(时间：45分钟 分值：50分)
一、语言运用(28分，其中选择题每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹(zhǐ)、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，( )。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人________的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，________。不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．精益求精 刮目相看 数不胜数
B．励精图治 耳目一新 数不胜数
C．精益求精 耳目一新 美不胜收
D．励精图治 刮目相看 美不胜收
解析：选C。本题考查的是根据文意运用成语的能力。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。励精图治：振奋精神，想办法治理好国家。第一空的对象为“工匠精神”，不指国家，故应选用“精益求精”。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉很新鲜。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。对象指人。第二空的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”。美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来。强调“美”。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。强调“量”。第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。故选C。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．传承中有创新，发展中有循古
B．传承中有创新，循古中有发展
C．创新中有传承，循古中有发展
D．创新中有传承，发展中有循古
解析：选B。此题考查简明、连贯、得体的能力。语句衔接的题目是全国卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句。排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐等角度选取。此题考查选填衔接句，结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先传承学习，后创新发展；按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。故选B。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力
B．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力
C．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力
D．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力
解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面；B项，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；C项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。故选D。
4．填入下列句子中横线上的词语恰当的一项是( )
①翠翠身旁的黄狗，仿佛________水中人似的，汪汪的叫了几声。
②两人接着便说了些关于那个女人的一切，使用了不少________字眼。
③傩送二老在茶峒地方不是一个________的名字。
A．警告 粗鄙 生疏
B．警告 卑鄙 生僻
C．警示 卑鄙 生疏
D．警示 粗鄙 生僻
解析：选A。“警告”，提醒，使警惕。“警示”，警告，启示。“粗鄙”，粗俗。“卑鄙”，语言、行动恶劣，不道德。“生疏”，没有接触过或很少接触的；疏远，不亲近。“生僻”，指不常出现的事物。
5．仿照下面画线句子，在横线上续写句子。要求：与语段语境协调，句式与画线句大体一致。(4分)
花坦茶峒，湘西的一个小城镇，又叫边城。她就像一杯浓浓的绿茶，溢香在人们口中；____________________，____________________。多少年来，静如处子的边城迎来了多少文人骚客的吟唱；多少年来，美丽如画的山水让多少游人心动。我再次来到她的身边，仿佛游子回到母亲的怀抱。躺在边城茶峒的怀里，我静静地读着，品着，宛如欣赏一部精致的情书，一支美妙的夜曲，____________________，____________________。这里竟是让人那样忘怀，那样执着，那样多情。
解析：本题考查仿写的能力。仿写句子需要注意形式和内容两个方面。前两个空仿“她就像……”的句式，但要注意突出比喻手法；后两个空仍是比喻，但要注意与前面的内容相协调，突出边城茶峒给人带来的感受。
答案：她就像一片香香的花海 流芳在人们心中 一幅动人的油画 一首醉人的歌谣
6．《边城》结尾这样写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠每天都在希望中等待着。请根据你的想象，描写此时翠翠的心理。要求：不少于60字，语言准确、得体。(4分)
答：
解析：本题考查揣摩人物心理及语言表达简明、连贯、得体的能力。此时的翠翠心中对二老充满牵挂，最期盼的就是他能早点回来。基于此点，从心理描写的角度把相关内容写出来即可。
