地(突出为寻求解决问题的方法而煞费苦心，是心思上的)。根据语境，第三处，前面说“收录了他近年来精心创作的15篇小说……”，应是突出创作过程的苦费心力，应填“惨淡经营”。“故弄玄虚”，故意玩弄使人迷惑的花招儿。形容假装出强大的气势。“虚张声势”，指假造声势，借以吓人。根据语境，第四处，说的是小说故事的讲述，后面说“不在装神弄鬼、声嘶力竭”，是说讲述故事时故意玩弄一些让人迷惑的花招，“故弄玄虚”更合语境。故选B。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．贵在塑造一个性格鲜明的主人公
B．关键在于确定一个深刻的主题
C．贵在讲好一个故事
D．关键在于设置一个离奇的情节
解析：选C。本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从补写句子的位置来看，要补写的句子位于第二段的段首，根据下文“故事的讲述，不在猎奇求异……它需要的是平中求奇、跌宕起伏，它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的逻辑又契合艺术的真实”等可知，下文的话题为“故事的讲述”，从中得出两个关键词“故事”“讲述”，即“讲故事”。A、B、D三项都包括在“讲故事”之中，这三项都不能引领后面的内容，故选C。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．朱辉的小说，讲述故事，塑造人物，不是照单全收，而是捡到筐里都是菜。
B．朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是捡到筐里都是菜，而是照单全收。
C．朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是捡到筐里都是菜，不是照单全收。
D．朱辉的小说，讲述故事，塑造人物，不是照单全收，不是捡到筐里都是菜。
解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“朱辉的小说，塑造人物，讲述故事，不是照单全收，而是捡到筐里都是菜”，“塑造人物，讲述故事”语序不当，应该先“讲述故事”，然后“塑造人物形象”，因为人物形象是通过故事来塑造的；“不是照单全收，而是捡到筐里都是菜”不合文意，且这两句话自身也是矛盾的，“照单全收”指全部接受，不加挑选，“捡到筐里都是菜”也是不加挑选，前面先说朱辉的小说“不是照单全收”，后面又说“而是捡到筐里都是菜”，这二者自相矛盾，文中这两句话是对朱辉小说的评价，从后面说朱辉“审慎而又小心。选取一个故事……”这一内容可知，朱辉的小说在讲述故事和塑造人物方面是有所挑选的，故应把“而是”改为“不是”，即“不是照单全收，不是捡到筐里都是菜”。A项，从语意来看，“不是……而是……”的表述不合文意。B项，“塑造人物，讲述故事”语序不当，“不是捡到筐里都是菜，而是照单全收”不合逻辑，不合文意。C项，“塑造人物，讲述故事”语序不当。故选D。
4．将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是( )
①接着又听得毕毕剥剥的鞭炮 ②知道已是五更将近时候 ③是四叔家正在“祝福”了 ④我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒 ⑤看见豆一般大的黄色的灯火光
A．①⑤④②③ B．④⑤①③②
C．②⑤③①④ D．④①②⑤③
解析：选B。通读供排句，可知④应为首句，“我”先被惊醒，然后才有后面的内容。⑤①分别从视觉、听觉写鞭炮，应连在一起，由①中的“接着”可知⑤应在①前。据此可确定答案为B。
5．根据下列情景，以“雪花”为重点，扩展成一段不少于70字的文字。(4分)
情景：旧历新年 雪花 祥林嫂
答：
解析：解答本题要想象旧历新年人们都在干什么，祥林嫂的外貌、行动描写要细致。
答案：旧历新年，鲁镇的人们在毕毕剥剥的鞭炮声中忙着“祝福”，祥林嫂却在呼啸的寒风里蹒跚而行，梅花大的雪花洒落在她佝偻孤单的身上，褴褛单薄的衣衫，凝结成了岁月苍白的碎片。
6．在下面语句的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(6分)
思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；
文学家的鲁迅，
；
革命家的鲁迅，
。
解析：注意所给句子用了暗喻的修辞手法，形象地点出了作为思想家的鲁迅给世人思想意识方面的影响，所以下面所写的也应当注意所给句子所隐藏的要求。
答案：是长空雁群中的一只头雁，鸣叫成为现代文学的第一声呐喊 是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪
7．下面这幅图是画家范曾为鲁迅的短篇小说《祝福》所作的插图，请联系《祝福》的相关情节和画中人物的性格，为祥林嫂设计一段心理描写。(6分)
答：
答案：祥林嫂：第一次不让我碰祭具时我就觉得奇怪，难道我犯了什么罪过吗？柳妈说我有罪过，我也认了。可是我不是已经捐过门槛，赎了这一辈子的罪了吗？难道神灵还没有“宽恕”我吗？
二、阅读提升(17分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
出 关
鲁 迅
老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。
“站住！”几个人大叫着。
老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。
“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”
老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡的说：“我记性坏……”
“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查‘税收精义’，曾经拜访过先生……”
这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。
“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。
“不，我想出去，换换新鲜空气……”
“那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”
老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。
……
大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，账房和厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。
老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇在动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢的说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”
大家彼此面面相觑，没有抄。
“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”
大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。
老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外的受苦。
为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会，就加上一句道：“完了！”
大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。
于是老子也被送到厢房里，请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静的坐着，好像一段呆木头。
人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，非常可惜，所以要请他补发些讲义。
“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。
“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。
老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开手。
……
老子写了整整一天半，也不过五千个大字。
“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声称他立刻要走的意思。
关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。
不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。
(节选自鲁迅《故事新编》，有删改)
8．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是(4分)( )
A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏的好奇。
B. 全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。这是作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子；也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。
C．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。
D．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。
解析：选A。A项，“表现了关口官吏的好奇”有误，主要写关吏的贪婪。
9．结合全文思考，关口有何含义？老子为什么要出关？(5分)
答：
解析：小说中的“关口”一语双关，从文中看，老子出关主要是想逃离沉闷的现实，去寻求理想的自由的生活。
答案：关口一是指函谷关，二是指政治、思想意识的关口；老子出关是为了“换换新鲜空气”，追求自己的理想，无奈地逃避庸俗的现实。
10．小说原文写的是孔、老相争，老子败后西出函谷关的故事，作品突出对老子“无为”哲学的批判。《出关》描写了老子无为思想中的困境，文中对老子的不被理解和孤独有着哪些直接的刻画？试找出相关句子并加以分析。(8分)
答：
解析：这篇小说中的老子是孤独的，在这一点上，作者着墨颇多，梳理小说内容，找出相关内容然后作相应的分析点评即可。
答案：《出关》对老子的不被理解和孤独有多处直接的刻画。如：当“老子像一段呆木头似的坐在中央”，从“白胡子里面的嘴唇”中讲他那些“道可道，非常道”之类的话时，“大家彼此面面相觑”——空谈、太深奥，听不懂；“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事”“书记先生竟打起瞌睡来”，老子的无为人生注定是孤寂的，不能为现实人生所容；这个“白发、黄袍、青牛”的身影最后只能消失在“黄尘滚滚”中。
