(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(25分)
1．下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是(3分)( )
A．我国资源型城市数量众多，经济发展水平参(cēn)差不齐，各地政府应因地治宜，统筹规划产业布局，切忌盲目跟风，造成巨大的资源浪费。
B．顺着枯干的湖草走进这片荒凉的草滩，只见板结龟裂的土地上满是被暴(bào)晒得裂开了壳的蚌类遗骸(hái)与呈焦干状的小鱼、小虾。
C．“悦动”车是北京现代的全新换代车型，其简洁明快的整体线条彰(zhānɡ)显出时尚特质，刚中带柔的设计风格在中级车族中独竖一帜。
D．现在，许多青少年沉迷于网络游戏不能自拔，这样不仅会导致精神萎靡(mí)不震，影响学习，而且也会导致颈椎(zhuī)和视力受损，影响健康。
解析：选B。A.“治”应为“制”；C.“竖”应为“树”；D.“震”应为“振”，萎靡(mǐ)。
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A．认真聆听了张老师的“数学之美和数学的无处不在”的讲座后，同学们都感到收获很大，学习数学的热情得到了极大的激发。
B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，如果万一在探险中遇到不测，四个子女都将从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
C．谣言的破坏力是毋庸置疑的，如不及时扑灭，会使整个群体处于一种恐慌状态，对公众造成的创伤，乃至引起社会动荡，也不是不可能的。
D．艺术作品作为人类的精神产品，依存于一定的物质载体，它是直观的、具体的，能为人的感官直接感知的物质存在。
解析：选D。A项，成分赘余，“聆听”含有认真听的意思，应删去“认真”。B项，成分赘余，“如果”与“万一”重复，应删去“万一”。C项，成分赘余，应删去“对公众造成的创伤”中的“的”。
语病之成分赘余
某个词已经包含了另一个词某些方面的意义，如果用其中的一个词去修饰另一个词，就会造成成分赘余。
常见的包含词连用造成的成分赘余，像“当前”和“当务之急”连用，“十分”和“酷爱”连用，“令人”和“堪忧”连用， “过分”和“溢美”连用等。
据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
[分析] 重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能并列使用。
成分赘余常见的有以下几种情况：
(一)主语赘余
我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
[分析] 前边已经有了“我们的革命先辈”，因而“这些革命战士”赘余。
(二)谓语赘余
你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
[分析] “打印”作为谓语动词，包含“进行”的意思，“进行”赘余。
(三)宾语赘余
很多广告的真实性让人怀疑，例如“智慧神”口服液，称儿童经常服用，可提高智商能力，便很需要打一个问号。
[分析] “智商”与“能力”重复。
(四)修饰成分赘余
对此感到自惭形秽。
[分析] “惭”本身有“感到”之意，删去“感到”。
三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。
[分析] “当初”与“始料未及”的“始”重复。
阅读下面的文字，完成3～4题。
今天，随着影视行业的迅猛发展，越来越多的新生代演员投身其间。[甲]这在为行业注入活力的同时，也带来了新的挑战：当“颜值”“流量”成为“吸睛”要素时，文艺工作者的正能量如何才能更好地弘扬？显然，对文艺工作者而言，急功近利不可取，厚积薄发才是正途；艺术素质固然需要磨砺，艺术品德更需着力打磨。[乙]“欲从艺，先立德”，从影70年的牛犇塑造了无数经典影视形象，“有信仰、有情怀、有担当”始终贯穿他的表演之路。当下，一些电视节目也在提升文艺工作者的修养方面进行了有益探索。[丙]如央视电影频道启动了《脱贫攻坚战——星光行动》，借助演员的社会影响力助益国家扶贫事业，近300位演艺人士迅速响应，其中不乏大家熟知的青年演员。诚然，不同的演员或许表演风格有着云泥之别，但不变的应是其对初心和匠心的坚守，唯其如此，才能真正弘扬文艺工作者的正能量。
3．文段中加点的词，运用不正确的一项是(3分)( )
A．其间 B．厚积薄发
C．固然 D．云泥之别
解析：选D。D项，云泥之别：比喻地位的高下相差极大。此处指不同的演员或许表演风格不同，不合语境。故选D。
4．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( )
A．甲 B．乙 C．丙
解析：选C。C项，“脱贫攻坚战——星光行动”是活动名称，应用双引号。故选C。
5．某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
(1)《孔雀东南飞》(原作为汉乐府民歌《孔雀东南飞》)演出：高一(2)班
(2)《雷雨》(作者曹禺)演出：高二(5)班
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》和《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。
要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。(4分)
答：
解析：所写内容必须与节目相关，语意连贯，衔接自然。
