[学生用书P129(单独成册)]
(时间：45分钟 分值：40分)
一、语言运用(22分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)
A．蹬车(dēnɡ) 惶恐(huānɡ) 田螺(luó)
B．夜盲(mánɡ) 塌落(tān) 闲聊(liáo)
C．取缔(tí) 边缘(yuán) 伛着(yǔ)
D．翳障(yì) 骷髅(kū)(lóu) 愧怍(zuò)
解析：选D。A项，“惶”应读huánɡ；B项，“塌”应读tā；C项，“缔”应读dì。
2．下列字形全部正确的一项是( )(3分)
A．滞笨 肿胀 僵硬 自惭形秽
B．侮蔑 主顾 偏辟 绿草成茵
C．观摩 安祥 国事 金榜题名
D．委屈 翔实 孺子 世外桃园
解析：选A。B项，辟—僻；C项，祥—详；D项，园—源。
阅读下面文字，完成3～5题。
蓝蓝的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛开，牧民________，载歌载舞……在内蒙古自治区成立70周年之际，人们不难发现，科技在生态文明建设中发挥了重要作用。
以乌兰察布市兴和县苏木山人工植树造林为例。苏木山位于内蒙古东南，属阴山山脉，平均海拔2 000米以上，最高峰黄石崖为2 334.7米。如今，( )，但当年植树造林之路并不顺利。刚开始，当地政府并不知道苏木山上适合种什么树种，尝试过很多种树，种植效果都不好。直到偶然发现苏木山脚下有一棵长势良好的华北落叶松，人们才意识到问题所在。后来，当地政府请来林业专家，在专家的指导下，大家开始学习落叶松栽培技术，这才有了今天苏木山的郁郁葱葱。如今，一千多万株树木迎风而立，________。
而合理利用生态资源更离不开科学技术的支撑。比如商都县光照充足、昼夜温差大，土壤类型以栗钙土为主，对发展冷凉蔬菜有________的自然优势。当地________，依靠农业栽培技术，大力发展冷凉蔬菜、甜菜等特色富民产业，实行品牌化营销、集团化运作，走出了一条富民之路。还有，乌兰察布市回收草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖。
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3分)
A．衣食无忧 蔚为大观 得天独厚 因势利导
B．安居乐业 蔚为大观 得天独厚 因地制宜
C．衣食无忧 声势浩大 天时地利 因地制宜
D．安居乐业 声势浩大 天时地利 因势利导
解析：选B。题干要求选出“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”，这是考查成语的辨析与运用。“衣食无忧”，不愁吃穿，形容生活小康，基本生活无忧。“安居乐业”，安定地住在一起，愉快地从事自己的职业，形容社会治理得好，生活生产、思想状况安定正常。第一处，由“蓝蓝的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛开……载歌载舞”这些内容可知，此处应是说牧民生活安定舒适，应使用“安居乐业”。“蔚为大观”，形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。“声势浩大”，声威和气势非常壮大。第二处是说“如今，一千多万株树木迎风而立”，应使用“蔚为大观”。“得天独厚”，独具特殊的优越条件，指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。“天时地利”，常与“人和”连用，指作战时的自然气候条件、地理环境和人心的向背，引申为成功要具备的条件。第三处前后内容“比如商都县光照充足、昼夜温差大，土壤类型以栗钙土为主，对发展冷凉蔬菜……自然优势”，这是说所处的环境好，应使用“得天独厚”。“因势利导”，顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导。“因地制宜”，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。第四处是说当地根据具体情况制定适合当地的办法，应使用“因地制宜”。
4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3分)
A．当地的生态恢复因为这里漫山遍野的松树而起到了重要作用
B．当地的生态因为这里漫山遍野的松树而恢复了
C．这里漫山遍野的松树对当地的生态恢复起到了重要作用
D．这里漫山遍野的松树起到了重要作用，恢复了当地的生态
解析：选C。题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是考查语言表达的连贯性。首先要浏览语段，把握设题语段的内容，然后重点分析前后的句子，把握句式、语气、主语，接着分析比较所给的四个选项，最后进行选择。这段文字主要是说“漫山遍野的松树”对当地的生态恢复起到了重要的作用，应使用主动句。A项，“当地的生态恢复因为这里漫山遍野的松树而起到了重要作用”结构混乱，选项把“当地的生态恢复因为这里漫山遍野的松树”和“这里漫山遍野的松树起到了重要作用”两句杂糅到一起，故排除。B项，“当地的生态因为这里漫山遍野的松树而恢复了”说法过于绝对化，当地生态的恢复不仅仅是因为“这里漫山遍野的松树”，还有别的原因。D项，“这里漫山遍野的松树……恢复了当地的生态”表述太绝对。故选C项。
5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )(3分)
A．乌兰察布市接受草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，实施了630万平方米煤改电清洁能源供暖。
