冀教科学五上《16风的形成》教案
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文档简介
16风的形成
教学目标
知识目标:
1.能解释螺旋圈转动的原因。
2.能理解风的成因。
探究目标:
1.能从实验现象出发,提出要研究的问题。
2.能推测螺旋圈转动的原因。
3.能用对比实验、模拟实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳风的成因。
情感态度与价值观目标:
愿意利用所学的对流知识解释生活中的现象和问题。
STSE目标:
1.能描述暖气片使整个室内变热的过程。
2.了解人类对热气球的探索史。
学情分析
五年级的学生已经经过了两年的科学课程的学习,已初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。这些有利于学生对本节课的研究。我利用这些有利因素,引领学生运用已有的探究能力进行活动,并逐渐使其加强。
重点难点
重点:指导学生自主探究风的成因。
难点:学生理解风的形成过程。
教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入探究问题
师:首先,请同学们看一段视频,请你认真听,仔细看,视频中主要展示的是什么自然现象?(播视频)
生:看、听
师:视频中主要展示的是什么自然想象?
生:风
师:关于风你想知道什么?
生:1.如何来利用风发电?
2.我想知道风速是如何测出来的?
3.风是怎样形成的?……
师:同学们一下子提了这么多关于风的问题?,时间关系,我们这节课重点来研究一下风的形成。(板书课题:风的形成)
活动2【活动】二、实验观察，认识热空气上升
师:自然界中的风一定不是孙悟空请来的,那风是怎样形成的呢?三年级我们学习过风是空气流动形成的。那么自然界的风是靠什么力量使空气流动起来的呢?谁来大胆猜想一下。
生:1.是太阳的力量使空气流动起来的。
2.使热量使空气流动起来的。。。。。。
师:是不是这样呢?大家先别急着下结论,我们来做一个实验,看一看到底是什么力量使空气流动起来的?
师:这个实验需要用到下面这些材料(出示材料)蜡烛、塑料袋、火柴(干什么)、纸螺旋
师:(介绍实验方法)用火柴把蜡烛点燃,放在纸螺旋下面,看纸螺旋有什么变化?把塑料袋口朝下放在蜡烛火焰上方,观察塑料袋有什么变化?移开蜡烛,有什么变化,还会看到这种现象吗?
注意:这个实验要用到蜡烛,需要注意什么问题?把纸螺旋或塑料袋挨上火焰行吗?
生:注意安全,防火灾。不行。
师:好,下面让小组长拿出实验材料,开始你的探索之旅吧?
生:分组实验。
师:做完实验的小组把材料整理好放回到桌斗中,那个下组来汇报一下你们组观察到的现象。
生:把蜡烛点燃,放在纸螺旋的下面,纸螺旋???????????? 移开蜡烛,纸螺旋?????????????? ?
师:纸螺旋会转动,为什么会有这个现象?是什么力量让纸螺旋转动,塑料袋升空呢?
生:热空气上升,使纸螺旋转动。
师:空气受热后,体积会膨胀,热空气会上升。下面请同学们翻开课本第60页,谁来读一下科学在线的内容。
生:读。
师:是什么是孔明灯和热气球升上了天空?
生:上升的热空气。
师:通过以上的研究我们知道了空气受热后会上升,从而形成空气的流动。空气受热上升为什么就会形成风呢?下面我就来做这样一个实验来进一步研究风的形成。
活动3【活动】三、探究讨论风的形成
师:(出示实验材料)蜡烛、火柴、香、实验箱、毛巾(说明用途)问答形式。
师:先把没点燃的蜡烛放进实验箱内,把点燃的香放在玻璃管口处,观察香的烟会向哪流动?
生:分组实验。
生:汇报
不点燃蜡烛,观察到烟会?????????
点燃蜡烛,观察到烟会?????????
师:谁能说一说,蜡烛点燃后,实验箱中为什么会形成空气流动,形成了风?
生:点燃蜡烛,蜡烛上面的空气受热向上升,腾出了空间,里面的空气 变少,外面的冷空气流动进来补充,在洞口附近形成了风。
师:说得很好,根据以上我们的探究,大家想一想:自然界中的风是怎样形成的呢?自然界就是一个非常大的风箱,里面的蜡烛是什么呢?
生:太阳。
师:谁能完整地说说自然界的风是怎样形成的?
生:(1)空气受热后会上升,周围的冷空气会补充进来,从而形成风…….
活动4【活动】四、运用知识解决问题
师:我们明白了风的形成,我这问题又来了。
师:(课件展示)暖气片应放在哪儿,才能让室内空气变热?标出室内空气流动的方向。
(放在窗户下面,这样暖气片会把窗户进来的冷空气加热上升,使屋内空气流动起来,整间屋子暖和起来)
师:制冷的空调按在比较高的位置?
生:空调出来的冷空气比较重,会从上往下运动,使空气流动起来,从而使整间屋子变得凉快起来。
师:(课件展示)冬天,把教师门打开一条缝,将纸片分别放在门的上部和下部,会发现底部纸条往里飘,上部纸条往外飘,为什么?
生:外面的冷空气比室内空气重,冷空气会贴着地面冲进室内,室内的暖空气会从门的上部往外跑。
师:(课件展示)海陆风白天和晚上的风向分别是从哪吹向哪?