答案：爷爷走了，我知道他是回不来了。可是，你呢？会不会回来？每天我撑船，过往的人很多，可惜没有你，甚至连你的消息都没有。没人过河的时候，我就坐在这里，守在这里。你真的不再回来了吗？
7．以“翠翠”为开头，重组下面的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(4分)
人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开，留在城中河边的翠翠，便不能不着急了。
答：
解析：首先要注意分析层次关系。原句是一个因果关系的复句，所以改变之后，就是先果后因，注意表达要通顺，不能出现语病。
答案：翠翠留在城中河边便不能不着急了，因为人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开。
8．按照要求，把下面四句话从两个角度分别改写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。(4分)
①《边城》是我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的中篇小说。
②沈从文是中篇小说《边城》的作者。
③小说叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧。
④湘西秀丽的风光和质朴的人情被小说生动地描写了出来。
(1)以《边城》为主语。
答：
(2)以沈从文为主语。
答：
解析：本题考查句式变换的能力。题目以重组句式的形式出现，确定好主语后，先找一个主干句子，然后将其他句子调整后作为附加成分加入到主干句中。
答案：(1)《边城》是沈从文创作的我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的中篇小说，它叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴的人情。
(2)沈从文是我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的中篇小说《边城》的作者，在小说中他讲述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴的人情。
二、阅读提升(22分)
阅读下面的文字，完成9～12题。
雨 后
沈从文
“我明白你会来，所以我等。”
“当真等我？”
“可不是，我看看天，雨快要落了，谁知道这雨要落多大多久，天又是黑的，我喊了五声，或者七声。我说，四狗，四狗，你是怎么啦！雨快要落了，不怕雷公打你么？全不曾回声。我以为你回家了。我又算……雨可真来了，这里树叶子响得怕人，我不怕，可只担心你。我知道你是不曾拿斗篷的。
雨水可真大，我躲在那株大楠木下，就是那株楠木，我们俩……忘记了么？你装。我要问你到底打哪儿来，身上也不湿多少，头又是光的，我问你，躲到什么洞里。”
四狗笑，四狗不答。他不说从家中来，她便明白的。
他坐到那人身边去，挤拢去坐，垫座的是些桐木叶。
这时雨已过前山，太阳复出了，还可以看前山成块成片的云，象追赶野猪，只飞奔。四狗坐处四围是虫声，是树木枝叶上积雨下滴的声音，头上是个棚，雨后太阳蒸得山头出热气，四狗头上却阴凉。头上虽凉心却热，四狗的腰被两只手围着了。
“四狗，——”想说什么不及说，便打一声唿哨。
因为对山有同伴，同伴这时正吹着口哨找人。
同伴是在雨止以后又散在山头摘蕨菜，这时陪四狗坐的也是摘蕨人。
在两人背后有一个背笼，是她的。四狗便回头扳那背笼看。
“今天怎么只得这一点？……喔，花倒得了不少。还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧。下了一阵雨，莓是洗淡了，这个可是雨前摘的？我喂你一颗，算我今天赔礼，不成吗？”
“要你赔礼？我才……”
她把围着四狗的腰的两只手放松了，去采地上的枯草。
“我告你，我也总有一天要枯的，——一切也要枯，到八月九月，我总比你们枯得更早。”
四狗莫名其妙，他说道：
“我的天，我听不懂你的话。说什么枯不枯。”
“我也不一定要你懂，你总有一天懂的。”
“让我在这儿便懂，成不成？”
“你要懂，就懂了，再不得我说。”她又想，“聋子耳边响 大雷，没得用处。”就哧地笑了。
四狗不再吃莓了，用手扳并排坐的人头。黑色的皮肤，红红的嘴，大大的眼睛与长长的眉毛。四狗这时重新来估价。鼻子小，耳朵大，下巴是尖的，这些地方四狗却放过了。他捏她辫子，辫子先是盘在头上，像一盘乌梢蛇，这时这蛇挂在背后了，四狗不怕蛇咬人，从头捏至尾。
“你少野点。”说了却并不回头。
9．同样是追求爱情，文中的女主人公“她”和《边城》中的翠翠在性格上有什么不同？(5分)
答：
解析：分析人物形象，可从三方面入手：①分析人物外貌、动作、语言、心理等细节描写，从多方面准确把握人物形象的特征；②着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；③思考和发掘人物形象的思想、社会意义。
答案：①翠翠对待爱情，经历了一个从朦胧到清晰，从矜持到热烈的过程。②而本文只集中写了女主人公“她”对爱情的渴望、执着，对恋人的无限关爱。
10．试分析小说中“她”的形象。(6分)
答：
解析：解答此类题目，要注意结合人物自身的言行来分析。一般要涉及思想认识、性格、道德品质、精神境界。
答案：①这是一个对爱情充满渴望，对恋人无限关爱的女人形象。②她和翠翠一样，同样对爱情和未来有着一丝隐忧，担心和恋人不能长久，却又那么大度、宽容。
11．联系作者的创作背景，说说“她”在爱情上隐忧的时代内涵。(5分)
答：
解析：沈从文要表现的，是一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。在《雨后》中，沈从文热情地歌唱那原始的跃动着的生命力，写出了在现代文明还未来得及浸染的角落里，男女的爱情、婚姻是自由的，不受门第、财产甚至容貌等的限制，充分地显示出一种热烈、真挚、大胆的原始生命力来。对淳朴人性的抒写与讴歌奠定了沈从文作品的抒情基调，但是作者感到由于社会现代文明已经渗透到偏僻的湘西，昔日宁静和谐的生活环境与纯朴善良的民风将难以维系。