答案：(示例1)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，焦、刘的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样。悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》。
(示例2)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。
6．在曹禺先生逝世20周年到来之际，中国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动，请你配合这次活动，为曹禺先生题写一副对联，要求对联中至少嵌入他的两部戏剧作品的名字。(4分)
答：
答案：(示例)巨星陨落雷雨一声惊原野 洪范永存荆楚千年忆华章
7．戏剧人物的语言往往有潜台词，《雷雨》中人物的许多话都有“言外之意”，阅读下面的语段，将言外之意写在横线上。(6分)
(1)传达室门口放着一只很雅致的花盆，司机小牛绕着花盆走了一圈，瞅着门卫张大爷问：“张大爷，这花盆挺好看的，放在这儿可惜了啊！”张大爷面无表情地说：“这是公家的东西！”
张大爷的言外之意是：
(2)司机小牛经常把轿车停在单位大门外，张大爷不放心，终于忍不住问小牛：“小牛啊，把车停在这儿，不怕调皮的小孩子砸烂了玻璃，划坏了车子？”小牛不屑道：“张大爷，这是公家的东西！”
小牛的言外之意是：
答案：(1)公家的东西，私人不能随便拿。/花盆是公家的，谁也不能拿走。
(2)公家的东西，没必要爱惜。/车是公家的，坏了没关系。
二、阅读提升(20分)
阅读《雷雨》的选段，完成8～11题。
周朴园 你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海 (看合同)什么？(慢慢地)他们三个人签了字？(伸手去拿，想仔细看一看)他们不告诉我，自己就签了字了？
周朴园 (顺手抽过来，交给仆人)对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海 那三个代表呢？
周朴园 昨天晚上就回去了。
鲁大海 (如梦初醒)这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 (怒)你混账！
周朴园 不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 (向周冲)你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
鲁大海 好，好。(切齿)你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 (至大海前)走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——
周朴园 (厉声)下去！
仆人们 (拉大海)走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——
周 萍 (冲向大海，打了他两个嘴巴)你这种混账东西！
大海还手，被仆人们拉住。
周 萍 打他！
鲁大海 (向周萍)你！
仆人们一齐打大海。大海流了血。
周朴园 (厉声)不要打人！
仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海 (挣扎)放开我，你们这一群强盗！
周 萍 (向仆人们)把他拉下去！
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 (呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！
大海被仆人们拥下，侍萍随下。
8．请分析舞台说明“大海还手，被仆人们拉住”“仆人们一齐打大海。大海流了血”“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”的作用。(5分)
答：
答案：“大海还手，被仆人们拉住”“仆人们一齐打大海。大海流了血”，表现了当时双方冲突的激烈，推动了情节的发展。“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”表现了鲁侍萍欲认子又不能，痛苦、矛盾而又失望的心情。
9．联系戏剧的结局，分析“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财”在戏剧矛盾冲突中的作用。(4分)
答：
答案：这本是鲁大海愤怒的诅咒，结果却变为事实，在戏剧冲突中起到了伏笔的作用。
10．在《雷雨》原稿中并无“我是你的——你打的这个人的妈”这句话，作者在修改时为什么要加上这句话？(5分)
答：
答案：加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面前想认而又不敢认的深刻的悲哀；并与“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”一起表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复杂心情，如果没有这句话，就难以表达这样的感情，减少了感染力。
11. 根据选段部分，分析鲁大海的形象。(6分)
答：
答案：(1)鲁大海是—个有觉悟，敢于反抗剥削者、压迫者的工人代表。如面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发他的卑鄙行径和血淋淋的发家史。
(2)有斗争性但斗争经验不足，鲁莽、幼稚。鲁大海的反抗斗争还处于自发阶段，对斗争形势估计不足，不讲究斗争策略，以致落得被工人中的败类出卖的下场。
