22 文言文二则 教案（2课时含反思）

22　文言文二则
1．认识本课“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”9个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．理解文言文内容，正确、流利、有感情地朗读文言文。
3．培养学生勤奋苦学、有恒心的思想。
4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
1．认识本课“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”9个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．理解文言文内容，正确、流利、有感情地朗读文言文。
1．培养学生勤奋苦学、有恒心的思想。
2．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
课件和相关的图片。
2课时
第一课时
一、谈话揭题。
1．谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？
下面讲的是两个文言文的小故事。
2．揭题。
“囊萤夜读”，“囊”指口袋，“萤”指萤火虫。这个故事讲的是一个叫车胤的人读书的故事。
背景简介：《晋书·车胤传》车胤(yìn)(约333年—401年)，字武子，湖北公安县人。东晋大臣。
3．资料简介。
车胤(yìn)自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增。入朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
二、整体感知，掌握生字词。
1．自由读课文。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学情况。
(1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。
恭　勤　焉　杵　卒
(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
易读错字指导：
杵：翘舌音，读作“chǔ”，不要读成“cǔ”。
卒：平舌音，读“zú”，不要读成“zhú”
(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“囊”与“壤”、“博”与“搏”、“贫”与“盆”的区别。
(4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。
三、读课文，学故事。
1．胤恭勤不倦，博学多通。(自由读，指名读。)
(1)解词：
恭：谨慎的意思。
油：煤油。
倦：厌倦。
博学：学识广泛。
(2)思考：车胤是一个怎样的人？哪句话说明了这个特点？
预设：
车胤是一个谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，精通学问的人。
2．课件出示：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。(指名读、齐读。)
(1)词语解释。
夏月：夏季。
练囊：用白色绢子做袋。
练：白绢，文中作动词用，意思是“用白绢做”。
以夜继日：用夜晚接着白天(学习)。
(2)为什么车胤要借萤火虫的亮光读书？因为家境贫寒，灯油经常不够用。
(3)用自己的话说一说胤是怎样囊萤夜读的？
夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
夜以继日，萤火虫微弱的光亮并没阻挡车胤求学的脚步。
四、拓展。
这个文言文告诉我们一个什么道理？
无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
第二课时
一、复习导入。
1．上节课我们学习了《囊萤夜读》这个故事，这节课让我们继续学习第二个故事《铁杵成针》。(板书课题)
2．资料简介。
祝穆(？—1255年)，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。祖籍婺源(今属江西)，曾祖祝确为朱熹的外祖父，父康国是朱熹表弟，跟随熹母祝氏居崇安。
二、品文，悟道理。
1．指名读、个别读。
2．“磨针溪，在象耳山下。”你从这一句中了解到了什么？
预设：故事发生的地点——象耳山下的磨针溪。
3．课件出示：世传李太白读书山中，未成，弃去。
理解词语：
世传：世世代代相传。
成：完成。
去：离开。
(1)思考：李白在学习上遇到了什么困难？
李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。“未成”指没有完成。“弃去”指放弃学习离开了。这句话是引起下文的原因。
(2)后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？
课件出示：过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
正因为他“弃去”才遇见了磨铁杵的老媪，受到教育。
逢：碰上。
媪：妇女的统称。
方：正在。
欲：想要。
感：被……感动。
还：回去。
卒业：完成学业。
4．现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？
预设：
磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
5．铁杵成针(学生齐读)：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。
谁能用铁杵成针说句话？
预设：他是靠锲而不舍的努力，才使铁杵成针的。
三、拓展延伸。
看了这个故事，你最想说些什么？
预设：做什么事情都不能怕苦，需要坚持，才能成功。
四、布置作业。
课下搜集成语故事。
囊萤夜
读练囊　照书
以夜继日
博学多通
铁杵成针
未成　弃去
感其意　卒业
坚持，肯下功夫
在教学两个文言文的小故事时，我运用拓展，使学生懂得：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就(《囊萤夜读》)，做什么事情都不能怕苦，需要坚持，才能成功的道理(《铁杵成针》)。