答案：作者感到由于社会现代文明已经渗透到偏僻的湘西，昔日宁静和谐的生活环境与淳朴善良的民风将难以维系。
12. 试分析这篇小说的语言特点。(6分)
答：
解析：解答“语言特色类”题目，要结合具体语句进行分析。
答案：①语言活泼、生活化。如“太阳蒸得山头出热气”“还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧”都是口语，很有生活气息。②语言平易，但准确精练，富于表现力。如“前山成块成片的云，象追赶野猪，只飞奔”。
第12课 边城(节选)
◎语林撷英
沈从文感悟人生的名言
1．宁可在法度外灭亡，不在法度中生存。
2．一个士兵要不战死沙场，便是回到故乡。
3．热情既使人疯狂糊涂，也使人明澈深思。
4．征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始。照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。
5．我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
◎诗海拾贝
过山农家
顾 况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【赏析】 全诗二十四字，作者按照走访的顺序，依次摄取了山行途中、到达农舍、参观焙茶和晒谷的四个镜头，层次清晰地再现了饶有兴味的访问经历。作者绘声绘色，由物及人，传神入微地表现了江南山乡焙茶晒谷的劳动场景，以及山农爽直的性格和淳朴的感情。格调明朗，节奏轻快，具有独特的艺术风格。
◎作者档案
【简介】 沈从文(1902－1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教。1946年回到北京大学任教。建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究。1988年病逝于北京
【作品】 小说《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《边城》《长河》等；散文集《湘行散记》《在昆明的时候》《从文自传》《云南看云集》等
【评价】 中国现代作家、文物研究家
◎人物颂歌
1．沈 从 文
你用笔构造了一个只应天上有的美丽小城，有着朴素的居民，流淌不息的河流，传统的节日，那里是否是你梦想中的世外桃源？你用别具诗情画意、素淡清雅的笔调，唤醒了多少人对美好生活的向往，使多少人迷失在那个田园式的边城中。
2.翠 翠
渡口停停走走的船，是牵动她痴心的弦；江里涓涓而流的水是一眼望不穿的情；夜空中闪动的星，是存在的点点的希望……这就是她，一个女孩。对未来充满憧憬，对爱情充满希望，对恋人始终如一，这就是她，一个女人。多少个日夜她等待，多少个无眠她独守，多少个春秋她思念，雨打不透她的静守，风吹不动她的意念，雪冷不了她的爱意，也许她一生只想——执子之手，与子偕老。
◎背景探寻
《边城》完成于1934年，是作者最负盛名的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借从桃源上行七百里路沅水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一个恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。
一、认读字音
(一)单音字
泅水(qiú) 氽着(tǔn) 蘸酒(zhàn)
伶俐(línɡ)(lì) 碧溪岨(jū) 悖时(bèi)
睨视(nì) 踹(chuài) 糍粑(cí)(bā)
负隅(yú) 嗤笑(chī) 喧阗(tián)
(二)多音字
(1)吁 (2)假
(3)艾 (4)扎
二、辨识字形
1. 2.
3. 4.
三、近义辨析
1．警告 警示
课本
原句
湿淋淋的爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪的叫了几声，表示这里有人，那人才注意到翠翠。
巧辨
巧析
警告：指提醒，使警惕；对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任；对犯错误者的一种处分。
警示：指警告，启示。
2.放肆 放纵
课本
原句
翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆的笑着，不见了。
巧辨
巧析
“放纵”和“放肆”意思相近，使用时很容易混淆。二者都表示任意随便，不受拘束，它们的侧重点和语法功能不同：“放纵”指毫无拘束或放任纵容，可以带宾语；“放肆”指任意、随便、毫无顾忌，不能带宾语。
1.学习人物描写的方法，学会分析人物形象。 2.概括小说的情节，领会小说主旨。 3.鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果。
1．选文部分写了哪些人物？主要人物是谁？
[明确] 写了军官、税官、戍军长官、船总顺顺、翠翠、爷爷、替爷爷摆渡的人、吊脚楼娼妓、两个水手、二老傩送、傩送的手下、天保、卖皮纸的过渡人和团总的儿子。主要人物是翠翠。
2．本文从中选了第三至六节共四节，请用简洁的语言概括各节的主要内容。
[明确] 第三节叙述了第三个端午节，边城紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡的热闹场面。第四节追述两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇傩送，勇敢又体贴人的傩送占据了翠翠的心。第五节回到现在，补叙上一年端午节翠翠和爷爷看竞渡时巧遇天保。顺顺和天保求亲，爷爷试探翠翠，但翠翠心有所系，坚持不允。爷爷猜中翠翠心事，内心隐隐有些担心。第六节又回到现在，写迎亲花轿渡河，撩拨了翠翠的内心情思，引发了她对爱情的美好憧憬。