课件62张PPT。第二单元 一滴眼泪中的人性世界第二单元 一滴眼泪中的人性世界第二单元 一滴眼泪中的人性世界第二单元 一滴眼泪中的人性世界5 雷雨(节选)本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放
5 雷雨(节选)
◎语林撷英
曹禺名言集锦
1．一时强弱在于力，千秋胜负在于理。
2．常相知，才能不相疑；不相疑，才能常相知。
3．我有一种谬论：战士应该死在战场上，作家应该死在书桌上，演员应该死在舞台上。……引申说，一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智、专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。
4．太阳升起来了，黑暗留在后面。但是太阳不是我们的，我们要睡了。
5．人生不就是这个调子吗？既凄凉，又甜蜜。
6．这就是生活啊，让你想想忍不住想哭，想想又忍不住想笑。
7．坟上的一株小草，一颗露珠儿压得它微微摇摆着……像泪水一样沉重的露珠反射着东方白色的天光；终于它悄悄地滚落了，消失在黝黑的泥土之中。
8．我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半不及见了，但也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘踞在地上的魑魅魍魉击个糜烂，哪怕因而大陆便沉为海。
◎诗海拾贝
弃妇(节选)
[唐]刘驾
回车在门前，欲上心更悲。路傍见花发，似妾初嫁时。
养蚕已成茧，织素犹在机。新人应笑此，何如画蛾眉。
【赏析】 这首诗细腻地描绘了一位弃妇被赶出门的一瞬间的心理活动。女主人公以内心独白的方式，倾诉了她遭受遗弃的哀怨和痛苦。开头两句是她哀戚的触发点，总摄全诗。一个“悲”字，是贯穿全诗的感情线索，突出了事件的悲剧性。中间四句，这位女子说明自己不当弃的理由。其一，自己正值芳龄之时，也曾有过如花的容貌。其二，自己又是个操持家务的人，既能“养蚕”，又能“织素”，精于手织的本领和勤劳朴素的品格，不言而喻。其中“已成”“犹在”等词语显示出其辛勤不辍的情形。最后两句反语正说：做妻子的，不管怎样勤于持家都没有用处，只要整日梳妆打扮就可以了！这里不仅暗含对丈夫贪于美色的批判，而且表明她具有一种纯朴勤劳的品质，在各个方面都是无可挑剔的。
◎作者档案
【简介】 曹禺(1910～1996)，原名万家宝。生于天津一个封建官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。1930年入清华大学西洋文学系，在此期间，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品。1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位
【作品】 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》等
【评价】 中国现代剧作家、戏剧教育家
◎人物颂歌
戏剧艺术的高峰——曹禺
曹禺的出现，把我们的戏剧艺术提升到了一个值得夸耀的地位。他所攀缘上的艺术之峰的高度，就是迄今为止中国现代戏剧所攀缘上的艺术之峰的高度。在20世纪的中国，曹禺是少有的一位具有世界性与人类性的剧作家，他的最优秀的作品尽管写的是现代中国人的生活与困境，表现的是中华民族的精神与性格，但是，这并不妨碍它们具有时空的超越性，并不妨碍它们同时表现出人类共通的情感与思想。倘若没有了曹禺，中国现代戏剧将顿失光彩。
◎背景探寻
曹禺出身于一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪。经过几年的酝酿、构思，1933年他在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。
◎掌握常识
戏 剧
1．戏剧的概念
戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2．戏剧的种类
从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从题材反映的时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧。
3．戏剧的要素
包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧文学有三个特色：一是要适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有鲜明生动的人物对话。
4．戏剧的语言
包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性，二是个性表现力，三是抒情性，四是有潜台词，五是动听上口，浅显易懂。
一、认读字音
(一)单音字
袖襟(jīn) 沉吟(yín) 规矩(ju)
汗涔涔(cén) 惊愕(è) 弥补(mí)
(二)多音字
(1)茄 (2)骨
(3)弄 (4)识
(5)打
二、辨识字形
(1) (2)
(3) (4)
(5)
三、积累词语
1．门当户对：男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。
2．奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡(一般用来指人)。
3．痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。
4．一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
5．无亲无故：没有亲戚朋友，形容孤单。
四、近义辨析
1．工夫 功夫
课本原句
三十年的工夫你还是找到这儿来了。
巧辨巧析
工夫：主要指时间；空闲时间；时候。