B．乌兰察布市接受草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，实施了630万平方米煤改电清洁能源供暖工程。
C．乌兰察布市利用草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖。
D．乌兰察布市利用草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖工程。
解析：选D。本题考查辨析和修改病句的能力。考生应先浏览选项中的句子，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“接受草原上的风力资源和日照资源”动宾搭配不当，应改为“利用……资源”，排除A、B两项。C项，“完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖”，“完成”后面缺少宾语中心词，如“……的工程”。故选D项。
搭配不当的含义
现代汉语的句子有一定的结构规律，一般来说，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合“(定)＋主＋(状)＋谓＋宾＋(补)”这样一种结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。
6．平凡的人生可以有伟大的灵魂。仿照感动中国栏目组为年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰写的颁奖词，为杨绛笔下的老王写一段颁奖词。(7分)
【给刘盛兰的颁奖词】 风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。
【给老王的颁奖词】
答案：(示例)一只眼睛的世界，周遭是鄙视的冷漠，却依然不自卑，不放弃。一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍旧诚恳、善良。万人之下，一个卑微的灵魂。高高在上，一颗纯洁的心灵。一个车夫的伟大，一段五彩的光辉。他就是——老王。
二、阅读提升(18分)
阅读下面的文字，完成7～11题。
母 亲
何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：
“你们可是看火车去的？”
“是的，阿南婶！”
“我也想去。”
“要去就去，又没有谁阻止你。”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。
母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催，……
她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：
“唉，要是我能看一看火车！”
车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？”
“自然看见了，阿南婶！”
“象蛇一样的长吗？”
“有点儿象。”
“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”
“真的很奇怪。”
因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：
“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”
“我自己？”
她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。
在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。
“你也是坐着火车回来的吗？”
她时常问从省城回来的人。
“是的，阿南婶！”
“火车跑得很快吗？”
“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你说话了。”
“那末比航船还快？”
“自然自然。”
“它是怎样跑的呢？”
“那可说不上来。”
“哦，真奇怪——”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”
“……”
跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：
“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”
“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。
(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)
7．根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。(2分)
答：
答案：①忙碌，②辛苦。
8．简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。(3分)
答：
答案：①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。
9．母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？(4分)
答：
答案：①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。
10. 结合上下文，赏析文中画横线部分。(4分)
答：
答案：①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。
11．联系全文，评价母亲这一人物。(5分)
答：
