人教版生物八年级下册第7单元第2章第4节《人的性别遗传》课件（共35张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级下册第7单元第2章第4节《人的性别遗传》课件（共35张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-31 15:00:39 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
第4节 人的性别遗传
1、说明人的性别是由性染色体决定的。
2、通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，理解生男生女的机会均等原因。。
3、能用科学的态度看待生男生女的问题。
思考：人类的性别是怎么决定的呢？
观察：下图左侧为黄瓜的雄花，右侧为雌花。黄瓜的花有雌雄之分，人类的性别也有男女之分。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
人的性别遗传
我为什么是男孩？
我为什么是女孩？
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
同卵双胞胎：
即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同 。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
梁咏琪和梁咏俊姐弟俩
异卵双胞胎：
女性因某种原因同时排出两个卵细胞并同时分别和含X\Y染色体的两种精子受精，形成两个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个不同的受精卵发育成的双胞胎 。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
三胞胎
四胞胎
五胞胎
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
高倍显微镜下的人类染色体
在这两张图中能看得出它们的区别吗？
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
男女染色体的差别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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xx
男性:
女性:
人体细胞（男）
人体细胞（女）
（一） 经过整理后的男、女体细胞中成对染色体排序图（1）
性染色体
性染色体
常染色体
常染色体
男性
女性
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
男女染色体的差别
1
2
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xx
男性:
女性:
人体细胞（男）
人体细胞（女）
（一） 经过整理后的男、女体细胞中成对染色体排序图（2）
性染色体
性染色体
常染色体
常染色体
男性
女性
X染色体
Y染色体
X染色体
X染色体
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体。
Y
X
X
X
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体命名为X染色体
——电镜下的性染色体
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
X染色体
Y染色体
1905年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体。
X染色体较大，
Y染色体较小。
X染色体和Y染色体的区别
Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
任务一：男女染色体的差别：
阅读课本40页，观察图片，组内交流课本上讨论题（要求把握时间6分钟）
讨论一：
1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
2、哪幅图显示的是男性的染色体，哪幅图显示的是女性的染色体?
3、你认为X染色体和Y染色体在形态上有什么不同？
最后一对，与性别有关。
左图为男性，右图为女性。
左图最后一对中较小的那条。
大小不同，Y染色体较小。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
在男性的精子里和女性的卵细胞中只有1条性染色体。
想一想，在男性的精子里和女性的卵细胞中有几条性染色体？
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
以性染色体为判断依据，男性有几种精子？ 女性有几种卵细胞？
女性只有1种卵细胞，含X性染色体。
男性有2种精子，分别含X、Y性染色体.
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
小结： 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
1、1对性染色体
女性：
XX
男性：
XY
2、体细胞中的染色体
女:
22对＋XX
男：
22对＋XY
3、生殖细胞中的染色体
女性一种卵细胞：
22条+X
男性两种精子： 或
22条＋X
22条＋Y
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
1、女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中排出数亿个精子，这些精子依含有的性染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。
2、精子与卵细胞结合的机会均等。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
生殖中的问题
女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子，这些精子从含有的染色体的角度来说只有两种，一种是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子，两种精子的数量相等，它们与卵细胞结合的机会均等。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
生殖中的问题
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的，与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
×
亲代染色体：
生殖细胞染色体：
子代染色体：
二、生男生女机会均等
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
——两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
生殖细胞
受精卵
子女
产生精子
产生卵子
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
亲代
父
母
染色体
生殖细胞染色体
父（XY）
母（XX）
子代
女
男
女
男
比例
1 ：1
含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等。
生男生女机会均等
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.3基因的显性和隐性
亲代染色体
生殖细胞染色体
子代染色体
子代性状
二、生男生女机会均等
父（XY）
母（XX）
理论比例：1男 ：1女
实际比例：117男 ：100女
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？
学习课本42页内容，了解相关内容。
人的性别是由性染色体决定的，也与性染色体上的基因有关。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４男比１００女，居全国最高水平。广东性别比全国第二高，为130.30男比100女，属严重偏高。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
实际问题:有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？对人类社会会产生怎样的影响？
不对。
这样会导致男女性别失衡，影响社会的稳定和发展。
法制法规：卫生部通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
自我评价
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
课本练习
P42 1.判断
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关 （ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的（ ）
P42 2.填写下列图解
XY
男性
XX
产生精子
产生卵子
女
男
√
×
受精卵
自我评价
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
P42 3.