功夫：本领，造诣；武术；(做事)所耗费的时间和精力
2.指使 指示
课本原句
命！不公平的命指使我来的。
巧辨巧析
指使：出主意，差遣别人去从事某种活动，多指暗中进行的非正义或不正当的活动，含贬义。
指示：指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法；指给人看；指示下级或晚辈的话或文字。
1.鉴赏戏剧中的人物形象。 2.揣摩潜台词的言外之意。
1．快速浏览课文，根据时间顺序概括课文节选内容之前发生的故事情节，从而了解本文戏剧冲突发生的背景。
[明确]
时 间
地 点
事 情
三十多年前
无锡
周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子
三十年前除夕
无锡
周家为了娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍带着小儿子投河自尽，后被人救活
三十年来
外乡
侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤
三十年来
周公馆
周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍喜欢的物品，保留着关窗的习惯，记得侍萍的生日
2.阅读课文，思考文中写了哪些矛盾冲突？
[明确] 课文中有周朴园与鲁侍萍的矛盾，周朴园与鲁大海的矛盾，鲁侍萍与周萍的矛盾，等等。
1．课文开头的舞台说明有什么作用？
[明确] 课文开头的舞台说明交代了主要人物的出场和舞台气氛。这种舞台气氛同悲剧剧情紧密配合，又烘托出人物的烦躁、郁闷和不安的思想情绪，也预示着一场雷雨的到来，从而感染观众，使观众产生一种压抑感。
2．鲁侍萍在去关窗户时，作者用“很自然地”“慢慢地”，有何表达效果？
[明确]
3. 在节选的《雷雨》中，你认为侍萍是一个怎样的人物形象？
[明确] 侍萍是一个受尽侮辱、被残害的旧中国劳动妇女形象。她善良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。
①善良、正直、忍辱负重。
周家为了和一个门当户对的小姐结亲，在侍萍为周朴园生下第二个儿子三天后便迫不及待地将其赶出家门，走投无路的她投河后被人搭救，并忍辱负重地活了下来。为了孩子，她嫁过两次，但都不如意。她什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人”。
再一次踏入周家的门，唯一的要求是“见见我的萍儿”，表现出她善良、纯洁的母爱。
②对社会现实有一定的认知，自尊、刚强。
三十多年悲惨的遭遇，使她对现实生活有了一定的认识。
文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的态度变化，当周朴园翻脸、原形毕露后，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕碎支票，表现出对周朴园的蔑视和对社会的抗议，维护了自己的尊严，展示了她刚强的一面。
鉴赏戏剧中的人物形象
[解读] 戏剧作品中的人物形象是鉴赏的重点，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展，展现戏剧冲突，塑造人物形象，表现戏剧主题。
[方法]
1．把握人物的身份特征
人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等，这些因素直接影响着人物性格的形成。在分析某一人物形象时，需结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可以准确判断出该人物的行为依据。当然戏剧里人物不是孤立存在的，所以分析形象时，应该把人物放在一定的社会历史背景下综合理解。
2．揣摩人物的言外之意
戏剧主要由人物对话组成，它是戏剧塑造艺术形象的重要手段。如果我们在阅读时只是一直平平地看下去，不去细细领会对话中的潜台词，就很难体会到戏剧的魅力所在。所以我们要借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。
3．分析人物的冲突关系
有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。而戏剧冲突的实质是性格冲突，因此，要想准确把握人物的性格特征，就应从分析冲突入手。其方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等。
[应用] 请同学们尝试用本方法解答[落实应用案]中的相关题目。
4. 从周朴园“痛苦”“汗涔涔地”到“抬起头来”的不同表情动作，你读出了什么？
[明确] 侍萍用冷峻的语调对过去的事情进行叙述，就像一把刀一点一点地刺进周朴园的内心。非亲身经历的人是很难说得这样具体的，这理所当然地引起了周朴园的疑虑，周朴园的表情由“痛苦”“汗涔涔地”到“抬起头来”，说明了此时他复杂的心理活动，从中或许能读出周朴园对自己的罪行感到些许内疚和不安。
5. 品味“鲁侍萍：‘老爷问这些闲事干什么？’”“周朴园：‘鲁贵像是个很不老实的人。’”这两句台词的含意。
[明确] (1)这事还和你有关系吗？你想干什么？
(2)鲁贵知道咱俩过去的恩怨后会来敲诈的。
6．周朴园认出侍萍后有怎样的表现？
[明确]
言 行
表 现
你来干什么？谁指使你来的
厉声责问
你可以冷静点。现在你我都是有子女的人
用缓和的语调稳住
你的生日——四月十八——每年我总记得。……总要关窗户，这些习惯我都保留着
用感情软化
好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？开出支票
想用金钱收买打发
7.节选部分的戏剧冲突主要表现在哪里？试结合具体内容作简要分析。