答案：①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。
课件72张PPT。第二单元 号角，为你长鸣本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放6 老 王
[学生用书P45]
◎语林撷英
杨绛名句集锦
1．假如“心如明镜台”的比喻可以借用，她就要勤加拂拭，抹去一切尘埃。
2．人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑。
3．我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！
4．这个世界好比一座大熔炉，烧炼出一批又一批品质不同而且和原先的品质也不相同的灵魂。
5．灵性良心人人都有。经常凭灵性良心来克制自己，就是修养。
6．在人生的道路上，如一心追逐名利权位，就没有余暇顾及其他。
7．我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。
8．一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。,◎诗海拾贝
示 秬 秸
[宋]张耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【赏析】 钱钟书先生曾说张耒的诗作最富有关怀人民的内容，此诗即是例证。此诗以深切的同情、晓畅如话的诗句，生动地描述了卖饼儿的情状。结句的勉励之辞“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，给全诗注入一股积极向上的清风。作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛；人生于世，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
[学生用书P45]
◎作者档案
【简介】 杨绛(1911—2016)，祖籍江苏无锡。钱钟书先生的夫人，本名杨季康。1932年毕业于苏州东吴大学。1935年至1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作
【作品】 有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等
【评价】 著名作家、评论家、文学翻译家、学者
◎人物颂歌
高贵、生动而深刻的灵魂
近年来，每到7月17日，人们不约而同把目光投向一位无官无职亦非明星的世纪老人，为什么？只因为，在她身上，人们品味出了家的温馨、人性的温暖、书香的安宁。杨绛先生富有“老派”中国知识分子的学术精神和人格魅力，在历经风风雨雨后，她仍然温柔敦厚、哀而不伤。罗银胜认为，杨绛先生一生最打动人的是她所具备的中华民族传统的沉静之美、内秀之美，还有她的甘做“灶下婢”的奉献精神。
一位安静、优雅、博学的女性，她高贵、生动而深刻的灵魂，叩动着从知识界到普通老百姓的心。她是专家学者，是作家翻译家，是女儿，是姐妹，是妻子，是母亲。她守候着人类最小的社会单元，为人生创造了美丽的“第一秩序”——家。她有一个被时代熟知的称号“钱钟书夫人”，她是一个从容优雅的精神贵族，却有着一个世纪令人感动的平民情怀。
◎背景探寻
《老王》写于1984年3月，作者回忆的是“文化大革命”期间“我”与车夫老王交往的一些小事。从时间来看，所写内容既有“五七干校”(1969)之前的，也有回到北京(1972)之后的。“文化大革命”是个荒唐的年代，学术权威被认为是“反动学术权威”，被造反派打倒在地，踩在脚下，但任何“邪风”对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩。同时，作者的亲身经历，也引起了她对历史的反思，敦促她去揭示导致老王悲惨结局的社会根源。
◎相关知识
叙事散文
叙事散文指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满真挚的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片断的剪辑，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。人物形象是否真实是它与小说的区别。
一、认读字音
(一)单音字
塌败(tā) 取缔(dì) 伛(yǔ)
滞笨(zhì) 攥着(zuàn) 翳(yì)
骷髅(kū)(lóu)
(二)多音字
(1)干 (2)铺
(3)散 (4)压
二、辨识字形
(1) (2)
(3) (4)
三、积累词语
1．失群落伍：因跟不上时代而感到孤单。
2．愧怍：惭愧。
3．镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
四、辨析近义
取缔取消
(取缔)黑诊所 (取消)假期
课本
原句
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
巧辨
巧析
二者都有使对象不再使用的意思。“取缔”指明令取消或禁止，一般来说所用的对象都是贬义的内容。“取消”是使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力。
[学生用书P46]
1.研读有感染力的细节，把握人物品质。 2.体会作者的感情，关注生活中的“老王”，关爱弱势群体。
1．作者回忆了和老王交往中的哪些生活片段？
答：
[明确] 老王：①给我们家送冰，车费减半；送的冰比他前任送的大一倍，价钱相等；②送病人不要钱，拿了钱还不放心，怕人家看病钱不够；③给三轮平板周围装护栏，为顾客着想；④受人之恩总不忘，去世前还拿着香油、鸡蛋上门感谢。作者(一家)：①女儿送他鱼肝油，治好老王的夜盲症；②照顾老王的生意，他再客气也付给他应得的报酬；③关切询问只有一位主顾的老王能否维持生计；④不让老王白送鸡蛋、香油，也给了钱。