一、阅读课文第三部分，思考并回答下面的问题。
1．小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看等情节有什么作用？
[明确] 端午节的龙舟比赛和捉鸭游戏，印证了这里的民风淳朴，而正是在这热闹的游戏中，作者让小说中的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天保、傩送等人物相继出场，并在端午节的活动中展现人物的性格特点与情感爱好。为下文展开故事、塑造人物做好了铺垫。此外，端午节的热闹又极具地域色彩，给人展示了一种美不胜收的风土人情，这也是《边城》的一大特色。
2. 作者通过顺顺不与儿子争显本领而在危急时救人这一细节描写，想要揭示什么？
[明确] 通过这一细节描写来再现当地人们古朴、淳厚、善良、纯真、无私的性格和品质，洋溢着人性美。作者揭示了人性的纯朴和本善，认为帮助人是人最本质的特性，是义不容辞的责任，这是一种引人向善的力量，是“不悖乎人性的人生形式”，寄寓着“爱”的美学理想。
二、阅读课文第四部分，思考并回答下面的问题。
3. 从这部分文字中可以看出祖父是怎样的一个人？
[明确] 因为要陪翠翠进城，就将渡船的职务交给了老朋友；又念及老朋友的孤单，请他过来吃饭；又因为惦念让老朋友也来城里看看热闹，所以才又回到渡口。从中可以看出祖父的忠于职守、热心善良。
4. 第1段在写景上有什么特色？其作用是什么？
[明确] 此段写景，作者着意运用颜色词：狗是黄色的，船是朱色的，河水是豆绿色的，颜色亮丽，对比鲜明。以景色美衬托人物的形象美、心灵美。
5．第6段中，环境描写有什么作用？
[明确] 落日落去、银色薄雾等环境描写，展现了边城特有的风光。而这种风光又折射出一种忧郁的景致，衬托出翠翠焦急的心理状态，为下文翠翠涌现出可怕念头做了一个自然的铺垫。
三、阅读课文第五部分，思考并回答下面的问题。
6．文中极力描写热闹的迎春场景，对表现翠翠这一人物形象有什么作用？
[明确] 对表现翠翠的心理有一个反衬作用。如此热闹的迎春场面翠翠却觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美”，衬托出她把两年前的那件事情牢牢记在心里。
7．祖父为什么不许别人关心翠翠的婚事，且一提到这事便闭口不谈？请结合课文内容简要回答。
[明确] 老船夫辛辛苦苦把孙女拉扯大，而今孙女就要嫁人，将会剩下自己一个人生活，这令他感到难以接受，反映出他对孙女的爱与内心的孤寂。
8．分析下面句子分别表现了人物什么样的心理。试完善下面的表格。
[明确]
文中描写人物心理的句子
人物心理分析
但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。(第五部分第2段)
含蓄地点明了翠翠对两年前的那个端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理
“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”
翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。(第五部分第7、8段)
表现了翠翠对美好往事的回忆和微妙的感情涟漪
祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”(第五部分第11段)
祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是祖父你没说全
谁也不希罕那只鸭子！(第五部分第14段)
鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理
爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？(第五部分第16段)
祖父所唱的歌令翠翠想到了此时正在青浪滩行船的二老，反映出翠翠对二老的牵挂和思念
四、阅读全文，思考并回答下面的问题。
9. 分析这篇小说的语言特点。
[明确] 作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。小说灵气四溢，宛如一支优美的田园牧歌，一段古老的人性绝响。语言文白杂糅，丰富多变，古朴而典雅，流畅而清新。
鉴赏语言风格
[常见设问方式]
1．以××段(句)为例，简要分析本文语言的主要特点。
2．本文语言很有特色，请结合文本加以评析。
3．请分析概括小说语言的特色。
[方法点拨]
鉴赏语言风格，主要从以下四个方面：
1．鉴赏人物语言的个性特色。
2．鉴赏叙述语言的概括、简洁和传神。
3．鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确、简练、生动、形象，以及独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等)；给读者以艺术审美情趣；所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出的意境、表达效果，等等。
4．从作品实际出发对语言进行具体分析。
[答题模板]
1．概括语言特色(用专业术语)。
2．结合例句分析特色。
3．阐释语言的表达效果。
[应用] 请同学们试用本课所学方法，解答[落实应用案]中的相关题目。
1．文章从哪些方面向我们展现了古朴而又动人的湘西风情画卷？
[探究结论] (1)风景美：“河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗”“黄昏把河面装饰了一层银色薄雾”——优美安静、纯洁自然、原始健康。
(2)风俗美：青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；端午节观看小伙子赛龙舟和捉鸭子；中秋节观赏狮子龙灯、锣鼓炮仗烟火——欢乐、和谐、淳朴。