[明确] 节选部分主要表现了周朴园和鲁侍萍之间的矛盾冲突。周朴园和鲁侍萍之间既有激烈的性格冲突，又有复杂的矛盾关系，且两者是杂糅在一起的。他们之间的冲突，既是资本家和下层劳动者之间的矛盾，也是旧家庭内部矛盾的表现，甚至可以理解为男女之间情感的冲突，但从最本质上看还是人性的真与伪的冲突：侍萍是真，周朴园是伪；侍萍真诚、善良，周朴园虚伪、自私。这在两个人相认前后的态度及言行之中得到了充分体现。鲁侍萍认出了周朴园之后，尽管恨周的无情无义，但还是想知道周现在是什么态度。在周责问她“来干什么”时，她严词以对；在周用感情软化她时，她又对周显示出宽容和理解；在周用金钱收买她时，她表现出极端的愤怒。周朴园在不知道侍萍身份时千方百计想打听一些关于侍萍的消息；当知道面前就是侍萍时，态度立刻变得凶狠，措辞严厉；当侍萍也严词以对时，他又用感情来软化侍萍；为了以后没有麻烦，他企图用钱收买侍萍；为了避免发生意外，他不许侍萍和儿子周萍相认。这些戏剧冲突，表现了两个人的鲜明性格特征和复杂丰富的思想内涵。
周朴园三十年来所做的一切(打听下落，保留旧家具，记住生日等)，可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？
[名师指津] 可结合周朴园这一人物的身份、经历、性格等作答，言之成理即可。
[我的理解] (示例1)是真情。从周朴园保留侍萍喜欢的家具，记着侍萍的生日这些琐事来看，他对侍萍是有真情的。对一个确认已“死”了三十年的人依然念念不忘，这不是一个虚情假意的人能做到的。 当他看到侍萍奇迹般地站在他面前时，虽然他的自私性格显露出来，但所考虑的只是自身当前的利益。
(示例2)周朴园的感情是假的，他对侍萍的怀念是虚伪的。周朴园后来的妻子蘩漪傲慢不驯，不吃他那一套，于是周朴园自然而然地联想到温顺多情的侍萍。但这种怀念不是源于真正意义上的爱情，而是为了弥补自己爱情生活的空虚。侍萍“生前”，他用她的血肉之躯供自己享乐；侍萍“死”后，他又用她的亡灵来美饰自己的灵魂！所以当侍萍真的重新出现在他面前时，他的怀念顷刻之间便化为敌视和仇恨。
语言个性，形象鲜活
【课内挖掘】
《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气上的处理，也都有相应变化。
人物语言还和他们所处的时代以及特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园企图用金钱来打发侍萍的对话中表现得非常突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。而侍萍的话语，也充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，表现了侍萍的刚毅与倔强。这样的语言使人物形象更真实、鲜明。
【技巧指导】
刻画人物时运用个性化语言
戏剧的个性化语言是塑造人物性格的重要手段。优秀剧目中，凡性格鲜明、形象丰满的人物，都必定具有鲜明的个性化语言。个性化语言特征主要体现在以下几点：
1．人物的个性化语言要有鲜明的时代色彩和社会阶层色彩。因为人物语言的个性特征总是不能离开他所处的时代和所属社会阶层的特征。
2．人物的个性化语言要能反映出人物的性格、年龄、出身、经历、文化修养、身份地位以及气质等，让观众具体形象地感知他是怎样一个活生生的人。
3．人物的个性化语言不仅要表现人物的思想、感情，而且要反映出他说话特有的方式、语调、习惯用语和说话的神态。每种性格都应有一种与之相适应的语气。
4．要精心构思人物说话时的语言环境，因为客观的时间、地点、场合、处境都明显或潜在地、直接或间接地影响到台词的含意。
【针对训练】
请写一个与人物身份相符合的语言描写片段，300字左右。
?范文示例
公园里，一个年轻人正在专心致志地画画。几位散步的人看到了，一位白发苍苍的老人赞叹道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人，公园里的清洁工，在旁边茶室里喝茶的人，都聚集到这里来了。青年的周围顿时围满了人。人们议论纷纷：“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，我长大了也要像叔叔这样，画好多好多好看的画。”“小伙子，你这画太好了，出售吗？”“太OK了，太给哥们长脸了。”“不好意思，能把我也画进去吗？”……听到这些，年轻人只是笑笑，仍低头画他的画。
【课内挖掘】
年轻时鲁侍萍被抛弃后，最终选择坚强地、有尊严地活下来。为此，她讨过饭，给别人缝衣服，当过老妈子，还在学校里伺候过人。即便生活如此艰难，面对周朴园递过来的五千元支票，她还是毫不迟疑地撕碎了，从而捍卫了自己那高贵的尊严。
[适用话题] 尊严、坚强。
【运用范例】
有的人为了尊严而不甘受辱，有的人为了尊严而顽强抗争，有的人为了尊严而不惜舍弃生命。鲁侍萍，宁可受穷，也不接受周朴园的支票，捍卫了个人的尊严；朱自清，宁可饿死，也不领美国的救济粮，捍卫了民族的尊严。尊严，我们任何时候都需要捍卫，甚至要以生命捍卫！
于细微处显尊严
读完《雷雨》，滔滔心潮难抑平。毋庸置疑，《雷雨》是一部完美的艺术品。它的美，不仅体现在蕴涵丰厚、含意无穷的潜台词，不仅体现在波澜跌宕、扣人心弦的戏剧冲突，不仅体现在生动巧妙、富有表现力的个性化语言，更体现在成功的人物形象塑造上，特别是鲁侍萍这个丰满的人物形象，震撼了我的整个心灵，拨动了我心底最为敏感的一根弦。