2．从交往的生活片段中可以看出老王和作者(一家)分别具有怎样的美好品质？
答：
[明确] 体现了老王善良、朴实、知恩必报的品质和作者(一家)平易、善良、有同情心的品质。
1．分析下列词语的表达效果。
(1)“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”中“前任”是什么意思？有什么效果？
答：
[明确] “前任”本是表示干部人事关系的词语，这里用在老王身上，可以说是大词小用，使得语言简练风趣。
(2)老王临终前最后一次来看钱钟书夫妇，送完东西后，“一手拿着布，一手攥着钱”。为什么不说“一手拿着布，一手拿着钱”，却一定要用一个“攥”字？
答：
[明确] 老王知道自己的身体可能不会好起来了，因此把自己的鸡蛋和香油送给钱钟书夫妇表示感谢，可是却又不得不收下同样要表示感谢的杨绛给的钱。“攥”字既写出了他身体的虚弱，又表现出了他当时激动、矛盾的心情。
(3)第八段中，“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意思？
答：
[明确] “镶嵌”一词使用了移用的修辞方法。写出了老王的消瘦与不灵活，几乎一动不动，没有一点活力。
2．理解文中重要句子的含意。
(1)如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”一句的含意？
答：
[明确] ①在人情冷漠、物质匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，数量的确非常多，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。②作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。
(2)老王临死前给作者送香油和鸡蛋，并止住作者去拿钱时说“我不是要钱”，这句话包含着怎样的意思？
答：
[明确] 老王知道自己的身体可能不会好起来了，因此把自己的鸡蛋和香油送给钱钟书夫妇表示感谢。“不是要钱”表现出老王知恩图报的心理。
3. 第三段中，女儿“给他吃了大瓶的鱼肝油”这一细节说明了什么？
答：
[明确] 作者一家对老王很关心、爱护，说明杨绛家具有平等观念。在她们眼中，人是平等的，个人的境遇不同，差别很大，是幸运与不幸造成的。
分析细节描写的作用
[解读] 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。小说、散文刻画人物，往往离不开细节描写。“细节描写”是指对人物喜怒哀乐、言谈举止、行为动作的细微之处的具体细致的描写，如口头语、小动作、外貌特征、服饰特征、不同于常态的表情等。生动典型的细节描写，能以小见大，“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”。具体来说，有如下作用：(1)显示人物心理、个性，使形象生动丰满；(2)增加情节的真实性，推动情节发展；(3)显示时代背景，描绘典型环境；(4)深化作品主题，揭示生活本质。分析细节描写，要紧扣故事情节，要让事实说话，具体有据，切忌说空话、套话。
分析细节描写的作用，是考查文学作品表现手法的内容，近年常有考查。考查形式一般是要求分析作品中某一细节的作用。组织答案时应重点考虑细节对表现人物性格、心理的作用，有时还要考虑它在全文结构等方面的作用。
[指津] 分析细节描写的作用的方法归纳：
1．把握基本情节
细节是情节的有机组成部分，细节描写是为表现情节服务的。整体把握情节，有助于分析作者设置细节的用意，不使分析偏离情节，偏离主题。
2．具体分析作用
要在把握相关情节的基础上，结合具体语句作具体分析。如分析细节描写对于表现人物的作用，应先分析人物心理，然后分析人物性格；分析细节描写对于情节发展的作用，要注意前后情节的逻辑关系。
3．答案力求全面
细节作用多种多样，阅读考查的重点，多是表现人物和情节结构两个方面的作用；有时还有其他作用，如《药》中士兵“号衣上暗红色的镶边”，暗示故事发生在清代。要把握全文，全面考虑。
[应用] 请同学们尝试用本方法解答[落实应用案]中的相关题目。
4．杨绛先生对老王照顾有加，并没有“剥削”老王的行为，既没有在物质上亏待过老王，也没有在精神上鄙视过他，为什么篇尾却说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
答：
[明确] (1)在作者看来，人是生而平等的。各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。与老王一生的辛劳相比，作者认为他们在“文化大革命”中所受的折磨不算什么，因此算得上是幸运者。
(2)作为幸运者，作者认为自己只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。因此，幸运者有责任帮助不幸者改善他们的处境。作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
(3)老王拿了香油和鸡蛋来看“我”时，不肯收钱，其实是想表达想和作者夫妇成为真正的朋友的心愿，尤其是在他知道自己活不长久的时候。但“我”却“没请他坐坐喝口茶水”，没能理解老王的心意，这也可能加深了“我”的“愧怍”。这里的“坐坐喝口茶水”，已不是一般意义上的客套，而是有一种真正把老王当作平等的朋友相待的意思了。
5. 本文通过对老王的几个生活片段的描写，寄寓了作者怎样的思想感情？
答：
[明确] ①老王是社会的弱者，但他得到了作者的关心、帮助。在他们的交往中寄寓了作者的思想，那就是与人交往首先要付出爱，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