(3)人情美：祖父、翠翠、天保、傩送，还有兵士、水手、过往的商旅等质朴、纯真、善良的人性之美；翠翠与爷爷之间相依为命的亲情之美；翠翠祖孙与顺顺、渡船人乃至全体边城人的和睦之美；边城官民、军民之间的和谐之美。
2．有人评论“《边城》里的人物都流露着孤寂的悲剧色彩”，该怎样看待这种说法？
[探究结论] 观点一：从人物的命运来看，这种说法是正确的。翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。
爷爷因为这一悲剧，在心里留下了永远不可磨灭的伤痕。他希望把翠翠托付给一个实在的人，但天保和傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力，只能带着孤单和遗憾撒手而去。
天保和傩送也都是有追求、有责任心的青年，但他俩的结局也是悲剧性的。一个心怀遗憾闯滩而死，一个远走他方，毫无音讯。
观点二：从天保和傩送的竞争(也可以看作决斗)来看，这场决斗是一场悲壮的爱情抉择。
天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘；眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择，于是他们公平地、正大光明地进行竞争。哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤。这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。
景物描写和人物心理相互映照
【课内挖掘】
课文中的自然风景的描摹往往与人物心理活动融合在一起。如第三部分的湘西端午的仪式，显示了湘西山城特有的地方色彩，烘托了湘西苗民的生命之力和生命之真，渲染了原始、天然的人性美。
【技巧指导】
做好景物描写和心理描写相互映照的三个关键：
1．用好关键词
如杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，一开头就用一个“好”字赞美“雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅隙里迸透”，写景之中饱含着对春雨的喜爱之情，表现作者内心的欣喜。
2．多角度、多层次描述
如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火……也许是渔火。(鲁迅《社戏》)
这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
3．所写景物的意境要与人物的心情、感受相一致
如老舍《月牙儿》中的一段描写：“这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。”
这里既是写景，更是写人，它通过一个被蹂躏被践踏、处在社会底层苦恼人的眼睛去看春，虽然也有绿叶红花，但不过“是个凉的死的东西”。这样，就把人物的悲苦心情更真切地表现了出来。
【针对训练】
下面的语段中景物描写和人物心理相互映照，请仿照此例另写一个片断。
黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。祖父在溪中渡船上，忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
?范文示例
童年，总有那么一个夜晚，立在露湿的石阶上，望着升起的圆月，天真成了碧海，白苍苍的月亮，望得人一心的单寒。谁说月是冰轮，该把它摘来抱温着，也许残秋就不会因月色而亦显凄冷了。离枝的叶掌悄然飘落在多苔的石上，窸窣幽叹着，俄而听见高空洒落的雁声，鼻尖便不由得酸楚起来。后来忆起那夜的光景，只好以童梦荒唐自解，端的是荒唐么？成长的经验并不是很快意的。
把家宅的粉壁看成一幅幅斑驳的、奇幻的画，用童心去读古老的事物，激荡成无数泡沫般的幻想，渔翁、樵子、山和水及水滨的钓客，但从没想过一个孩子怎样会变成老翁的。五十之后才哑然悟出：再丰繁的幻想也只有景况，缺少那种深细微妙的过程，你曾想抱温过秋空的冷月吗？串起这些，在流转的时空里，把它积成一种过程，今夜的稿笺上，便落下我曾经漆黑过的白发。
【课内挖掘】
作者在摹写边城人的生命形态和生活方式中，隐含着对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。
[适用话题] 物质诱惑、人性美。
【运用范例】
人性的光辉，引导你走向光明的大道，给你指明前进的方向，在道路上为你提供一切所需，伴随你一步一步迈向理想的辉煌。爱意满园陇海大院邻居38年风雨无阻地义务照顾高位截瘫的高新海；良心雇主朱桂珍九年如一日照顾聘来的保姆赵守琴；九旬高龄老人刘盛兰拖着病弱之躯不忘捐资助学。
山水中走来的沈从文
喜欢《边城》，喜欢沈从文；喜欢沈从文，于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。
人们常说：一方水土养育一方人。喜欢上沈从文笔下山水的我突然悟到：从文先生就是一条河，从文先生就是一座山。
水有水的性格——灵动。从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中涌动的是最纯净的人性之水。
在现实社会中，我们听过、看过太多太多的爱情故事，可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾一丝世俗之气？
于是，当烦恼接踵而来时，我乐意拿起《边城》，走进从文先生水的世界，在那里，我听到湘西的水轻轻流淌；听到船夫嘹亮的歌声，品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱。
从文先生这样写了，也是这样地爱了，爱得执着，如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱人在他死去多年后，也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。
