18. 《一棵小桃树》教学课件（共28张ppt）

(共28张PPT)

教学课件
一棵小桃树
人教部编版 初中语文 七年级下册
贾平凹
新课导入 —— “一棵小桃树”


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

“逃之夭夭，灼灼其华”“寻得桃源好避秦，桃红又见一年春”“一树桃花一树诗，千树花语为谁痴？”，春来桃花开，往往象征着美好与希望。但今天我们要遇见的“一棵小桃树”好像没有那么幸运，它究竟有着怎样的命运和情操呢？让我们来一起学习这篇出自作家贾平凹之手的《一棵小桃树》吧！
整体感知—— 学习目标
1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点、寄托感情理想的写法；
2.朗读感知课文内容，分析课文结构， 探究课文主旨；
3.培养坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。


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整体感知—— 作家作品
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。


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整体感知
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整体感知—— 背景链接


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1976年，为期十年的文革终于结束了，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始烦死，开始追求。贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。文章就是在这样的背景之下创作而成的。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。

整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。

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课堂小结
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huǐ
wěi
忏 悔
哆 嗦
执 着
猥 琐
矜 持
服 侍
duō
zhuó
shì
jīn

整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。

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课堂小结
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布置作业


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课堂小结
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xiǎo
tuì
渺 小
魂 魄
幼 稚
褪 色
赤 裸
颤 抖
hún
zhì
dǒu
chì

整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。

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qì
liè
血 气
方 刚
轰 轰
烈 烈
单 行
祸 不
fāng
hōng
bù
dān
整体感知——理解词语


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孱头：
软弱无能的人。
猥琐：
（容貌、举动）庸俗不大方。
垂垂暮老：
形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：
表示不幸的事连接发生。
摞：
量词，用于重叠放置的东西。
整体感知—— 梳理文章结构


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第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。
第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。
第三部分（3-8）：回忆小桃树及我的经历。
第四部分（9-14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。
整体感知—— 梳理文章线索


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明线：小桃树的经历；
暗线：“我”的经历。
找出文章的两条线索
深入探究——文章精讲


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精读课文，总结小桃树的生长过程。

萌芽
长大二尺来高
有院墙高了
开花
枝上保留着一个欲绽的花苞
埋在角落
深入探究——文章精讲


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找出小桃树不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态描写，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？

摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。表现它面对逆境顽强搏斗。
深入探究——文章精讲


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小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的；
一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；
它在生长过程中被猪拱折过；
它险些被砍掉；
它历经风雨的摧残。
深入探究——文章精讲


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布置作业
结合作者的人生经历，思考：“我”为什么情系小桃树，爱护小桃树。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深，当初怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。
深入探究——文章精讲


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结合作者的人生经历，思考：“我”为什么情系小桃树，爱护小桃树。
当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
深入探究——文章精讲


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布置作业
请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。
1.小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。
2.小桃树长得很委屈，得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。
深入探究—文章精讲


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布置作业
请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。
3.小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。
4.小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”，读不懂“人世的大书”。
深入探究——品味语言


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布置作业
尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？
深入探究——品味语言


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这里是说我为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。
我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
深入探究——写作手法


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“托物言志”
通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。
“脾性也一天天地坏了”“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？
深入探究——思考


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你从小桃树的身上得到什么启示？
小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。?
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
课堂小结


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深入探究
课堂小结
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布置作业
拓展延伸——《好一朵木槿花》片段欣赏


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又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
拓展延伸——《好一朵木槿花》片段欣赏


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布置作业
木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
板书设计


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布置作业
一棵
小桃树

小桃树的生长及遇到的“挫折”
“我”对小桃树的爱护
“我”和小桃树的关系
托物言志写作手法
布置作业


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深入探究
课堂小结
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布置作业
小桃树就是作者的一个梦，一个追求美好生活的梦。换位思考一下，如果这是你的梦，遇到这种情况你会怎么办呢？

谢
谢
观
看