②作者还提出问题让读者思考：为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应该怎样关心不幸者？
文中作者一家对老王那样的不幸者是那样关心、爱护，而现实生活中社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者。你认为应该怎样尊重、理解、关心人，让社会变得更和谐？
[名师指津] 可从平等观念、人道主义精神等角度入手分析。
[我的理解] (示例1)从文章看，最主要的是平等观念。在作者心里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸运与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件等，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
(示例2)要有人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王的生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，关心人，爱护人，才能让社会变得更和谐。
[学生用书P47]
肖像描写，摹形传神
【课内挖掘】
文中老王是一个穷苦卑微的劳动人民，杨绛在文中对他的肖像描写却显得有些“残酷”与“刻薄”。文中描写的老王“简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸”。但就是这样近似“残酷”的描写，却一点也不减损老王在读者心目中的形象。相反，丑陋的外表更能反衬老王那颗金子般的心灵。
【技巧指导】
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
肖像描写怎样做到形神兼备、以形传神呢？
1．要仔细观察，把握其“形”
描写人物肖像时，必须抓住人物外部特征，突出个性；抓住五官特点，写出人物面部特征；注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
2．要用心体悟，感知其“神”
对人物进行由表及里、由浅入深的细致观察和精心分析，把握人物的性格特点及精神世界，并能“外化”为人物的服饰和表情。
3．要运用修辞，生动再现
要想生动、传神地再现人物的外貌，可以贴切地运用修辞，特别是比喻修辞的运用。
4．要避免繁冗，“动态”刻画
要抓住人物外部的主要特征，将人物的肖像和行动结合起来进行描写，特别是随着情节的发展、环境的改变及人物内心的变化而显露出来的人物外部的动态特征。
抓其形、感其神、用修辞、画动态
【针对训练】
请运用肖像描写的方法，写一个你熟悉的人物。要求：以形传神，350字左右。
?范文示例
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道狂野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。
(选自罗曼·罗兰《贝多芬传》)
【课内挖掘】
“文化大革命”时期的杨绛先生虽然身处逆境之中，但她平等地对待车夫老王，帮助他，关心他，让女儿送鱼肝油为老王治疗眼疾，主动搭他的车照顾他的生意，把他当作一个心地善良、人格高尚的朋友。老王死后，杨绛深深感到自责，与老王一生的辛劳相比，自己一家在“文化大革命”中所受的折磨不算什么，自己毕竟还有工资，毕竟还能享受一定的物质生活，她觉得自己应该对老王更好一些，觉得自己是一位“幸运”而又“愧怍”的人。
【运用范例】
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，这句话我反复体味了很久，越想越觉得感动，杨绛女士属于典型的中国知识分子，在“文化大革命”那个颠倒黑白的时代自身都难保，又有谁会关照一个蹬三轮的小人物，而杨绛却怜老惜贫，关注社会底层的劳动者，以真诚、善良、乐观、豁达的心态去影响周围的人，去反思自己的灵魂。
当今社会，许多人为了自己的利益不惜一切，幸运者更是对不幸者不屑一顾。我们生活在同一个社会，每个人的处境都不相同，有的人享受着生活的美好和幸福，有的人则受尽命运的捉弄。但幸运之神不可能顾及到每个人，所以幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，尊重他们的人格，帮助他们改善处境，让他们过上好日子，使老王这样的人越来越少。
老 妪
梁晓声
有一个卖茶蛋的老妪。在十二月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子需作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间。并不起劲儿地招徕。偶发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋还要物色女主人。
老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。
我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边儿上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是一种怎样的美德等等……
两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着双手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱。一转眼，你不见了……”
老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递向我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