不正确，因为女性的只产生一种卵细胞，而男性产生两种精子。生男生女取决于哪一种类型的精子与卵细胞结合。
P42 4.
精子精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲生男生女的机会各占50%。但在多子女家庭中男女比例就不一定是1：1。但是统计一个地区或国家的人口，男女比例接近1：1。
P42 5.
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男女性别比例失调，影响社会的稳定和发展.
自我评价
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
1、生物的性别主要由什么决定？（ ）
A.基因 B.常染色体
C.性染色体 D.DNA分子
2、在性别遗传中起决定作用的（ ）
A. 卵子 B. 精子
C. 体细胞 D. 减数分裂
3.男性所产生的精子有几种类型（ ）
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
4、人的性别决定的时期应是在 （ ）
A、受精卵分裂时 B、胎儿出生时
C、胚胎性器官分化时 D、卵细胞受精时
C
B
B
D
5、人的精子内染色体的组成，可以表示为（ ）
A、 22条+X B、 22条+Y
C、 22条+X或22条+Y D、 22对+XY
C
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
一、男女染色体的差别
１、常染色体：22对
２、性染色体:
３、体细胞中染色体：男性：22对＋ＸＹ
女性：22对＋ＸＸ
生殖细胞染色体：卵细胞：22条＋Ｘ
精子：22条＋Ｘ或22条＋Ｙ
X 男性XY
Y 女性XX
性染色体:人体23对染色体中，控制人的性别的一对染色体称为性染色体。
二、生男生女机会均等
生男生女机会均等的原因:两种类型的精子与卵细胞结合的机会均等
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性：
女性：
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
体细胞：44条＋XY
精子：22条＋X或22条＋Y
体细胞：44条＋XX
卵细胞：22条＋X
22条＋X
22条＋Y
卵细胞有一种：
22条＋X
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
第4节 人的性别遗传
1、说明人的性别是由性染色体决定的。
2、通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，理解生男生女的机会均等原因。。
3、能用科学的态度看待生男生女的问题。
思考：人类的性别是怎么决定的呢？
观察：下图左侧为黄瓜的雄花，右侧为雌花。黄瓜的花有雌雄之分，人类的性别也有男女之分。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
人的性别遗传
我为什么是男孩？
我为什么是女孩？
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
同卵双胞胎：
即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同 。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
梁咏琪和梁咏俊姐弟俩
异卵双胞胎：
女性因某种原因同时排出两个卵细胞并同时分别和含X\Y染色体的两种精子受精，形成两个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个不同的受精卵发育成的双胞胎 。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
三胞胎
四胞胎
五胞胎
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
高倍显微镜下的人类染色体
在这两张图中能看得出它们的区别吗？
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
男女染色体的差别
1
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xx
男性:
女性:
人体细胞（男）
人体细胞（女）
（一） 经过整理后的男、女体细胞中成对染色体排序图（1）
性染色体
性染色体
常染色体
常染色体
男性
女性
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
男女染色体的差别
1
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xx
男性:
女性:
人体细胞（男）
人体细胞（女）
（一） 经过整理后的男、女体细胞中成对染色体排序图（2）
性染色体
性染色体
常染色体
常染色体
男性
女性
X染色体
Y染色体
X染色体
X染色体
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体。
Y
X
X
X
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体命名为X染色体
——电镜下的性染色体
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
X染色体
Y染色体
1905年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体。
X染色体较大，
Y染色体较小。
X染色体和Y染色体的区别
Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
任务一：男女染色体的差别：
阅读课本40页，观察图片，组内交流课本上讨论题（要求把握时间6分钟）
讨论一：
1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
2、哪幅图显示的是男性的染色体，哪幅图显示的是女性的染色体?
