冀教科学五上《7燕子南飞》教案
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文档简介
7燕子南飞
1 教学目标
? ? ⑴科学探究目标
? ? ? 通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。
? ? ? 能提出与鸟类迁徙的有关问题。
? ? ? 对鸟类迁徙原因提出自己的假设。
? ? ? ?能根据动植物的迁移习性,总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。
? ? ⑵科学知识目标
? ? ? 能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。
? ? ?能解释动植物迁移与环境的变化有关系。
? ? ?⑶情感态度与价值目标
? ? ?能与其他同学进行合作,完成探究活动。
? ? ?能关爱生物,感受到生物生活的多样性。
2 学情分析
? ? ? 我们是农村的学校,学生平时接触大自然的机会多。本地的燕子、喜雀、麻雀、杜鹃等鸟学生也都很熟悉,家禽家畜也都有养殖经验。青 ? ? ?蛙、蛇、刺猬等也常见。这应成为学习本课和好的资源。另外,学生具备了一定的上网查找资料的能力,所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业,对实施本课教学起着决定性作用。
3重点难点
? ?重点
? ?理解什么是迁徙、洄游
? ?难点
? ?认识环境对生物生长及生活习性的影响,以及生物是如何与环境相适应。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，明确方法
1.教学导入。
冬天马上就要来临了,我们怎么抵御严寒,与周围的环境相适应呢?小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法,选出你们认为合适的内容填写在课本上。(如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动,适量多吃热量高的食物,多运动…)
2.提出问题。
当我们穿上厚厚的棉衣,守在温暖的火炉旁,度过寒冷的冬天,我们适应了周围寒冷的环境。在大自然中,还有很多懂动物,它们是怎样适应寒冷的冬季呢?
引导学生充分展开想象力,自由发言。如动物去温暖的地方过冬,长出厚毛、冬眠…
活动2【活动】二、猜想假设，鸟类为什么要迁徙
1.认识什么是迁徙。
我讲述:说到燕子,我们在很小的时候就会唱:“小燕在,穿花衣,年年春天来这里…”确实如歌词所说,许多鸟类跟小燕子一样,每年要进行两次“旅行”。春天,它们陆续从温暖的南方飞回北方繁衍后代;秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把这种依季节不同而变更栖息地区的习性,称为迁徙。在迁徙过程中,大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
2.了解本地有迁徙习性的鸟。
引导学生联系生活经验,说说自己知道的鸟。
(学生可能会说出布谷鸟、杜鹃、大雁、鸳鸯等,我会给以纠正和补充,并出示一些相关的图片,加深认识。)
3.创设情境,提出猜想。
让学生思考想:为什么许多鸟类都有迁徙的生活习性?
学生进行小组讨论。
最后我对学生的回答进行归纳总结:鸟类迁徙的原因可能是为了寻找食物、繁殖地等。在此基础上我会进一步引导学生对于他们感兴趣的问题提出假设。
活动3【活动】三、综合分析，形成知识兴趣，让他们积极踊
1.分析综合,形成概念。
我会给学生分析:事实上,不仅有些鸟类为了与周围环境相适应,每年不辞辛苦的迁徙,有些鱼类也有类似的生活习惯,生物学家称之为——洄游。有些鱼平日生活在海里,到了生殖季节,它们会逆着河流返回淡水中去产卵,例如大马哈鱼;还有些鱼类大部分时间栖居淡水,只是在生殖季节入海产卵,例如鳗鲡。
除了鱼类外,能长途洄游的还有其他动物,如南极鲸类,海龟。
最后我给学生综合:像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
活动4【活动】交流合作、深化认识
看来植物也有着自己特殊的本领。寒冬来临,动物、植物都可以采用迁移的方式来度过。可那些不能迁移的动物、植物怎么办呢?
生:我知道有的动物到了寒冷的冬天靠冬眠来适应环境。
教师板书:冬眠。师:以前就总听这个词,谁能借助资料说一说动物冬眠是怎么一回事呀?
生:冬眠时,动物体温下降,血液循环速度减缓。有冬眠习性的动物很多,比如蛇、青蛙、熊等。
师:还有的动物不能迁移又不能冬眠,它们怎么办?
生:蚂蚁、蜜蜂的动物会在冬天到来之前储藏好许许多多的食物,修理好自己的巢穴。冬天它们就躲在巢穴里面不出来。
生:我还知道狼、狐狸和大多数哺乳动物不冬眠,不迁徙,冬天会脱去旧毛,换上又长又密的新毛,皮肤下面还长出来厚厚的脂肪,帮助它们过冬。
生:冬天天冷,麻雀的羽毛会变厚,就像人穿上棉袄一样。夏天天气热,麻雀羽毛就会脱落,更好的生存下来。
师:大家说了好多不迁移的动物,那些不迁移的植物呢?
生:不迁移的植物一到冬天就会落叶,停止生长,度过寒冬。
师:通过刚才的学习,我们知道了当寒冬来临,为了食物、为了繁殖后代、为了改变恶劣的生存环境,有的动植物靠迁移、冬眠过冬;有的动物靠换毛、增加脂肪过冬;有的植物靠落叶过冬。真是各有各的高招呀!
活动5【活动】五、巩固知识，实践运用
接下来,我们来个闯关活动,答题机会有限看清题目要积极举手抢答呀!
