17. 《紫藤萝瀑布》教学课件（共27张ppt）

(共27张PPT)

紫藤萝瀑布
人教部编版 初中语文 七年级下册

教学课件
宗璞
新课导入


新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业

“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。
密叶隐歌鸟，香风留美人。”
这是李白诗中的紫藤花，今天我们也要学习一篇关于紫藤萝的作品——《紫藤萝瀑布》，可是紫藤萝明明是花，宗璞为什么却叫它瀑布呢？这其间有什么特殊的意义吗？今天我们就一起去文中找寻紫藤与瀑布之间的关联吧！
新课导入


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整体感知—— 学习目标


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1.理清文章结构，感受作者写作特色；
2.了解写作特点，掌握借物抒情的表现手法；
3.解析文章，学习作者由景入情的写作手法；
4.通过文章的阅读、分析理解，掌握作者的写作方法。
整体感知—— 作家作品


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宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品：中短篇小说《知音》《红豆》等，散文集《丁香结》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖，本文选自《铁箫人语》。
整体感知—— 写作背景


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宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

bù
níng
整体感知—— 生字正音
瀑 布
递 减
读准节奏和字音。
挑 逗
凝 望
笼 罩
繁 密


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dì
dòu
mì
lǒng

忍 俊 不 襟
读准节奏和字音。
仙 露 琼 浆
整体感知—— 生字正音


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jùn
lù
枯 槐
遗 憾
kū
yí
qióng
jīn
整体感知—— 理解词语


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迸溅：
向四外溅开。
稀落：
稀少。
繁密：
多而密。
忍俊不禁：
忍不住笑。
仙露琼浆：
比喻美酒。
整体感知—— 梳理文章结构


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第一部分（1——6）赏花————感受：繁花似锦（叙事）
第二部分（7——9）忆花————感受：思绪万千（议论）
第三部分（10—11）悟花————感受：精神倍增（抒情）
感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和紫藤萝瀑布美好，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

深入探究——“看花”


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一、文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？
从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。
二、按顺序说说描写的对象，并分析其形态、颜色、神情动态上的不同。
文字依次描写了一片花-一树花-一穗花-一朵花。是按由整体到局部的顺序描写的。

深入探究——“看花”


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内容 形体 颜色 神色动态
一片花 垂下；不见发端，不见终极 深深浅浅的
紫银光 流动、欢笑、生长、迸溅、挑逗
一树花 挨着；接着；
推着；挤着 闪光 活泼、热闹、笑、嚷嚷
一穗花 上面盛开，
下面待放 上浅下深 沉淀
一朵花 帆；舱 忍俊不禁

深入探究——“忆花”


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一、本部分作者主要采用了什么写作方法？
对比手法
将十多年前紫藤萝花的稀落与如今藤萝花开得盛而密形成对比，一枯一荣，正昭示了生命的顽强和希望的可贵。

深入探究——“忆花”


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二、用简洁的语言概括每个自然段的含义。
赏花的
感受
忆花的
劫难
颂花的
生机

深入探究——“忆花”


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三、讨论并感悟作者内心情感的变化过程。
赏花
忆花
颂花



焦虑和悲痛
精神的宁静
生的喜悦
遗憾和惋惜
振奋向前

深入探究——“悟花”


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一、体会本段内容所表露的感情。
文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。

深入探究——“悟花”


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二、结尾句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”在全文中的作用？
结尾句深化了主旨，又照应了开头，使全文浑然一体，耐人寻味。

深入探究——语言赏析


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1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

深入探究——语言赏析


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2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

深入探究——语言赏析


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3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

深入探究——语言赏析


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4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

深入探究——写作手法

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本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法是什么？
这种写法叫做借景抒情，也作托物言志。
是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：本文明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。
课堂小结


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本节课我们详细的分析了《紫藤萝瀑布》这篇散文，通过积极含蓄的主题，婉转有致的感情，精美的景物描写，简洁精炼的文字。我们感受到了宗璞写景散文的风格。
我们应着重领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。学习托物言志的写作方法和比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的运用。

拓展延伸——状物抒情，体味不同花的品格

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昙花-一瞬间的永恒
梨花-纯洁无瑕
梅花-傲骨之风
蒲公英-无法停留的爱
野花-坚强
莲花-高洁

板书设计

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紫藤萝瀑布

看花（1-6）：
花穗
花朵
忆花（7-9）：
赏花的感受
忆花的劫难
悟花（10-11）：
生命的长河是无止境的。
赏花的感受



托物言志 歌颂生命

布置作业

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阅读课文并根据由景入情的手法写一篇400字左右的文章。
一、结合课文要有景入情的写作方法。
二、在结构上要注意前后呼应。
三、适当运用比喻、拟人、排比等修辞。

谢谢观看