“鲁侍萍，作为封建社会受压迫妇女的代表，她贫穷，没有身份，但她有志气与尊严，始终没有在恶势力面前低头。”曹禺在评《雷雨》时这样说。在她的每一言谈举止的细微之处都体现了她刚强的个性与人格的尊严，正是这些，使得这个人物形象得到升华，得到闪光。当她在不自觉中走进埋葬她一生幸福的周家大门，面对制造自己一生苦难的肇事者时，她没有哭，没有悲戚地诉说自己三十年来的辛酸与苦难，没有乞讨他人的同情，而是站直了自己的身躯，在谈及自己那辛酸而不堪回首的历史时，她是那样平静，平静得似乎在说别人的故事。“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。”一句似乎是在贬低自己的自白，表现的却是对冷酷无情的周朴园的痛斥与保护自己的自我解嘲。三十年来受尽饥寒交迫，她却不再找到周家。“大概她是不愿意吧？”是的，鲁侍萍是不愿再找到周家，人性的尊严告诉她，她不会再找到周家，不会点头哈腰，不会跪下来，即使饱尝身心煎熬，即使她可以利用周朴园对她的爱情来感化他比石头还冰冷的心。她要好好活着，活出自己的个性，活出自己的生命价值来。就在周朴园以自己阴暗卑劣的心理揣度鲁侍萍，认为鲁侍萍是来敲诈时，鲁侍萍的答话“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么”更表现了她心地的磊落与做人的尊严，特别是她把支票撕碎的那一瞬间动作，使她的人格得到了最高的升华，也把戏剧推向了高潮。
“站着便是一座山，活着，就要站起来！”鲁侍萍尊严的闪光处也正是在此，她的光辉笼罩了我整个身心，在我的心中竖起了一座巍峨的高山。
【佳作赏析】
此文语言简洁、精练，评论人物恰当准确，引用“鲁侍萍，作为封建社会受压迫妇女的代表，她贫穷，没有身份，但她有志气与尊严，始终没有在恶势力面前低头”“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么”等，很好地表达出了观点，凸显了鲁侍萍在细微之处的“尊严”。
【写作借鉴】
1．学开头
文章开头用一组排比说明了《雷雨》的美，引出了本文叙述的中心人物——鲁侍萍。
2．学引用
第二段一开始，用作家曹禺自己的话来评说鲁侍萍“她有志气与尊严”，从而照应了标题，引出下面阐述的中心——尊严。
3．学语言
全文语言简洁、精练，对人物的评价恰当准确，穿插运用反复、排比、引用、比喻、象征等手法。
如第二段画线的句子，排比句的运用彰显了侍萍的坚强、勇敢。
4．学结尾
最后一段，把侍萍比喻成一座山，一座巍峨的高山，凸显了这个人物在现实生活中的影响，发人深思。
“三国赤壁文化”，一张不朽的国际名片
赤壁古战场景区旌旗猎猎，歌声飞扬，主题为“穿越千年，梦回赤壁”的三国赤壁国际文化旅游节盛大开幕。
历史与一个地方永远同在，文化是一个地方的魂魄。在中国的历史长河中，“三国时代”无疑是一个独特的时代，江山壮丽，战旗猎猎，英雄辈出，形形色色的人在事业与情义冲突中愈显生动。而“赤壁之战”更是“三国风云”中矛盾最集中、冲突最激烈、战争最惨烈的地方之一，咸宁和赤壁市以“三国赤壁文化”打造文化名片独具优势，这张具有国际价值的名片必将不朽。
在中国浩如烟海的文学作品中，就对世界的影响来说，个人以为，迄今为止，没有哪一部能与《三国演义》相比。不只是中国的老少皆爱《三国演义》，就连日、韩也是妇孺皆说《三国演义》，还有广泛的华语世界，在这些地方，《三国演义》应是知名度最高的中国文学作品之一，而《三国演义》中的精华故事又有很多是围绕着“赤壁大战”展开的，小说从第三十九回“荆州城公子三用计，博望坡军师初用兵”到第五十七回“柴桑口卧龙吊丧，耒阳县凤雏理事”，前前后后，情节曲折复杂，惊险曲折不断，诸如“赵子龙单骑救主”“诸葛亮舌战群儒”“群英会蒋干中计”“诸葛亮草船借箭”“黄盖诈降苦肉计”“宴长江曹操赋诗” “三江口周瑜纵火” “关云长义释曹操”“诸葛亮三气周瑜”……刀光剑影，文攻武略，武战惊险，文斗亦惊心。上演了这么多精彩故事的赤壁真是独得上天眷顾呀，赤壁的人们理应把这些故事以艺术的方式再现，并充分利用这些资源，把资源变为发展的优势。另外，北宋著名文学家苏轼的名作，虽是在黄冈赤壁写的，但其所含的历史情怀却与武赤壁是非常切合的，其飞扬的文采跟长江水一样，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，文武赤壁皆因此词又多了几分风流。
打造“三国赤壁文化”还有着一系列深厚的文化背景为基础。前面已说到了文学方面，再看当代传媒方面，新老版电视连续剧《三国演义》利用电视艺术将“赤壁”系列故事进一步形象化、立体化，让尘封于史籍、小说中的历史人物再一次鲜活起来，让那些惊心动魄的较量诉之于人们的听觉与视觉，也让“赤壁”这个充满历史情结的地方那么真实地展现在人们的眼前。
同时，与有些景点不同，“赤壁”已拥有了一流的主题歌。杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》，毛阿敏演唱的《历史的天空》，从主题，到歌词，到旋律，再到演唱，均达到了非常高的境界，可以说，这两首歌的意境与赤壁的人文风景融为一体了。此等条件，只有西湖(港版《新白娘子传奇》音乐)，桂林(歌剧《刘三姐》音乐)，南京、苏州、扬州(老版《红楼梦》音乐)和赤壁已拥有，若把“三国赤壁文化”看作是一部大戏，那么片头是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢……”片尾则是“长江有意化作泪，长江有情起歌声，历史的天空闪烁几颗星，人间一股英雄气在驰骋纵横……”前者本就是小说《三国演义》的开篇词，后者虽是再创作，但在内容与风格上却与历史、小说融合得天衣无缝；炉火纯青的演唱，壮美深沉的意境令听者浮想联翩。于是，心中的赤壁情节愈加浓厚，对赤壁也愈加向往，向往之则趋之，趋之更不舍离之，其间饱含对壮美河山的崇敬，对慷慨英雄的仰慕，对风雨人生的慨叹，对沧桑历史的沉思……
历史文化与时尚结合，会赢得更多人的喜爱。据称，三国赤壁国际文化旅游节期间，将举办“魅力赤壁”摄影展、“挥毫赤壁”省内外名家现场书画表演、“决战赤壁”——网络游戏《三国杀》年度总决赛及黄梅戏《小乔赤壁》首演、经贸洽谈签约等多项活动……你看，有景有画，有声有色，阳春白雪的高雅，网络决战的刺激，既有古“三国”之风，又有最时尚的游戏，还有经济活动，体现出巨大的包容性与开放性。