儿子仰脸看我。
我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！……”
我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。 目光偶向眼前行人一睃，也只不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……
人心的尊贵，一旦近乎本能，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
【佳作赏析】
一个人的成功与否关键在于是否能够活出尊严，人格是高贵的，是平等的，谁都没有理由去伤害别人的人格。只有人格的平等，才能体观人与人之间的和谐！ 如果做不到，一切都是废话！每个人都有不同的命运，但是每个人的人格都是一样的高贵，无论是贫穷还是富有。
读罢梁晓声的《老妪》，一种别样的感觉涌上心头。尊严地做事，不容易；尊严地活着，更不容易！
【写作借鉴】
1．学环境描写
开头交代“一个冷天”为故事的开展提供了背景，为下文写老妪的人格的高大埋下了伏笔。
2．学肖像描写
仅一个目光描写就写出了老妪的人格的尊贵，使老妪的形象顿时高大起来。
3．学细节描写
“两个多小时后”写出老妪站立时间之长，动作描写表现出老妪品质的高贵。
4．学侧面描写
公园守门人的话从侧面写出了老妪的诚意，让人更加感动。
5．学文章结尾
结尾的议论又一次突出本文的主题：人心的尊贵让人钦佩。
防治学生欺凌需要精细化指导
对校园欺凌案的调查显示，一些学生长期被欺凌但不敢告诉父母、老师，有的是因为受到欺凌者的威胁，有的是怕告诉父母、老师后被训斥。防治校园欺凌、伤害，家长的第一要务，就是告诉孩子什么是伤害，受到欺负、伤害后不要怕，要大胆地告诉父母和老师。
教育部曾召开发布会，介绍中小学生安全教育开展情况。据透露，目前教育部正研究制订防治学生欺凌和暴力的指导手册，指导各地各校系统开展防治工作。
去年11月，教育部等九部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》(简称《意见》)，提出要研究制订学校防治学生欺凌和暴力的指导手册，全面加强教职工特别是班主任专题培训，提高教职工有效防治学生欺凌和暴力的责任意识和能力水平；要帮助家长了解防治学生欺凌和暴力知识，增强监护责任意识，提高防治能力。研究制订防治学生欺凌和暴力的指导手册，是对这个《意见》的贯彻落实，具有重要的现实意义。
对于校园欺凌、暴力对学生成长的危害，人们已经看得很清楚，对于要全力防治校园欺凌和暴力，让校园更阳光、更安全，也已达成社会共识。可是，究竟怎样防治校园欺凌、暴力，具体到实践，我国学校教育、家庭教育都有不少困惑。最近，四川乐山市一家幼儿园以“如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了，你觉得该怎么办？”为题，对幼儿家长做了一份问卷调查，结果显示，约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格，被欺负时要“打回去”；有25%的家长认为，孩子被欺负后，应当远离施暴者，而不是以暴制暴。这个调查结果很有代表性，暴露了防治校园欺凌“不知道怎么做”的困境。
家长教育被欺负的孩子“打回去”，当然是希望自己的孩子不被欺负，不要吃亏，但这并不利于冲突的解决，也不利于培养孩子良好的行为习惯，还可能让校园欺凌、暴力进一步增多。当发现孩子被欺负时，父母应该首先肯定孩子把被欺负的事告诉家长，而不是教训他“不打回去，就不要哭着回来”。防治校园欺凌、伤害，家长的第一要务，就是告诉孩子什么是伤害，受到欺负、伤害后不要怕，要大胆地告父母和老师。对校园欺凌案的调查显示，一些学生长期被欺凌但不敢告诉父母、老师，有的是因为受到欺凌者的威胁，有的是怕告诉父母、老师后被训斥。鉴于此，防治校园欺凌和暴力指导手册，应该告诉家长如何处理孩子在校园里遇到的冲突，如何培养孩子良好的行为习惯。
对于学校教师来说，目前也存在这样的问题，比如，对于何为体罚、变相体罚，何为正常的批评，目前也只有概念，没有具体的操作标准。有一些老师担心批评学生，被质疑为变相体罚，于是干脆对有不良行为甚至违规的学生不管不顾，甚至放任娇纵。这是一些地方校园欺凌高发的重要原因。教师的行为不能用“爱生爱教”“不得体罚、变相体罚”一语蔽之，而应该明确何为体罚、何为变相体罚，以及哪些行为是正常批评，不要怕太具体，越具体越好。
最近国务院发布的《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》提出，对有不良行为、暴力行为的学生，探索建立由校园警务室民警或者担任法治副校长、辅导员的民警实施训诫的制度，以及健全专门学校接收学生进行教育矫治的程序。这些要求也需要进一步细化，包括由什么机构来调查学生的不良行为和暴力行为，依据什么来认定其欺凌、暴力行为做出处罚，对于处罚当事学生有申诉的权利，等等。如果不加以细化，就可能遭遇“执行难”的尴尬。
研究制订学校防治学生欺凌和暴力的指导手册，可以借鉴国外治理校园欺凌的做法，面向中小学(幼儿园)校长(园长)、老师、学生家长广泛听取意见，征集类似“如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了，你觉得该怎么办？”这样的十分现实的问题，了解学校、老师、家长在教育、管理学生时的现实困惑，然后组织教育学家、心理学家、法学家等专业人士，从教育学、心理学、法学等角度认真研讨，给学校、老师、家长提供科学的解决方案。指导手册应避免讲大道理，而要注重实用性、操作性，以对防治校园欺凌、暴力进行精准指导。
[学生用书P129(单独成册)]
(时间：45分钟 分值：40分)