山有山的性情——沉稳。从文先生无疑也是一座山，他有着山的秉性。在“文化大革命”期间，人们误解了他，伤害了他，他却毫不在意，他不争。当无知的人们要他去打扫女厕所时，从文先生认认真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。
沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩，这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道从文先生是著名作家，殊不知从文先生也是著名的服装研究专家。
在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事：在“文化大革命”中，从文先生辛辛苦苦写出的《中国服装史》被没收而弄没了，但从文先生硬是又写出了一本。
这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机盎然的大山。
在那沅江之畔。你去走一走，去看一看，去听一听，你看见一位书生在书写、在吟唱吗？
书写，书写山的传奇；
吟唱，吟唱水的多情。
【佳作赏析】
这是一篇以“水的灵动，山的沉稳”为话题的高考满分作文，作者用“水的灵动，山的沉稳”来比况沈从文先生及其作品，是最恰当不过了。本文作者选择沈从文先生作为叙写的对象，本身就是一种眼光，一种睿智，一种对人与山水的独特感悟。
文章用朴素平实的笔触，阐释了沈从文先生性格中相辅相成的两个方面，阐释了湘西的山水对先生性情的孕育与熏陶。文章采用了多段落结构的方式，具有轻快跳跃的节奏和韵律，阅读的时候使人有一种面对“长河”般的愉快。
【写作借鉴】
1．学开头
开头四个“喜欢”构成一组排比，一气呵成，简洁优美，快速入题。
2.学结构
文章入题后分两层展开，先用四段谈“水的灵动”，再用四段谈“山的沉稳”，最后总结点题。可谓中心明确，层次清晰，结构严谨。
3．学比喻
文章多处使用了比喻句，如“从文先生性情如水，文笔如水”“这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机盎然的大山”等，比喻的运用，使所要表现的内容生动形象，使文章富有文采。
4．学整句
文章大量使用整句，如“书写，书写山的传奇；吟唱，吟唱水的多情”等，句式整齐一致，既增强了语言的气势，也增添了文章的美感。
扶贫工作，政府不必唱独角戏
在2016年，我们在扶贫上投入了大量的资源，取得了不错的成绩，也积累了丰富的经验，如何把这些经验用到实践中去，在未来的扶贫工作中取得更大的成果，将是2017年扶贫工作的重中之重。从扶贫工作已有的成功与经验来看，当前的扶贫工作存在三方面的难点：
其一，“瞄准机制”亟待理顺。扶贫的前提是通过精确的“瞄准机制”确定“贫困户”，只有这样才能保证贫困群众实实在在地得到扶贫的实惠，才能让扶贫的资源不至于被浪费甚至贪污。从目前各地暴露的一些问题来看，一方面，个别乡干部、村干部利用信息的不对称，在落实、确定贫困户的环节上，存在较为严重的腐败与渎职。把扶贫资源当作向自己亲属、朋友分肥的唐僧肉。诸如村委会主任母亲开着小卖部拿着贫困补助的现象，既阻碍了扶贫工作的推进，也严重伤害了群众对党和政府的感情。另一方面，个别村庄在确定贫困户的过程中，存在着较为严重的“多数乱政”的现象。一些大姓、大家族利用自己的势力，把持扶贫资源的现象比较突出，真正弱势的边缘群体长期难以进入扶贫的管道。
其二，扶贫工作的可持续性有待加强。农村地区的贫困现象背后往往有其复杂的形成原因。在这些原因当中，有些原因诸如没有经营初期投入、缺乏市场信息等问题是比较容易通过针对性帮扶，在短期之内予以解决的；有些原因诸如没有劳动能力，缺乏生存技能，不思进取好逸恶劳，染有赌博、酗酒恶习等问题则是难以在短期甚至较长时间内有效解决的。现在一些地方的农村扶贫，只看贫不贫而不分析致贫的原因，往往是一刀切地按规定发放扶贫物资，却不注重扶贫政策的可持续性。结果是一时济贫而不是有效治贫，甚至让个别人形成了对扶贫部门的依赖心理，造成了谁贫谁有理、谁贫谁拿钱的怪象。
其三，扶贫工作中政府看得见的政策太多，市场看不见的跟进太少。一些地方部门在扶贫中盲目追求形式主义的政绩，热衷于修路、刷墙，不仅浪费了许多资源，而且不注重将农村经济的发展与市场经济相结合，从而让农村建设成为主要依靠政府输血的形象工程而缺乏真正的生命力与竞争力。
要想将扶贫落到实处，就必须有效地解决这三方面的问题。
一方面，可以通过推进农村党建、村务公开，加强农村党员、群众对村干部的监督，遏制扶贫中的不正之风，可以通过完善扶贫工作中的申诉、巡视制度来避免边缘弱势群体的沉默无助。
另一方面，则要将致贫原因与扶贫工作紧密结合在一起，将“救助”与“扶助”进行有效区分，做到精准扶贫、个性化扶贫，要勇于对一些“倚贫闹事”的人严肃处理。更重要的是，要切实发挥市场的作用，让扶贫成为群众自主、市场相助、政府扶持的大合唱，而不只是政府部门的独角戏。
[学生用书P103(单独成册)]))
(时间：45分钟 分值：50分)
一、语言运用(28分，其中选择题每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹(zhǐ)、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，( )。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人________的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，________。不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．精益求精 刮目相看 数不胜数
B．励精图治 耳目一新 数不胜数