生:白天,风从海洋吹向陆地。晚上,风从陆地吹向海洋。
活动5【作业】五、拓展延伸
师:好了,其实关于风还有很多有趣的现象,比如:龙卷风、台风等,它们又是怎样形成的呢?只要你认真观察、仔细去想,多多动手去实践,相信你一定会有很多收获。
教学目标
知识目标:
1.能解释螺旋圈转动的原因。
2.能理解风的成因。
探究目标:
1.能从实验现象出发,提出要研究的问题。
2.能推测螺旋圈转动的原因。
3.能用对比实验、模拟实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳风的成因。
情感态度与价值观目标:
愿意利用所学的对流知识解释生活中的现象和问题。
STSE目标:
1.能描述暖气片使整个室内变热的过程。
2.了解人类对热气球的探索史。
学情分析
五年级的学生已经经过了两年的科学课程的学习,已初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。这些有利于学生对本节课的研究。我利用这些有利因素,引领学生运用已有的探究能力进行活动,并逐渐使其加强。
重点难点
重点:指导学生自主探究风的成因。
难点:学生理解风的形成过程。
教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入探究问题
师:首先,请同学们看一段视频,请你认真听,仔细看,视频中主要展示的是什么自然现象?(播视频)
生:看、听
师:视频中主要展示的是什么自然想象?
生:风
师:关于风你想知道什么?
生:1.如何来利用风发电?
2.我想知道风速是如何测出来的?
3.风是怎样形成的?……
师:同学们一下子提了这么多关于风的问题?,时间关系,我们这节课重点来研究一下风的形成。(板书课题:风的形成)
活动2【活动】二、实验观察，认识热空气上升
师:自然界中的风一定不是孙悟空请来的,那风是怎样形成的呢?三年级我们学习过风是空气流动形成的。那么自然界的风是靠什么力量使空气流动起来的呢?谁来大胆猜想一下。
生:1.是太阳的力量使空气流动起来的。
2.使热量使空气流动起来的。。。。。。
师:是不是这样呢?大家先别急着下结论,我们来做一个实验,看一看到底是什么力量使空气流动起来的?
师:这个实验需要用到下面这些材料(出示材料)蜡烛、塑料袋、火柴(干什么)、纸螺旋
师:(介绍实验方法)用火柴把蜡烛点燃,放在纸螺旋下面,看纸螺旋有什么变化?把塑料袋口朝下放在蜡烛火焰上方,观察塑料袋有什么变化?移开蜡烛,有什么变化,还会看到这种现象吗?
注意:这个实验要用到蜡烛,需要注意什么问题?把纸螺旋或塑料袋挨上火焰行吗?
生:注意安全,防火灾。不行。
师:好,下面让小组长拿出实验材料,开始你的探索之旅吧?
生:分组实验。
师:做完实验的小组把材料整理好放回到桌斗中,那个下组来汇报一下你们组观察到的现象。
生:把蜡烛点燃,放在纸螺旋的下面,纸螺旋???????????? 移开蜡烛,纸螺旋?????????????? ?
师:纸螺旋会转动,为什么会有这个现象?是什么力量让纸螺旋转动,塑料袋升空呢?
生:热空气上升,使纸螺旋转动。
师:空气受热后,体积会膨胀,热空气会上升。下面请同学们翻开课本第60页,谁来读一下科学在线的内容。
生:读。
师:是什么是孔明灯和热气球升上了天空?
生:上升的热空气。
师:通过以上的研究我们知道了空气受热后会上升,从而形成空气的流动。空气受热上升为什么就会形成风呢?下面我就来做这样一个实验来进一步研究风的形成。
活动3【活动】三、探究讨论风的形成
师:(出示实验材料)蜡烛、火柴、香、实验箱、毛巾(说明用途)问答形式。
师:先把没点燃的蜡烛放进实验箱内,把点燃的香放在玻璃管口处,观察香的烟会向哪流动?
生:分组实验。
生:汇报
不点燃蜡烛,观察到烟会?????????
点燃蜡烛,观察到烟会?????????
师:谁能说一说,蜡烛点燃后,实验箱中为什么会形成空气流动,形成了风?
生:点燃蜡烛,蜡烛上面的空气受热向上升,腾出了空间,里面的空气 变少,外面的冷空气流动进来补充,在洞口附近形成了风。
师:说得很好,根据以上我们的探究,大家想一想:自然界中的风是怎样形成的呢?自然界就是一个非常大的风箱,里面的蜡烛是什么呢?
生:太阳。
师:谁能完整地说说自然界的风是怎样形成的?
生:(1)空气受热后会上升,周围的冷空气会补充进来,从而形成风…….
活动4【活动】四、运用知识解决问题
师:我们明白了风的形成,我这问题又来了。
师:(课件展示)暖气片应放在哪儿,才能让室内空气变热?标出室内空气流动的方向。
(放在窗户下面,这样暖气片会把窗户进来的冷空气加热上升,使屋内空气流动起来,整间屋子暖和起来)
师:制冷的空调按在比较高的位置?
生:空调出来的冷空气比较重,会从上往下运动,使空气流动起来,从而使整间屋子变得凉快起来。
师:(课件展示)冬天,把教师门打开一条缝,将纸片分别放在门的上部和下部,会发现底部纸条往里飘,上部纸条往外飘,为什么?
生:外面的冷空气比室内空气重,冷空气会贴着地面冲进室内,室内的暖空气会从门的上部往外跑。
师:(课件展示)海陆风白天和晚上的风向分别是从哪吹向哪?
生:白天,风从海洋吹向陆地。晚上,风从陆地吹向海洋。
活动5【作业】五、拓展延伸
师:好了,其实关于风还有很多有趣的现象,比如:龙卷风、台风等,它们又是怎样形成的呢?只要你认真观察、仔细去想,多多动手去实践,相信你一定会有很多收获。