六年级下册科学教案 -2.1 生物的遗传现象 苏教版

《生物的遗传现象》教学教案
教学目标
1、知识与技能:
（1）知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
（2）知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
（3）了解遗传也是生命的基本特征。
2、过程和方法:
（1）能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
（2）能对动物的遗传现象作出合理的推测;
（3）会查阅和收集有关植物的遗传资料
3、情感态度:
（1）体会到合作与交流的重要价值;
（2）感受遗传的神奇和美妙
教学重点和难点
重点:了解遗传生命的基本特征之一。
难点:能对动物的遗传现象作出合理的推测
课时安排 一课时
教学准备：多媒体课件,动植物图片,查找有关遗传的谚语
教学过程：
一、导入
1、今天我们一起来学习生物的遗传现象。
2、游戏：帮这三位同学找找他们的父母是谁。课件显示
3、学生讨论后回答
4、为什么他们是他的父母呢?你从哪知道的?(让学生找找这几位父母与孩子的相似特征)
二、学习新课
1、人类的遗传现象
（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征,这种现象科学上称为“遗传”。
（2）具体解释概念
2、研究动物间的遗传现象
（1）投影出示动物家庭照片，学生讨论它们之间的相似点。
（2）课件出示动物家庭照片，学生讨论它们之间的相似点。
（3）小组讨论回答
（4）得出结论：动物也有遗传现象
3、研究植物间的遗传现象
（1）回忆植物的组成
（2）如果让你研究植物的遗传现象，你讲从哪些方面入手？
（3）学生讨论后回答。
（4）学习孟德尔关于豌豆遗传现象的研究
（5）得出结论：植物也有遗传现象
4、课堂小结
（1）人、动物、植物都有遗传现象。
（2）遗传是普遍存在于生物界的一种自然现象。
（3）你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗?
三、课堂知识拓展和应用
（一）拓展一：
1、猫爸爸是什么颜色的：（课件出示）观察图片中每只小猫的颜色和花纹,推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的?
2、小组讨论后汇报
（二）拓展二
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有那些可以被遗传？回家问问父母或者上网查找一下：性格、脾气、习惯等方面可以被遗传吗？
板书设计
遗传 动物 普遍存在
植物
课后反思：
1、要更好地把握教材。整堂课的思路很清晰，从人类的遗传现象到动物的遗传现象，最后到植物的遗传现象，整个上下来只有平行的关系，要层层递进，一层一层加高，把内容再上得深一点！
2、要更好地把握教材，尤其是最后植物的部分，上得略显匆忙，可以更好地向同学们介绍豌豆植株的不同形状特征，利用书本上的图来进一步研究植物的遗传特性！