一、语言运用(22分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)
A．蹬车(dēnɡ) 惶恐(huānɡ) 田螺(luó)
B．夜盲(mánɡ) 塌落(tān) 闲聊(liáo)
C．取缔(tí) 边缘(yuán) 伛着(yǔ)
D．翳障(yì) 骷髅(kū)(lóu) 愧怍(zuò)
解析：选D。A项，“惶”应读huánɡ；B项，“塌”应读tā；C项，“缔”应读dì。
2．下列字形全部正确的一项是( )(3分)
A．滞笨 肿胀 僵硬 自惭形秽
B．侮蔑 主顾 偏辟 绿草成茵
C．观摩 安祥 国事 金榜题名
D．委屈 翔实 孺子 世外桃园
解析：选A。B项，辟—僻；C项，祥—详；D项，园—源。
阅读下面文字，完成3～5题。
蓝蓝的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛开，牧民________，载歌载舞……在内蒙古自治区成立70周年之际，人们不难发现，科技在生态文明建设中发挥了重要作用。
以乌兰察布市兴和县苏木山人工植树造林为例。苏木山位于内蒙古东南，属阴山山脉，平均海拔2 000米以上，最高峰黄石崖为2 334.7米。如今，( )，但当年植树造林之路并不顺利。刚开始，当地政府并不知道苏木山上适合种什么树种，尝试过很多种树，种植效果都不好。直到偶然发现苏木山脚下有一棵长势良好的华北落叶松，人们才意识到问题所在。后来，当地政府请来林业专家，在专家的指导下，大家开始学习落叶松栽培技术，这才有了今天苏木山的郁郁葱葱。如今，一千多万株树木迎风而立，________。
而合理利用生态资源更离不开科学技术的支撑。比如商都县光照充足、昼夜温差大，土壤类型以栗钙土为主，对发展冷凉蔬菜有________的自然优势。当地________，依靠农业栽培技术，大力发展冷凉蔬菜、甜菜等特色富民产业，实行品牌化营销、集团化运作，走出了一条富民之路。还有，乌兰察布市回收草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖。
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3分)
A．衣食无忧 蔚为大观 得天独厚 因势利导
B．安居乐业 蔚为大观 得天独厚 因地制宜
C．衣食无忧 声势浩大 天时地利 因地制宜
D．安居乐业 声势浩大 天时地利 因势利导
解析：选B。题干要求选出“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”，这是考查成语的辨析与运用。“衣食无忧”，不愁吃穿，形容生活小康，基本生活无忧。“安居乐业”，安定地住在一起，愉快地从事自己的职业，形容社会治理得好，生活生产、思想状况安定正常。第一处，由“蓝蓝的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛开……载歌载舞”这些内容可知，此处应是说牧民生活安定舒适，应使用“安居乐业”。“蔚为大观”，形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。“声势浩大”，声威和气势非常壮大。第二处是说“如今，一千多万株树木迎风而立”，应使用“蔚为大观”。“得天独厚”，独具特殊的优越条件，指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。“天时地利”，常与“人和”连用，指作战时的自然气候条件、地理环境和人心的向背，引申为成功要具备的条件。第三处前后内容“比如商都县光照充足、昼夜温差大，土壤类型以栗钙土为主，对发展冷凉蔬菜……自然优势”，这是说所处的环境好，应使用“得天独厚”。“因势利导”，顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导。“因地制宜”，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。第四处是说当地根据具体情况制定适合当地的办法，应使用“因地制宜”。
4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3分)
A．当地的生态恢复因为这里漫山遍野的松树而起到了重要作用
B．当地的生态因为这里漫山遍野的松树而恢复了
C．这里漫山遍野的松树对当地的生态恢复起到了重要作用
D．这里漫山遍野的松树起到了重要作用，恢复了当地的生态
解析：选C。题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是考查语言表达的连贯性。首先要浏览语段，把握设题语段的内容，然后重点分析前后的句子，把握句式、语气、主语，接着分析比较所给的四个选项，最后进行选择。这段文字主要是说“漫山遍野的松树”对当地的生态恢复起到了重要的作用，应使用主动句。A项，“当地的生态恢复因为这里漫山遍野的松树而起到了重要作用”结构混乱，选项把“当地的生态恢复因为这里漫山遍野的松树”和“这里漫山遍野的松树起到了重要作用”两句杂糅到一起，故排除。B项，“当地的生态因为这里漫山遍野的松树而恢复了”说法过于绝对化，当地生态的恢复不仅仅是因为“这里漫山遍野的松树”，还有别的原因。D项，“这里漫山遍野的松树……恢复了当地的生态”表述太绝对。故选C项。
5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )(3分)
A．乌兰察布市接受草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，实施了630万平方米煤改电清洁能源供暖。
B．乌兰察布市接受草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，实施了630万平方米煤改电清洁能源供暖工程。
