21. 《伟大的悲剧》教学课件（共29张ppt）

(共29张PPT)

伟大的悲剧
人教部编版 初中语文 七年级下册

教学课件
茨威格


新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业

新课导入——“伟大的悲剧”
古语有云：成者为王败者为寇。因此我们常常歌颂成功者、胜利者，但实际上，在人类发展的历程中，成败并不是判定英雄的唯一的标准。今天我们要学习的这篇文章，讲述的就是在征服自然界的领域中，涌现出来得可歌可泣的“失败英雄”。今天我们就跟着作家茨威格的笔触去认识一下这些“失败英雄”，学习他们对于梦想的执着与坚守！
整体感知—— 学习目标
1.把握积累词语，借助工具书掌握常用词语的形、音、义；
2.快速阅读课文，筛选主要信息，概括内容要点；
3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。


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整体感知—— 作家作品


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茨威格，奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼·罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》《罗曼·罗兰》《一个女人一生中的二十四小时》等等。
整体感知——写作背景


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千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。
整体感知


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一、默读课文，用一句话来概括全文大意
本文讲述了1912年斯科特一行5人， 在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。
整体感知——把握论点，理清论证思路


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二、为什么题目叫做《伟大的悲剧》？
鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”美的，有价值的事物的毁灭。
（1）悲剧在于其结局；
（2）伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。
整体感知——把握文章主要人物


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三、探险队成员：
埃文斯——英国海军军士
奥茨——英国皇家禁卫军骑兵上尉
威尔逊——科研博士
斯科特——海军上校
鲍尔斯——身份不明

yào
lún
lái
hǎi?
shèn
整体感知—— 生字正音
耀 武
扬 威
语 无
yáng
shān
yǔ
伦 次
姗 姗
来 迟
蜃 楼
海 市


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读准节奏和字音
读准节奏和字音
整体感知—— 生字正音


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fù
辜 负
lěi
堡 垒
xī
昔 日
liè
凛 冽
pèi
钦 佩
shì
吞 噬
pí
疲 惫
mǎng
鲁 莽
读准节奏和字音
整体感知—— 生字正音


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è
厄 运
xié
毡 鞋
bǎo
保 佑
jiù
拯 救
lǒu
搂 住
zhuài
拉 拽
bǎng
绑 定
qìng
告 罄
整体感知——理解词语


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怏怏不乐：
形容不满意或不高兴的神情。
毛骨悚然：
形容十分恐惧的样子。
毋宁：
不如。
吞噬：
吞食。
羸弱：
瘦弱。羸，瘦。
告罄：
指物资用完。罄，尽、空。
整体感知——梳理文章结构


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第一部分: (1-3)满怀希望奔向南极,无限失望踏上归途；
第二部分：(4-7)归程途中危险骤增,埃文斯发疯死去；
第三部分：(8-10)奥茨越来越走不动,走向暴风雪迎接死亡；
第四部分：(11-16)三位英雄集体死亡,却不哀叹任何困难。

深入探究



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一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
找出全文的主旨句

深入探究——“悲”在何处



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1.角逐失败之悲
2.全军覆没之悲
3.亲历死亡之悲
4.为人作证之悲
本文的悲剧之所以悲,体现在哪些方面?

深入探究---优秀品质


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诚信，有令人敬佩的绅士风度；
坚毅执著，为事业而献身的英雄气概；
强烈的集体主义精神；
无私的爱。
斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？

深入探究---失败探险队的意义



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认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
斯科特一行探险的意义何在？

深入探究---挪威探险队首先抵达



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阿蒙森能战胜斯科特首先到达南极点，它主要的优势是什么？
斯科特死亡的原因是补给点分布没有规律且太散乱，导致补给点储存的食物，补给物资，燃料都不够，而且他采用的是机动雪橇和中国小种马作为动力，小种马在雪地里根本不能干活，机动雪橇也经常抛锚，远不象阿蒙森采用狗和雪橇作为动力来得迅速，这样他们在南极耽搁得太长也消耗了过多的物资和体力。

深入探究


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“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。茨威格认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？

深入探究——体味语言


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“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作者在这里要表达什么？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。

深入探究---体味语言


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国旗“耀武扬威”“洋洋得意”这里表现出斯科特哪些复杂感情？
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、 洋洋得意 。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

深入探究---体味语言



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斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

深入探究---体味语言


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但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加增强了悲剧效果，给人心灵的冲击。
课堂小结


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我们应该记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，引导我们也能够为人类伟大的事业贡献自己的智慧甚至是生命！
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！


拓展延伸——茨威格作品


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《一个陌生女人的来信》讲述的是一个陌生的女人，在她生命的最后时刻，饱蘸着一生的痴情，写下了一封凄婉动人的长信，向一位著名的作家袒露了自己绝望的爱慕之情。小说以一名女子最痛苦的经历，写出了爱的深沉与奉献。

拓展延伸——茨威格作品


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《人类群星闪耀时刻》讲述一个匪徒、叛乱者兼冒险家，却流淌着英雄的血液；一扇诡异的小门竟然断送了创造灿烂文明的千年古国拜占庭；一位忠诚的少将仅用一分钟就将主帅拿破仑的梦想彻底埋葬；一位流亡的俄国人不计生死的回归揭开了十月伟大的黎明；历史的宿命也许会迫使人类保持敬畏之心，但更会激发超越命运底线的强烈冲动。

板书设计

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一、斯科特一行人晚挪威探险家一个月到达南极，绝望而归
二、归途艰险，悲壮覆灭
三、伟大的悲剧，高尚的心灵

诚信
坚毅、执着
集体主义精神
无私的爱
伟大的悲剧
茨威格

布置作业


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背诵最后一段，收集符合茨威格眼中的伟大人物或悲剧故事（古今中外皆可）。

谢谢观看