C．精益求精 耳目一新 美不胜收
D．励精图治 刮目相看 美不胜收
解析：选C。本题考查的是根据文意运用成语的能力。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。励精图治：振奋精神，想办法治理好国家。第一空的对象为“工匠精神”，不指国家，故应选用“精益求精”。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉很新鲜。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。对象指人。第二空的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”。美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来。强调“美”。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。强调“量”。第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。故选C。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．传承中有创新，发展中有循古
B．传承中有创新，循古中有发展
C．创新中有传承，循古中有发展
D．创新中有传承，发展中有循古
解析：选B。此题考查简明、连贯、得体的能力。语句衔接的题目是全国卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句。排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐等角度选取。此题考查选填衔接句，结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先传承学习，后创新发展；按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。故选B。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力
B．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力
C．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力
D．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力
解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面；B项，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；C项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。故选D。
4．填入下列句子中横线上的词语恰当的一项是( )
①翠翠身旁的黄狗，仿佛________水中人似的，汪汪的叫了几声。
②两人接着便说了些关于那个女人的一切，使用了不少________字眼。
③傩送二老在茶峒地方不是一个________的名字。
A．警告 粗鄙 生疏
B．警告 卑鄙 生僻
C．警示 卑鄙 生疏
D．警示 粗鄙 生僻
解析：选A。“警告”，提醒，使警惕。“警示”，警告，启示。“粗鄙”，粗俗。“卑鄙”，语言、行动恶劣，不道德。“生疏”，没有接触过或很少接触的；疏远，不亲近。“生僻”，指不常出现的事物。
5．仿照下面画线句子，在横线上续写句子。要求：与语段语境协调，句式与画线句大体一致。(4分)
花坦茶峒，湘西的一个小城镇，又叫边城。她就像一杯浓浓的绿茶，溢香在人们口中；____________________，____________________。多少年来，静如处子的边城迎来了多少文人骚客的吟唱；多少年来，美丽如画的山水让多少游人心动。我再次来到她的身边，仿佛游子回到母亲的怀抱。躺在边城茶峒的怀里，我静静地读着，品着，宛如欣赏一部精致的情书，一支美妙的夜曲，____________________，____________________。这里竟是让人那样忘怀，那样执着，那样多情。
解析：本题考查仿写的能力。仿写句子需要注意形式和内容两个方面。前两个空仿“她就像……”的句式，但要注意突出比喻手法；后两个空仍是比喻，但要注意与前面的内容相协调，突出边城茶峒给人带来的感受。
答案：她就像一片香香的花海 流芳在人们心中 一幅动人的油画 一首醉人的歌谣
6．《边城》结尾这样写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠每天都在希望中等待着。请根据你的想象，描写此时翠翠的心理。要求：不少于60字，语言准确、得体。(4分)
答：
解析：本题考查揣摩人物心理及语言表达简明、连贯、得体的能力。此时的翠翠心中对二老充满牵挂，最期盼的就是他能早点回来。基于此点，从心理描写的角度把相关内容写出来即可。
答案：爷爷走了，我知道他是回不来了。可是，你呢？会不会回来？每天我撑船，过往的人很多，可惜没有你，甚至连你的消息都没有。没人过河的时候，我就坐在这里，守在这里。你真的不再回来了吗？
7．以“翠翠”为开头，重组下面的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(4分)
人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开，留在城中河边的翠翠，便不能不着急了。
答：
解析：首先要注意分析层次关系。原句是一个因果关系的复句，所以改变之后，就是先果后因，注意表达要通顺，不能出现语病。
答案：翠翠留在城中河边便不能不着急了，因为人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开。