C．乌兰察布市利用草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖。
D．乌兰察布市利用草原上的风力资源和日照资源，打造“清洁能源输出基地”，并在集宁区率先采用清洁能源供暖，完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖工程。
解析：选D。本题考查辨析和修改病句的能力。考生应先浏览选项中的句子，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“接受草原上的风力资源和日照资源”动宾搭配不当，应改为“利用……资源”，排除A、B两项。C项，“完成了630万平方米煤改电清洁能源供暖”，“完成”后面缺少宾语中心词，如“……的工程”。故选D项。
搭配不当的含义
现代汉语的句子有一定的结构规律，一般来说，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合“(定)＋主＋(状)＋谓＋宾＋(补)”这样一种结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。
6．平凡的人生可以有伟大的灵魂。仿照感动中国栏目组为年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰写的颁奖词，为杨绛笔下的老王写一段颁奖词。(7分)
【给刘盛兰的颁奖词】 风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。
【给老王的颁奖词】
答案：(示例)一只眼睛的世界，周遭是鄙视的冷漠，却依然不自卑，不放弃。一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍旧诚恳、善良。万人之下，一个卑微的灵魂。高高在上，一颗纯洁的心灵。一个车夫的伟大，一段五彩的光辉。他就是——老王。
二、阅读提升(18分)
阅读下面的文字，完成7～11题。
母 亲
何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：
“你们可是看火车去的？”
“是的，阿南婶！”
“我也想去。”
“要去就去，又没有谁阻止你。”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。
母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催，……
她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：
“唉，要是我能看一看火车！”
车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？”
“自然看见了，阿南婶！”
“象蛇一样的长吗？”
“有点儿象。”
“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”
“真的很奇怪。”
因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：
“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”
“我自己？”
她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。
在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。
“你也是坐着火车回来的吗？”
她时常问从省城回来的人。
“是的，阿南婶！”
“火车跑得很快吗？”
“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你说话了。”
“那末比航船还快？”
“自然自然。”
“它是怎样跑的呢？”
“那可说不上来。”
“哦，真奇怪——”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”
“……”
跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：
“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”
“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。
(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)
7．根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。(2分)
答：
答案：①忙碌，②辛苦。
8．简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。(3分)
答：
答案：①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。
9．母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？(4分)
答：
答案：①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。
10. 结合上下文，赏析文中画横线部分。(4分)
答：
答案：①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。
11．联系全文，评价母亲这一人物。(5分)
答：
答案：①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。
