统编版语文四年级下册 语文园地六 教案（3课时）

语文园地
1．对于比较长的文章学会阅读方法，会用加小标题的方法理解课文。或者停下来思考前面的内容，再回去翻看一下。
2．能用学过的修改符号准确地修改文段。
3．体会句子中加点词语表达的不同情感，并能照样子改写句子。
4．熟读并背诵古诗《独坐敬亭山》。
5．学习和朋友相处的秘诀，能够根据讨论记录重要信息，并能有条理的汇报。
6．能够补充完整习作题目，并能把自己经历、体会的事情写清楚，养成修改自己习作的习惯。
1．对于比较长的文章学会阅读方法，会用加小标题的方法理解课文。或者停下来思考前面的内容，再回去翻看一下。
2．能用学过的修改符号准确的修改文段。
3．体会句子中加点词语表达的不同情感，并能照样子改写句子。
1．熟读并背诵古诗《独坐敬亭山》。
2．学习和朋友相处的秘诀，能够根据讨论记录重要信息，并能有条理的汇报。
3．能够补充完整习作题目，并能把自己经历、体会的事情写清楚，养成修改自己习作的习惯。
课件
3课时
第一课时
一、交际主题。
同学们，你们都有朋友吧？你们是怎样和朋友相处的呢？
今天，我们一起学习和朋友相处的秘诀。(板书：朋友相处的秘诀)
二、交际指导。
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此的信任，有人认为是愿意分享，小组讨论，提出至少三条大家认为最重要的意见。
小组讨论后总结：
1．朋友之间应该相互尊重。
2．当朋友遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
3．朋友之间相互理解。
4．朋友之间应该相互包容、体谅。
5．与朋友相处需要付出自己的感情，只有真诚才能换取朋友对自己的真心。
6．与朋友相处，是哭泣时的肩膀；困难时的助力……还有回想时的微笑。
7．对朋友要有耐心，不要因为他们对我们好就忽略他们的感受。
第二课时
一、手语导入。
老师最近学习了一段手语，你们想看吗？
老师表演手语并口头说一说自己看到的情景。
二、习作主题。
我学会了________
我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上。再把学做这件事的经历、体会和同学们分享。
(1)写谁？——自己
(2)写什么？——学会本领
体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：弹琴、下棋等。
劳动方面：做饭、做农活等。
选自己最近最有成就感的本领来写。
三、习作要求。
1．为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写(动作描写、语言描写，心理描写)、学后写体会。
2．学习的过程中你遇到了哪些困难？是怎样克服的？
3．有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
4．理清写作的顺序，如学会了包饺子，要按照包饺子的正确顺序去写作。如可用上这个句式：先……接着……然后……最后……。
5．写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方，和同学互换修改习作，看看学习的过程是否写清楚了。
四、习作例文。
我学会了从挫折中走出
挫折，是人生中最常见的。但，人们遇到挫折，人们会选择放弃，不会再次努力。其实，挫折并不可怕，怕的是你不会对挫折挑战，换来成功！我就有这样的经历：
我大概7岁的时候，爷爷看见我骑4轮自行车骑得很好，便问我：“想不想骑2轮自行车啊？”我当时想尝尝新鲜就爽口地答应了。可是我刚骑上爷爷改装的自行车时，“啪！”的一声，我重重地摔在了地上，当爷爷把我扶起来时，我生气地对爷爷大吼：“我不要再骑这2脚怪物了！”
这件事中，我选择了放弃，因为我就遇到了这么小小的一个挫折，挡住了我对骑车的信心，人们也一样如此，不会坚定信心，而半途而废，但爷爷的一句话让我恢复了信心：
“你不能这样，要学到新本领是要靠练的，不要轻易放弃！”我好像悟到了点什么，似懂非懂地点了点头，我又骑上了车，一次又一次地练，一次又一次地摔倒。这时我不怕挫折了，我用我的力量克服了挫折。我会骑时，我大声叫道：“我会骑了！”我知道我成功了，我又兴奋又激动，因为我从挫折里走出来了！
是啊！你克服了困难，你就觉得用辛苦换来成功，值得！但你首先要学会从挫折中走出！
五、课堂小结。
同学们，这节习作课，我们学习了写“我学会了____”半命题的作文，我们在介绍学会了什么的时候，要对自己心理、神态、动作进行描写，特别是学的过程要详写，最后写有什么收获。做到中心突出，感情真挚。
第三课时
一、谈话导入。
这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。
二、交流平台。
课件出示：
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。
1．《小英雄雨来》用序号来表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行。
2．这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以总结课文的主要内容了。
3．我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
4．有时候忘记前面的一些内容，就再翻回去看一看。
三、词句段运用。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
教师：这道题是练习用修改符号修改错误。常用的修改符号有：
删除符号 　　
增补符号
替换符号 　
　调位符号
示例：
一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。结果，令人惊奇的事情
终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。这是为什么呢？
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同情感，照样子改写后两个句子。
1．妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
2．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
3．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
4．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
师：这几句话都是比喻句。第1句话把雨来比作小泥鳅，写出了雨来的调皮可爱，也写出了妈妈对他调皮的无可奈何。
第2句话把雨来比喻成小鸭子，说明他水性好，抖，抹，吹，望，笑这一系列动作描写可看出雨来的机灵和调皮。
第3句话把日本人的手比喻成鹰的爪子，说明了日本人的残忍。
第4句话把德军比作恶狼。说明了作者对德军的憎恶和恐惧。
示例：
(1)她跳着轻快的舞蹈。
她像一只欢快的小精灵跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷像饿狼一样远远地盯着柜台里的珠宝。
四、日积月累。
1．自由读古诗。
2．小组交流讨论反馈。
作者信息：李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
3．交流自己对词和句的理解。(师生评议)
全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
4．赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
(1)要求学生标出描写景物的词汇：众鸟、孤云。
(2)指名根据想象画出景物。
(3)质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么？
(4)李白为什么会由此生出孤独之感？角色体验朗读(自己就是李白)。
5．品析后两句：相看两不厌，只有敬亭山。
(1)敬亭山和李白为何“相看两不厌”？
(2)点拨：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山当知己。
(3)找到了这样一位知心朋友，李白才会发自内心地感慨——相看两不厌，只有敬亭山。
(4)假如“知己”敬亭山会说话，李白可能会和它说些什么？(引导学生由李白抱负不得施展，有志难酬的无奈境况展开想象。)
(5)当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
(6)指导朗读。