第2课时、认识平面图上的东、南、西、北
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教学内容：
教材第4页的例2。
教学目标：
（一）知识与技能
1.使学生知道辨别地图上的方向。
2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
（二）过程与方法
创设大量的活动情境，鼓励学生自主探究，合作交流。
（三）情感态度与价值观
使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。
德育目标：
在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北四个方向。
教学难点：能根据平面图描述物体的相对位置。
教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：课件，常规的学习用品
课型：新授课
课时：1课时
教学过程
激趣引思
1、课件出示题目，学生抢答：夜晚，面向北极星，前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。
2、师：上节课我们学会了在实际生活中（如操场教室）辨认东、南、西、北，并知道了东与西相对，南与北相对，今天我们继续认识平面图上的东、南、西、北。（板书课题）
二、互动生成
1.说明地图的绘制规则。
课件出示学校的示意图，引导学生观察图。
师:这是学校的示意图，为了使用的方便，我们把上方定为北方，那其他的方向各是什么?
指名回答后师明确:在绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方,左边表示西方.右边表示东方，即“上北下南，左西右东”。(板书:上北下南，左西右东)
2.介绍方向标。
师说明:在画平面图或地图时，-般要画一个向上的箭头“▲”，并在箭头上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北下南，左西右东”的规则绘制的。
3.师:根据教材中的学校示意图，你能说出大门在操场的什么方向吗?
学生独立思考后，在小组内交流自己的想法，并说说自己是怎样辨认方向的。
通过交流明确:根据“上北下南，左西右东"的规则，大门在操场的下面，也就是在操场的南面。
师：如果把黑板的上面看成北。提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上标出相应的位置,使板书变为:
(北)
教学楼
(西)体育馆 操 场 图书馆(东)
大 门
(南)
4、用语言描述建筑物的具体方位。
5、提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。
6、小组交流。并派学生到黑板前绘制示意图。
7、集体反馈,评价学生绘制的示意图。
8、比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。
9、小结
通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。
三、学以致用
做一做
课件出示教材第4页“做一做”天安门地区示意图。
引导学生观察图，并明境:这是天安门地区示意图，是按上北下南，左西右东绘制的。
(2)提问:天安门地区示意图上都有哪些建筑物，你能说出它们的位置吗?
由于参照物不同,学生的说法不一,但只要能运用所学知识准确地描述出建筑物所在的位置,教师都应该予以肯定，
(3)根据描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
学生独立完成，集体交流后，指名学生汇报，并说说自己的辨别依据。
根据课件的描述，标明学校示意图中的建筑物。
学生独立完成。
3、科普小知识。
四、拓展提升
尝试操作:
(1)绘制出自己房间的平面示意图。
(2)确定图上的方向。
(3)和同伴交流。
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
六、作业布置
作业：第5页练习一，第3题。
七、板书设计
第2课时、认识平面图上的东、南、西、北
地图通常按照上北下南，左西右东绘制的。
(北)
教学楼
(西)体育馆 操 场 图书馆(东)
大 门
(南)
八、教学反思
(共15张PPT)
方向示意图（例2）
位置与方向（一）
夜晚，面向北极星，
前面是（ ），
后面是（ ），
左面是（ ），
右面是（ ）。
北
南
西
东
一、激趣引思
二、互动生成
下面是我们学校的示意图。
下面是我们学校的示意图。
二、互动生成
教学楼在操场的（ ）面，
体育馆在操场的（ ）面。
北
西
下面是我们学校的示意图。
操场在图书馆的（ ）面，
图书馆在体育馆的（ ）面。
二、互动生成
西
东
二、互动生成
教学楼在大门的（ ）面，
大门在教学楼的（ ）面。
北
南
下面是我们学校的示意图。
三、学以致用
（1）天安门城楼在国旗的北面。
（2）人民大会堂在人民英雄纪念
碑的西面。
（3）中国国家博物馆在人民英雄
纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家
博物馆
三、学以致用
2、
三、学以致用
图书馆
2、
三、学以致用
教学楼
花坛
图书馆
教学楼
2、
三、学以致用
操场
实验楼
教学楼
花坛
图书馆
2、
3、 你知道吗？
司南
古代罗盘
指南针
指南针是用来指示方向的。早在二千多年前，我们的
祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发
明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
三、学以致用
四、拓展提升
尝试操作:
(1)绘制出自己房间的平面示意图。
(2)确定图上的方向。
(3)和同伴交流。
五、课堂总结
这节课你学会了什么？
六、作业布置
作业：第5页练习一，第3题。
