27 海的女儿 教案（含反思）

27*　海的女儿
1．认识“港、宴、睫”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住课文的主要内容，理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动。
3．感受小人鱼的善良和对幸福生活执着的追求。
抓住课文的主要内容，理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动。
感受小人鱼的善良和对幸福生活执着的追求。
多媒体课件
1课时。
一、观看录像，激发情感。
1．经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2．今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？她是怎样的人？发生了一件什么事情？结果怎样？
3．(板书课题)指导学生有感情地朗读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．带着上述问题，学生快速默读课文。
2．检查交流。
(1)标出自然段序号，段尾标注共几句话。
(2)读准字音，读通句子。
(3)边读边思考：
①这个故事主要讲什么？
②我最喜欢这个故事中的谁？
③我读了这个童话故事，知道了什么？
三、课文学习，整体感悟。
1．快速默读课文，可在课文中寻找答案，也可在课文旁批注。
小组讨论交流，抓住课文的主要内容。
(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
(2)小美人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？
(4)你喜欢这个结局吗？小美人鱼最后变成了泡沫……小美人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
2．小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。(在学生的发言中，教师适时点拨，帮助学生了解课文主要内容)
3．教师小结。
这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。
四、拓展朗读，升华情感。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，那里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……
海的女儿
等待公主
悲哀与幸福 美好、善良
变成泡沫
本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以，在教学过程中，我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。在读文过程中弄清楚小美人鱼在追寻幸福的过程中遭受了哪些痛苦？故事的结局又是怎样的呢？从中学生能感受到小美人鱼具有怎样的品质？
不足之处，在本课的教学中，我感觉课堂气氛不是很活跃，今后应在这方面注重提高自己的教学调控能力；另外，在教学中对学生的发言重视不够，一是没有给学生留足发言的时间，另一方面是对学生的发言没有及时到位的评价，尤其是缺乏学生之间的评价，自己感觉课堂还是关注教学内容比关注学生要多。