8．按照要求，把下面四句话从两个角度分别改写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。(4分)
①《边城》是我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的中篇小说。
②沈从文是中篇小说《边城》的作者。
③小说叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧。
④湘西秀丽的风光和质朴的人情被小说生动地描写了出来。
(1)以《边城》为主语。
答：
(2)以沈从文为主语。
答：
解析：本题考查句式变换的能力。题目以重组句式的形式出现，确定好主语后，先找一个主干句子，然后将其他句子调整后作为附加成分加入到主干句中。
答案：(1)《边城》是沈从文创作的我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的中篇小说，它叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴的人情。
(2)沈从文是我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的中篇小说《边城》的作者，在小说中他讲述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴的人情。
二、阅读提升(22分)
阅读下面的文字，完成9～12题。
雨 后
沈从文
“我明白你会来，所以我等。”
“当真等我？”
“可不是，我看看天，雨快要落了，谁知道这雨要落多大多久，天又是黑的，我喊了五声，或者七声。我说，四狗，四狗，你是怎么啦！雨快要落了，不怕雷公打你么？全不曾回声。我以为你回家了。我又算……雨可真来了，这里树叶子响得怕人，我不怕，可只担心你。我知道你是不曾拿斗篷的。
雨水可真大，我躲在那株大楠木下，就是那株楠木，我们俩……忘记了么？你装。我要问你到底打哪儿来，身上也不湿多少，头又是光的，我问你，躲到什么洞里。”
四狗笑，四狗不答。他不说从家中来，她便明白的。
他坐到那人身边去，挤拢去坐，垫座的是些桐木叶。
这时雨已过前山，太阳复出了，还可以看前山成块成片的云，象追赶野猪，只飞奔。四狗坐处四围是虫声，是树木枝叶上积雨下滴的声音，头上是个棚，雨后太阳蒸得山头出热气，四狗头上却阴凉。头上虽凉心却热，四狗的腰被两只手围着了。
“四狗，——”想说什么不及说，便打一声唿哨。
因为对山有同伴，同伴这时正吹着口哨找人。
同伴是在雨止以后又散在山头摘蕨菜，这时陪四狗坐的也是摘蕨人。
在两人背后有一个背笼，是她的。四狗便回头扳那背笼看。
“今天怎么只得这一点？……喔，花倒得了不少。还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧。下了一阵雨，莓是洗淡了，这个可是雨前摘的？我喂你一颗，算我今天赔礼，不成吗？”
“要你赔礼？我才……”
她把围着四狗的腰的两只手放松了，去采地上的枯草。
“我告你，我也总有一天要枯的，——一切也要枯，到八月九月，我总比你们枯得更早。”
四狗莫名其妙，他说道：
“我的天，我听不懂你的话。说什么枯不枯。”
“我也不一定要你懂，你总有一天懂的。”
“让我在这儿便懂，成不成？”
“你要懂，就懂了，再不得我说。”她又想，“聋子耳边响 大雷，没得用处。”就哧地笑了。
四狗不再吃莓了，用手扳并排坐的人头。黑色的皮肤，红红的嘴，大大的眼睛与长长的眉毛。四狗这时重新来估价。鼻子小，耳朵大，下巴是尖的，这些地方四狗却放过了。他捏她辫子，辫子先是盘在头上，像一盘乌梢蛇，这时这蛇挂在背后了，四狗不怕蛇咬人，从头捏至尾。
“你少野点。”说了却并不回头。
9．同样是追求爱情，文中的女主人公“她”和《边城》中的翠翠在性格上有什么不同？(5分)
答：
解析：分析人物形象，可从三方面入手：①分析人物外貌、动作、语言、心理等细节描写，从多方面准确把握人物形象的特征；②着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；③思考和发掘人物形象的思想、社会意义。
答案：①翠翠对待爱情，经历了一个从朦胧到清晰，从矜持到热烈的过程。②而本文只集中写了女主人公“她”对爱情的渴望、执着，对恋人的无限关爱。
10．试分析小说中“她”的形象。(6分)
答：
解析：解答此类题目，要注意结合人物自身的言行来分析。一般要涉及思想认识、性格、道德品质、精神境界。
答案：①这是一个对爱情充满渴望，对恋人无限关爱的女人形象。②她和翠翠一样，同样对爱情和未来有着一丝隐忧，担心和恋人不能长久，却又那么大度、宽容。
11．联系作者的创作背景，说说“她”在爱情上隐忧的时代内涵。(5分)
答：
解析：沈从文要表现的，是一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。在《雨后》中，沈从文热情地歌唱那原始的跃动着的生命力，写出了在现代文明还未来得及浸染的角落里，男女的爱情、婚姻是自由的，不受门第、财产甚至容貌等的限制，充分地显示出一种热烈、真挚、大胆的原始生命力来。对淳朴人性的抒写与讴歌奠定了沈从文作品的抒情基调，但是作者感到由于社会现代文明已经渗透到偏僻的湘西，昔日宁静和谐的生活环境与纯朴善良的民风将难以维系。
答案：作者感到由于社会现代文明已经渗透到偏僻的湘西，昔日宁静和谐的生活环境与淳朴善良的民风将难以维系。
12. 试分析这篇小说的语言特点。(6分)
答：
解析：解答“语言特色类”题目，要结合具体语句进行分析。
答案：①语言活泼、生活化。如“太阳蒸得山头出热气”“还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧”都是口语，很有生活气息。②语言平易，但准确精练，富于表现力。如“前山成块成片的云，象追赶野猪，只飞奔”。
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