故此，笔者以为，“三国赤壁文化”将成为一张不朽的国际名片，这张名片将迎来更多海外客人，将让世界刮目相看。
(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(25分)
1．下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是(3分)( )
A．我国资源型城市数量众多，经济发展水平参(cēn)差不齐，各地政府应因地治宜，统筹规划产业布局，切忌盲目跟风，造成巨大的资源浪费。
B．顺着枯干的湖草走进这片荒凉的草滩，只见板结龟裂的土地上满是被暴(bào)晒得裂开了壳的蚌类遗骸(hái)与呈焦干状的小鱼、小虾。
C．“悦动”车是北京现代的全新换代车型，其简洁明快的整体线条彰(zhānɡ)显出时尚特质，刚中带柔的设计风格在中级车族中独竖一帜。
D．现在，许多青少年沉迷于网络游戏不能自拔，这样不仅会导致精神萎靡(mí)不震，影响学习，而且也会导致颈椎(zhuī)和视力受损，影响健康。
解析：选B。A.“治”应为“制”；C.“竖”应为“树”；D.“震”应为“振”，萎靡(mǐ)。
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A．认真聆听了张老师的“数学之美和数学的无处不在”的讲座后，同学们都感到收获很大，学习数学的热情得到了极大的激发。
B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，如果万一在探险中遇到不测，四个子女都将从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
C．谣言的破坏力是毋庸置疑的，如不及时扑灭，会使整个群体处于一种恐慌状态，对公众造成的创伤，乃至引起社会动荡，也不是不可能的。
D．艺术作品作为人类的精神产品，依存于一定的物质载体，它是直观的、具体的，能为人的感官直接感知的物质存在。
解析：选D。A项，成分赘余，“聆听”含有认真听的意思，应删去“认真”。B项，成分赘余，“如果”与“万一”重复，应删去“万一”。C项，成分赘余，应删去“对公众造成的创伤”中的“的”。
语病之成分赘余
某个词已经包含了另一个词某些方面的意义，如果用其中的一个词去修饰另一个词，就会造成成分赘余。
常见的包含词连用造成的成分赘余，像“当前”和“当务之急”连用，“十分”和“酷爱”连用，“令人”和“堪忧”连用， “过分”和“溢美”连用等。
据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
[分析] 重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能并列使用。
成分赘余常见的有以下几种情况：
(一)主语赘余
我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
[分析] 前边已经有了“我们的革命先辈”，因而“这些革命战士”赘余。
(二)谓语赘余
你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
[分析] “打印”作为谓语动词，包含“进行”的意思，“进行”赘余。
(三)宾语赘余
很多广告的真实性让人怀疑，例如“智慧神”口服液，称儿童经常服用，可提高智商能力，便很需要打一个问号。
[分析] “智商”与“能力”重复。
(四)修饰成分赘余
对此感到自惭形秽。
[分析] “惭”本身有“感到”之意，删去“感到”。
三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。
[分析] “当初”与“始料未及”的“始”重复。
阅读下面的文字，完成3～4题。
今天，随着影视行业的迅猛发展，越来越多的新生代演员投身其间。[甲]这在为行业注入活力的同时，也带来了新的挑战：当“颜值”“流量”成为“吸睛”要素时，文艺工作者的正能量如何才能更好地弘扬？显然，对文艺工作者而言，急功近利不可取，厚积薄发才是正途；艺术素质固然需要磨砺，艺术品德更需着力打磨。[乙]“欲从艺，先立德”，从影70年的牛犇塑造了无数经典影视形象，“有信仰、有情怀、有担当”始终贯穿他的表演之路。当下，一些电视节目也在提升文艺工作者的修养方面进行了有益探索。[丙]如央视电影频道启动了《脱贫攻坚战——星光行动》，借助演员的社会影响力助益国家扶贫事业，近300位演艺人士迅速响应，其中不乏大家熟知的青年演员。诚然，不同的演员或许表演风格有着云泥之别，但不变的应是其对初心和匠心的坚守，唯其如此，才能真正弘扬文艺工作者的正能量。
3．文段中加点的词，运用不正确的一项是(3分)( )
A．其间 B．厚积薄发
C．固然 D．云泥之别
解析：选D。D项，云泥之别：比喻地位的高下相差极大。此处指不同的演员或许表演风格不同，不合语境。故选D。
4．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( )
A．甲 B．乙 C．丙
解析：选C。C项，“脱贫攻坚战——星光行动”是活动名称，应用双引号。故选C。
5．某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
(1)《孔雀东南飞》(原作为汉乐府民歌《孔雀东南飞》)演出：高一(2)班
(2)《雷雨》(作者曹禺)演出：高二(5)班
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》和《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。
要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。(4分)
答：
解析：所写内容必须与节目相关，语意连贯，衔接自然。