3、你认为X染色体和Y染色体在形态上有什么不同？
最后一对，与性别有关。
左图为男性，右图为女性。
左图最后一对中较小的那条。
大小不同，Y染色体较小。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
在男性的精子里和女性的卵细胞中只有1条性染色体。
想一想，在男性的精子里和女性的卵细胞中有几条性染色体？
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
以性染色体为判断依据，男性有几种精子？ 女性有几种卵细胞？
女性只有1种卵细胞，含X性染色体。
男性有2种精子，分别含X、Y性染色体.
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
小结： 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
1、1对性染色体
女性：
XX
男性：
XY
2、体细胞中的染色体
女:
22对＋XX
男：
22对＋XY
3、生殖细胞中的染色体
女性一种卵细胞：
22条+X
男性两种精子： 或
22条＋X
22条＋Y
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
1、女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中排出数亿个精子，这些精子依含有的性染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。
2、精子与卵细胞结合的机会均等。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
生殖中的问题
女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子，这些精子从含有的染色体的角度来说只有两种，一种是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子，两种精子的数量相等，它们与卵细胞结合的机会均等。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
生殖中的问题
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的，与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
×
亲代染色体：
生殖细胞染色体：
子代染色体：
二、生男生女机会均等
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
——两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
生殖细胞
受精卵
子女
产生精子
产生卵子
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
亲代
父
母
染色体
生殖细胞染色体
父（XY）
母（XX）
子代
女
男
女
男
比例
1 ：1
含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等。
生男生女机会均等
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.3基因的显性和隐性
亲代染色体
生殖细胞染色体
子代染色体
子代性状
二、生男生女机会均等
父（XY）
母（XX）
理论比例：1男 ：1女
实际比例：117男 ：100女
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？
学习课本42页内容，了解相关内容。
人的性别是由性染色体决定的，也与性染色体上的基因有关。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４男比１００女，居全国最高水平。广东性别比全国第二高，为130.30男比100女，属严重偏高。
探究活动
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
实际问题:有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？对人类社会会产生怎样的影响？
不对。
这样会导致男女性别失衡，影响社会的稳定和发展。
法制法规：卫生部通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
自我评价
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
课本练习
P42 1.判断
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关 （ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的（ ）
P42 2.填写下列图解
XY
男性
XX
产生精子
产生卵子
女
男
√
×
受精卵
自我评价
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
P42 3.
不正确，因为女性的只产生一种卵细胞，而男性产生两种精子。生男生女取决于哪一种类型的精子与卵细胞结合。
P42 4.
精子精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲生男生女的机会各占50%。但在多子女家庭中男女比例就不一定是1：1。但是统计一个地区或国家的人口，男女比例接近1：1。
P42 5.
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男女性别比例失调，影响社会的稳定和发展.
自我评价
第七单元第二章 生物的遗传与变异 7.2.4 人的性别遗传
1、生物的性别主要由什么决定？（ ）
A.基因 B.常染色体
C.性染色体 D.DNA分子
2、在性别遗传中起决定作用的（ ）
A. 卵子 B. 精子
C. 体细胞 D. 减数分裂
3.男性所产生的精子有几种类型（ ）
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
4、人的性别决定的时期应是在 （ ）
A、受精卵分裂时 B、胎儿出生时
C、胚胎性器官分化时 D、卵细胞受精时
C
B
B
D
5、人的精子内染色体的组成，可以表示为（ ）
A、 22条+X B、 22条+Y
C、 22条+X或22条+Y D、 22对+XY
C
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
一、男女染色体的差别
１、常染色体：22对
２、性染色体:
３、体细胞中染色体：男性：22对＋ＸＹ
女性：22对＋ＸＸ
生殖细胞染色体：卵细胞：22条＋Ｘ
精子：22条＋Ｘ或22条＋Ｙ
X 男性XY
Y 女性XX
性染色体:人体23对染色体中，控制人的性别的一对染色体称为性染色体。
二、生男生女机会均等
生男生女机会均等的原因:两种类型的精子与卵细胞结合的机会均等
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性：
女性：
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
体细胞：44条＋XY
精子：22条＋X或22条＋Y
体细胞：44条＋XX
卵细胞：22条＋X
22条＋X
22条＋Y
卵细胞有一种：
22条＋X
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