组织学生进行答题抢答活动。
同学们,大自然创造了万物,每一种生物都有着自己一套聪明的生存方式去适应周围的环境。科学探究无止境,大自然中还有着很多的奥妙等着我们去发现。
1 教学目标
? ? ⑴科学探究目标
? ? ? 通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。
? ? ? 能提出与鸟类迁徙的有关问题。
? ? ? 对鸟类迁徙原因提出自己的假设。
? ? ? ?能根据动植物的迁移习性,总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。
? ? ⑵科学知识目标
? ? ? 能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。
? ? ?能解释动植物迁移与环境的变化有关系。
? ? ?⑶情感态度与价值目标
? ? ?能与其他同学进行合作,完成探究活动。
? ? ?能关爱生物,感受到生物生活的多样性。
2 学情分析
? ? ? 我们是农村的学校,学生平时接触大自然的机会多。本地的燕子、喜雀、麻雀、杜鹃等鸟学生也都很熟悉,家禽家畜也都有养殖经验。青 ? ? ?蛙、蛇、刺猬等也常见。这应成为学习本课和好的资源。另外,学生具备了一定的上网查找资料的能力,所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业,对实施本课教学起着决定性作用。
3重点难点
? ?重点
? ?理解什么是迁徙、洄游
? ?难点
? ?认识环境对生物生长及生活习性的影响,以及生物是如何与环境相适应。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，明确方法
1.教学导入。
冬天马上就要来临了,我们怎么抵御严寒,与周围的环境相适应呢?小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法,选出你们认为合适的内容填写在课本上。(如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动,适量多吃热量高的食物,多运动…)
2.提出问题。
当我们穿上厚厚的棉衣,守在温暖的火炉旁,度过寒冷的冬天,我们适应了周围寒冷的环境。在大自然中,还有很多懂动物,它们是怎样适应寒冷的冬季呢?
引导学生充分展开想象力,自由发言。如动物去温暖的地方过冬,长出厚毛、冬眠…
活动2【活动】二、猜想假设，鸟类为什么要迁徙
1.认识什么是迁徙。
我讲述:说到燕子,我们在很小的时候就会唱:“小燕在,穿花衣,年年春天来这里…”确实如歌词所说,许多鸟类跟小燕子一样,每年要进行两次“旅行”。春天,它们陆续从温暖的南方飞回北方繁衍后代;秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把这种依季节不同而变更栖息地区的习性,称为迁徙。在迁徙过程中,大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
2.了解本地有迁徙习性的鸟。
引导学生联系生活经验,说说自己知道的鸟。
(学生可能会说出布谷鸟、杜鹃、大雁、鸳鸯等,我会给以纠正和补充,并出示一些相关的图片,加深认识。)
3.创设情境,提出猜想。
让学生思考想:为什么许多鸟类都有迁徙的生活习性?
学生进行小组讨论。
最后我对学生的回答进行归纳总结:鸟类迁徙的原因可能是为了寻找食物、繁殖地等。在此基础上我会进一步引导学生对于他们感兴趣的问题提出假设。
活动3【活动】三、综合分析，形成知识兴趣，让他们积极踊
1.分析综合,形成概念。
我会给学生分析:事实上,不仅有些鸟类为了与周围环境相适应,每年不辞辛苦的迁徙,有些鱼类也有类似的生活习惯,生物学家称之为——洄游。有些鱼平日生活在海里,到了生殖季节,它们会逆着河流返回淡水中去产卵,例如大马哈鱼;还有些鱼类大部分时间栖居淡水,只是在生殖季节入海产卵,例如鳗鲡。
除了鱼类外,能长途洄游的还有其他动物,如南极鲸类,海龟。
最后我给学生综合:像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
活动4【活动】交流合作、深化认识
看来植物也有着自己特殊的本领。寒冬来临,动物、植物都可以采用迁移的方式来度过。可那些不能迁移的动物、植物怎么办呢?
生:我知道有的动物到了寒冷的冬天靠冬眠来适应环境。
教师板书:冬眠。师:以前就总听这个词,谁能借助资料说一说动物冬眠是怎么一回事呀?
生:冬眠时,动物体温下降,血液循环速度减缓。有冬眠习性的动物很多,比如蛇、青蛙、熊等。
师:还有的动物不能迁移又不能冬眠,它们怎么办?
生:蚂蚁、蜜蜂的动物会在冬天到来之前储藏好许许多多的食物,修理好自己的巢穴。冬天它们就躲在巢穴里面不出来。
生:我还知道狼、狐狸和大多数哺乳动物不冬眠,不迁徙,冬天会脱去旧毛,换上又长又密的新毛,皮肤下面还长出来厚厚的脂肪,帮助它们过冬。
生:冬天天冷,麻雀的羽毛会变厚,就像人穿上棉袄一样。夏天天气热,麻雀羽毛就会脱落,更好的生存下来。
师:大家说了好多不迁移的动物,那些不迁移的植物呢?
生:不迁移的植物一到冬天就会落叶,停止生长,度过寒冬。
师:通过刚才的学习,我们知道了当寒冬来临,为了食物、为了繁殖后代、为了改变恶劣的生存环境,有的动植物靠迁移、冬眠过冬;有的动物靠换毛、增加脂肪过冬;有的植物靠落叶过冬。真是各有各的高招呀!
活动5【活动】五、巩固知识，实践运用
接下来,我们来个闯关活动,答题机会有限看清题目要积极举手抢答呀!
组织学生进行答题抢答活动。
同学们,大自然创造了万物,每一种生物都有着自己一套聪明的生存方式去适应周围的环境。科学探究无止境,大自然中还有着很多的奥妙等着我们去发现。