答案：(示例1)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，焦、刘的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样。悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》。
(示例2)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。
6．在曹禺先生逝世20周年到来之际，中国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动，请你配合这次活动，为曹禺先生题写一副对联，要求对联中至少嵌入他的两部戏剧作品的名字。(4分)
答：
答案：(示例)巨星陨落雷雨一声惊原野 洪范永存荆楚千年忆华章
7．戏剧人物的语言往往有潜台词，《雷雨》中人物的许多话都有“言外之意”，阅读下面的语段，将言外之意写在横线上。(6分)
(1)传达室门口放着一只很雅致的花盆，司机小牛绕着花盆走了一圈，瞅着门卫张大爷问：“张大爷，这花盆挺好看的，放在这儿可惜了啊！”张大爷面无表情地说：“这是公家的东西！”
张大爷的言外之意是：
(2)司机小牛经常把轿车停在单位大门外，张大爷不放心，终于忍不住问小牛：“小牛啊，把车停在这儿，不怕调皮的小孩子砸烂了玻璃，划坏了车子？”小牛不屑道：“张大爷，这是公家的东西！”
小牛的言外之意是：
答案：(1)公家的东西，私人不能随便拿。/花盆是公家的，谁也不能拿走。
(2)公家的东西，没必要爱惜。/车是公家的，坏了没关系。
二、阅读提升(20分)
阅读《雷雨》的选段，完成8～11题。
周朴园 你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海 (看合同)什么？(慢慢地)他们三个人签了字？(伸手去拿，想仔细看一看)他们不告诉我，自己就签了字了？
周朴园 (顺手抽过来，交给仆人)对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海 那三个代表呢？
周朴园 昨天晚上就回去了。
鲁大海 (如梦初醒)这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 (怒)你混账！
周朴园 不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 (向周冲)你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
鲁大海 好，好。(切齿)你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 (至大海前)走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——
周朴园 (厉声)下去！
仆人们 (拉大海)走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——
周 萍 (冲向大海，打了他两个嘴巴)你这种混账东西！
大海还手，被仆人们拉住。
周 萍 打他！
鲁大海 (向周萍)你！
仆人们一齐打大海。大海流了血。
周朴园 (厉声)不要打人！
仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海 (挣扎)放开我，你们这一群强盗！
周 萍 (向仆人们)把他拉下去！
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 (呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！
大海被仆人们拥下，侍萍随下。
8．请分析舞台说明“大海还手，被仆人们拉住”“仆人们一齐打大海。大海流了血”“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”的作用。(5分)
答：
答案：“大海还手，被仆人们拉住”“仆人们一齐打大海。大海流了血”，表现了当时双方冲突的激烈，推动了情节的发展。“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”表现了鲁侍萍欲认子又不能，痛苦、矛盾而又失望的心情。
9．联系戏剧的结局，分析“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财”在戏剧矛盾冲突中的作用。(4分)
答：
答案：这本是鲁大海愤怒的诅咒，结果却变为事实，在戏剧冲突中起到了伏笔的作用。
10．在《雷雨》原稿中并无“我是你的——你打的这个人的妈”这句话，作者在修改时为什么要加上这句话？(5分)
答：
答案：加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面前想认而又不敢认的深刻的悲哀；并与“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”一起表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复杂心情，如果没有这句话，就难以表达这样的感情，减少了感染力。
11. 根据选段部分，分析鲁大海的形象。(6分)
答：
答案：(1)鲁大海是—个有觉悟，敢于反抗剥削者、压迫者的工人代表。如面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发他的卑鄙行径和血淋淋的发家史。
(2)有斗争性但斗争经验不足，鲁莽、幼稚。鲁大海的反抗斗争还处于自发阶段，对斗争形势估计不足，不讲究斗争策略，以致落得被工人中的败类出卖的下场。
